ESCUELA NORMAL RURAL

“JUSTO SIERRA MÉNDEZ”

MATERIA: ANÁLISIS DE PRÁCTICAS Y CONTEXTOS

ESCOLARES

MAESTRO: PAULINA RÍOS MATÍNEZ

ALUMNA: BRENDA YARELY REYES CAPILLA

GRUPO: 1 “A”
Contexto Sociocultural y Geográfico

En la escuela primaria “Lucia Bustamante de Pérez Castro” turno vespertino, es de

organización competa, clave 01DPR0695V, Zona escolar 4, está ubicada en un
municipio llamado San francisco de los Ramos, en el fraccionamiento.

La zona en donde se encuentra escuela primaria en un tanto inseguro debido a que han
presentado continuamente casos de asesinato y balaceras, asesinatos. Con respecto a los
establecimientos hay tiendas de autoservíos enfrente de la escuela, también se encuentra
una tienda de bodega Aurrera a una cuadra de la escuela, loncherías, tiendas de
abarrotes, ferreterías, también hay ciber, tiendas de ropa, zapatos, dulcerías, tiendas de
frutería. También a unas cuadras se encuentra un gimnasio a dirección hacia la escuela,
muy cerca de la escuela se encuentran terrenos baldíos, además a sus alrededores de la
escuela se encuentran fábricas.

“La geografía es uno de los factores que influye en el desarrollo de las naciones puesto
que de ella dependen la disponibilidad de recursos naturales, la productividad agrícola,
el acceso a los mercados y la distribución de la población, entre otros aspectos.”

Su clima es muy calórico por lo que sus áreas son resecas. Así como las personas que
viven en este fraccionamiento tienen abastecimiento de agua. En este fraccionamiento a
los alrededores de la primaria hay algunas empresas de diferentes líneas de comercio.
También muy cerca de la primaria hay algunas escuelas como secundarías, primarias,
etc.

Las calles que rodean la escuela no son muy amplias, en sus calles se encuentra
contenedores de basura en donde las personas depositan su basura, cuenta con los
servicios básico como, luz, agua. Pocas familias cuentan con internet. En la escuela
cuenta con una gran diversidad de niños que vienen de diferentes estados de la
república.

La escuela tiene diferentes espacios en donde los niños pueden convivir de una manera
sana, en donde pueden jugar, cuenta con dos canchas de futbol y basquetbol, también
cuenta con una cooperativa en donde los niños pueden comparar sus alimentos a la hora
del receso. La institución tiene doce salones, y cuenta con salón de computo. Su aula
cuenta con lo básico que es pizarrón, butacas, escritorio del maestro, y un mueble en
donde la maestra aguarda material que realizan en la clase como también documentos
personales de los niños y niñas.

Cultura institucional, políticas, formas de organización y gestión de la escuela.

(Interacciones entre los diferentes actores: directivos, docentes, alumnos,
especialistas. Padres de familia y otros agentes de la comunidad)

La hora establecida para el receso en d e 4:00 P.M a 4:30 P.M ya que solo se les da un
tiempo de media hora y entran nuevamente a sus aulas. Mientras era la hora del lonche
los niños se sientan en ruedita en las canchas están comiendo sus alimentos mientras
platican entre ellos. Durante la hora del recreo también hay un reglamento en donde los
niños no pueden correr, decir groserías, no entrar con gorras, etc. En la escuela hay un
reglamento en donde loa niños tiene que respetarlas, esto con fin de evitar accidente
entre los mismos alumnos.

El nivel académico de los maestros es que cuentan con la licenciatura y la maestrearía,

su experiencial labora es de algunos maestros entre doce a años, el maestro tiene un
gran compromiso de cumplir con los acuerdos tomados en las reuniones de consejo
técnico. Su organización se aprovecha al máximo en lo académico y como de los
alumnos.

“El vínculo escuela- familia- comunidad se define como una forma intencional y
consciente de comunicación, interacción relación y cooperación inherentes a un proceso
educativo dicha relación sinérgica parte de la necesidad de complementar de manera
efectiva los objetivos educativos y pedagógicos”

Los padres y madres de familia que asisten a la escuela con el propósito de estar al
pendiente de sus hijos de cómo van es la escuela o si tiene algún problema en el salón
de clases, su hora de entrada es 1:20 pm en la puerta de la primaria se encuentra un
maestro vigilando que los niños se vallan con su familiar, mientras que unos esperan en
los asientos de la escuela hasta que lleguen por ellos, su salida es de 6:20 pm, como así
también algunos niños se retiran solo a su casa y existe una gran probabilidad de que
corra un riesgo de un secuestro.
Dentro de la escuela también se encuentra un tendiente en donde ayuda a mantener la
escuela limpia y tener a los salones en buenas condiciones de limpieza. Mientras que los
alumnos y alumnas están en sus actividades en las aulas el tendiente se encarga de
limpiar las áreas de la escuela. Así como también los maestros a la hora de comida se
sienten en un lugar para vigilar que es lo que hacen los niños en la hora del recreo,
entras juegan y intercambian palabras.

