DIAGNOSTICO.

La zona escolar 415 pertenece al sostenimiento federal del estado de Coahuila. Esta zona escolar está integrada por 10
escuelas: 1 escuela de tiempo completo, 4 con turno matutino, 2 con turno vespertino y 3 escuelas de jornada ampliada.
En plantilla se encuentran 72 docentes frente a grupo, 9 directores liberados; además personal de apoyo como maestros
de educación física, inglés, educación especial y trabajadores manuales Se atiende a una población aproximada de 2350
alumnos.

Está conformada por la supervisora de zona Profra. Rosa Aurora Martínez Robles, con 45 años en servicio docente y 8
años como supervisora; Profra Edna Dolores Athayde Ramirez, Asesora Técnico Pedagógica de Pensamiento Matemático,
22 años de servicio y 7 en este puesto proveniente del concurso de promoción del ciclo escolar 2015-2016; apoyados por
una secretaria administrativa con 10 años en el sistema.

La escuela Leona Vicario con clave 05DPR0400O, de sostenimiento federal, multigrado, se encuentra ubicada en la
colonia La Nueva Sauceda, entre la calle José María Morelos hacia el oriente, la calle Espiridión Mendoza hacia el norte,
la calle Víctor Ibarra hacia el sur y la calle Guardiola hacia el poniente, con dirección calle Guardiola s/n., código postal
26196, en el municipio de Nava, Coahuila.

El contexto que rodea la escuela es rural, con un status económico bajo. En sus proximidades se encuentra una cantidad
considerable de lotes baldíos. Las vías de Ferrocarriles Mexicanos se localizan a 400 metros de distancia de la institución,
y solo existe un crucero para que los vehículos puedan tener acceso a la colonia; 10 alumnos cruzan a pie las vías para
poder asistir a clases, lo que conlleva cierto grado de riesgo pues en su mayoría los educandos no son acompañados por
adultos, asimismo es causa de la llegada tarde de los niños ya que en ocasiones el tren no permite el paso de ellos.

La localidad no cuenta con todos los servicios, sólo existe suministro de agua potable, luz eléctrica y alumbrado público;
la mayoría de las calles de la localidad no están pavimentadas, sólo una totalidad de tres cuadras de la calle Víctor Ibarra
cuenta con pavimentación y hace tres meses se pavimentó exclusivamente el perímetro de la escuela, ya que en época
de lluvias era común que autos tanto de padres de familia como docentes quedaran atascados en el lodo; se hace
hincapié en lo anterior debido a que, los días lluviosos contamos con una baja asistencia, pues la mayoría de los alumnos
se trasladan a la escuela caminando. No se cuenta con servicio telefónico, pero ya hay servicio de internet gratis
proporcionado por CFE, la única opción de acceder a la web y redes sociales es a través de teléfonos inteligentes, así
mismo es imperioso subrayar que sólo un número relativamente bajo de familias cuenta con computadora de escritorio o
laptop, esto lo podemos constatar al remitirnos a las encuestas aplicadas a padres de familia.
En el aspecto sanitario se cuenta con dispensario médico de SSA; en el rubro educativo se cuenta con un jardín de niños
por parte de CONAFE, la escuela Primaria Federal Leona Vicario a cargo de la Secretaría de Educación Pública y un
pequeño colegio cristiano que brinda servicio de educación primaria.
El nivel socioeconómico es bajo, puesto que la mayoría de padres laboran en maquiladoras, se dedican a la extracción
minera en MICARE (Minera Carbonífera de Río Escondido), en campos agrícolas o bien, se dedican a la albañilería. El
grueso de la población escolar reside en viviendas de espacios reducidos, y debido a la numerosa cantidad de integrantes
de las familias, encontramos que en muchos casos existe hacinamiento, además de que algunas casas-habitación no
cuentan con los servicios básicos, ya que son de madera, o poseen letrina en vez de escusado.
El entorno social es conflictivo, existe un alto número de familias son disfuncionales, en las que imperan los escasos
valores morales y la ausencia de reglas en el hogar; un gran porcentaje de las familias tienen expectativas muy bajas
respecto a la educación de sus hijos; resulta importante señalar que delegan en el docente muchas de sus
responsabilidades, existe una gran apatía con respecto a las actividades escolares. La asistencia del alumnado es regular,
se manifiesta baja asistencia cuando se presentan lluvias fuertes, aunque también existen alumnos con frecuentes
inasistencia debido a la irresponsabilidad de los padres de familia, sin embargo estas familias ya se encuentran
focalizadas, lo que se puede comprobar basándonos en los registros de asistencia de cada maestro; así mismo los
alumnos que pertenecen a esas familias no cuentan con hábitos de higiene adecuados por lo que el trabajo del docente
en este aspecto es concientizar más sobre la importancia de la higiene personal y realizar constantemente campañas en
relación estos hábitos.

La escolaridad de los padres en su mayoría, solo cursaron la educación primaria y en algunos casos inconclusa; debido a
esto su estatus ocupacional es de obreros y trabajadores manuales. Tienen expectativas muy bajas respecto a la
preparación académica de sus hijos, se muestran sumamente apáticos en cuanto a las actividades escolares de sus hijos,
reflejándose en la asistencia a las reuniones convocadas de manera periódica por los docentes.

La comunidad tiene poco acceso a actividades culturales por lo que los alumnos no tienen disponible a su alcance
literatura clásica