La relación que mantiene maestros y alumno con bueno ya que mantiene la

comunicación de cada situación que se puede presentar en el aula y en lo externo,
interno, así como también ver las cuestiones de avances obtenidos en el aula y de que
manera se puede trabajar con cada niño, la directora apoya al maestro para cualquier
situación que se puede presentar.

Interacciones pedagógicas en el aula de clases

La maestra de 2º grado intercambia intereses, conocimientos, costumbres y formas de

pensar entre los alumnos promueve el enriquecimiento cultural, social, emocional e
intelectual de los alumnos y el maestro.

La maestra no sólo proporciona información y controlar la disciplina, sino que también

tiene un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del
aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno. Como también la
maestra genera en el aula un ambiente que invita a todos los alumnos a observar,
investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o
dice.

También la maestra plantea el aprendizaje como un descubrimiento. Anima a los

alumnos a que participen, crear expectativas con una meta atractiva e implicarles en el
proceso de aprendizaje y es la clave para motivarlos.

La maestra también utiliza una buena comunicación verbal en el aula en donde lo que
hace es siempre sonríe y no pierdas de vista a nadie. Pero también utiliza material
didáctico en donde ocupa hojas de colores, imágenes, videos. plantea cuáles son los
objetivos de la unidad. Divide la unidad didáctica entre contenidos. Buscar material
contenidos o también ocupa el libro usa las actividades propuestas están de acorde con
los contenidos que quieres dar. Evalúa el material didáctico según tus objetivos, pero
también se adapta a los alumnos, su particularidad, el espacio que tiene y si te interesa el
tema o no.

La maestra también lleva a la “practica el refuerzo pósito un niño desmotivado puede

estar también desilusionado y desanimado porque le resulta difícil mantener el ritmo de
la clase, no mejora sus calificaciones o no resuelve bien los trabajos de clase. Puedes
contribuir a romper ese círculo vicioso desmotivación-fracaso mediante el refuerzo
positivo y el apoyo a conductas o actitudes positivas, para valorar más que los
resultados. De este modo estarás animando a tus alumnos a seguir intentándolo,
aprender de los fracasos y buscar soluciones sin rendirse. Reconoce el trabajo de
aquellos alumnos a los que les cuesta más avanzar y premia el esfuerzo. Puedes utilizar
los sistemas de recompensa.

Cuando los niños reciben una visita en el aula saludan de manera respetuosa. Cuando
están realizando una actividad los niños están muy inquietos por lo que la maestra tiene
que hablarles de la mejor manera para que los niños se sienten en sus lugares,

Los niños si muestra un respeto hacia la maestra, y la maestra también muestra respeto a
hacia los niños, porque siempre les habla de buena manera sin gritarles. La maestra
muestra mucha paciencia ya que trabaja con niños de 2do.

El registro de alumnos que presentan necesidades educativas espéciales con riegos y

problemas para la convivencia, existe 2 niños. El alumno no conoce los valores, no
relaciona sonidos con dos palabras, tiene dificultades para escribir.

Las materias correspondientes a este nivel educativo son: español, matemáticas,

historia, conocimiento del medio, geografía, formación cívica, educación física y
educación artística. Todas ellas les brindan la base educativa que necesitan los pequeños
para ir avanzando en su recorrido escolar que, sin duda, les ayuda a tener un desarrollo
integral.

Organización y gestiones de los aprendizajes: planeación, evaluación y recursos

para la enseñanza.

La lista de asistencia cuenta con 37 alumnos, 22 son alumnos de 7 años, 11 son de 6

años, 4 alumnos de 8 años. 19 son niñas y 18 son niños. En la primaria también cuenta
con niños de diferentes estados.
“Primer ciclo (1° y 2°). Los niños aprenden a leer textos breves, escribir y reconocer los
signos de puntuación, emplear monedas y billetes para hacer compras, leer la hora,
ordenar los días de la semana y los meses, conocer su cuerpo mediante la actividad
física y otros aprendizajes sobre el medio ambiente, lengua extranjera, la historia
universal, las tablas de multiplicar, etc.”

“Segundo ciclo (3° y 4°). En esta etapa los niños son capaces de comprender textos,
reconocer los elementos de una oración, aumenta la dificultad en las operaciones
matemáticas, comienzan fracciones y continúan adquiriendo conocimientos sobre
historia, geografía, lengua extranjera y ciencias naturales.”

“Tercer ciclo (5° y 6°). En estos últimos dos años escolares se profundiza más en cada
una de las materias y todos los conocimientos que reciben los niños los preparan para
entrar al siguiente nivel escolar que es la secundaria.”

La maestra utiliza su planeación para interactuar a favor der desarrollo de competencias

de los alumnos, generalmente la maestra planifica en todo momento, esto lo hace al
inicio del ciclo escolar, como también planifica semanalmente las actividades.

Es importante que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para un buen
desarrollo dentro del aula, y que el docente; organiza las actividades sugeridas para el
abordaje de los contenidos a partir del aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje
colaborativo; cuyo propósito es que los alumnos comprendan los principios que
sustentan la planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje a través del
análisis crítico y reflexivo de los fundamentos teóricos y metodológica. Las actividades
que propone el maestro en clase, las elige a partir de los contenidos fundamentales,
basándose en su planeación. Algunos elementos que toma en cuenta la maestra para
evaluar son trabajos realizados en clase, lista de existencia, tareas realizadas en clase.

Dentro del aula también se puede observar material didáctico pegado a los alrededores
del salón, como también hay butacas, dentro del aula también se puede observar que la
maestra tiene cuentos, libros de texto, carpetas de evidencia.

Tiene una buena organización con los niños ya que tiene un registro de datos personales
en donde los puede ocupar por cualquier situación que se presente. Estos datos se
encuentran en carpeta de evidencias, en esta carpeta también se aguadan una carta
compromiso, y algunos trabajos que se van realizando en clases.
Como también el docente busca que los estudiantes aprendan de la mejor manera, pero
sobre todo que adquieran los conocimientos necesarios para que los estudiantes lo
pongan en práctica. Lo que la docente busca es que el alumno aprenda a leer, escribir
que sus aprendizajes le ayuden le pueda necesitar en un futuro.

La escuela es el lugar donde los estudiantes viven un sinfín de experiencias y ahí

también adquieren conocimientos básicos que los ayuda a conocer y entender todo lo
que existe a su alrededor, desarrollan múltiples habilidades, motrices y sociales

La función de la escuela: El alumno del centro de aprendizaje

Los estudiantes aprenden adquiriendo los conocimientos necesarios para que los pueda
poner en práctica, también aprenden cunado los maestros pongan ejemplos en todos los
trabajos que realizan en la clases.

También los alumnos aprenden a través de material didáctico, los niños también
aprende a leer textos breves, escribir y reconocer los signos de puntuación, emplear
monedas y billetes para hacer compras, también conocer su cuerpo mediante actividades
física s y otros aprendizajes sobre el medio ambiente. También aprenden de manera
visual.

En una etapa los niños son capaces de comprender textos, reconocer los elementos de
una oración, aumenta la dificultad en las operaciones matemáticas, también las
fracciones y adquieren los conocimientos. También ya saben las multiplicaciones y a
sumar, ya saben reconocer las figuras geométricas.

Si bien cada escuela puede distribuir las horas clase y elegir los materiales de enseñanza
de acuerdo a su metodología; las materias que deben impartir no cambian porque, así
como lo establece el sistema educativo mexicano, en todas las primarias debe haber una
homogeneidad en cuanto a las asignaturas que llevan los niños en cada grado.
Videos

Suma con la tabla de 100

Como podemos ver no hay reglas en el salón de clases, ni una buena convivencia, los
alumnos no tienen límites al momento de que el maestro está explicando algo. El
docente muestra respeto ante las opiniones y comentarios de los alumnos. Como
también el docente trata de tener paciencia para tener una buena comunicación con los
alumnos.

En el salón podemos observar que en el aula se encuentra niños de diferentes

nacionalidades, y hay una buena convivencia, entre alumno y maestro, la clase que está
viendo es calcular el área por que los niños se miran muy participativos y atentos,
cuando la maestra termina de dar su clase la maestra les hace pregunta, para ver que
tanto le han entendido a la clase.

Recorriendo la clase básica, lo que hace la maestra es llegar temprano para recibir a sus
alumnos, la clase que verán es que definirán a que es un prisma, a lo que el docente les
da una breve explicación de lo que verán y les dará el concepto.

La maestra llega diciendo lo que verán en la clase, después de una breve explicación la
maestra les da la participación de lo entiende por suma y resta. Aquí realizaran una
actividad con hojas de colores el docente les explica lo que aran y comienza a
enseñarles con las hojas de colores lo que aran por lo que los niños se muestran muy
atentos, y lo que terminan haciendo con las hojas de colores son flores.

La clase inicia común baile, la clase se llama mi pequeño chef ene el solón podemos ver
material didáctico como: figuras geométricas, el plato del buen comer entre más
materiales que están en su alrededor, los niños se muestran muy atento ya que la
maestra les esta hablando sobre las frutas que deben consumir más, la maestra hace una
actividad con los padres de familia en donde podemos observar cómo es que la maestra
pasa aun padre y le tapa los ojos para que el padre de familia pueda adivinar el objeto
que le darán.

La maestra comienza preguntándoles a los niños como se encuentran a lo que el niño

responde que bien, la clase que la maestra está dando es de matemáticas en donde la
maestra les explica sobre un juego que realizaran en una ruleta y el número que salda en
la ruleta tendrá que pasar al pizarrón y escribirlo, así que los niños se muestra mus
participativos en la clase.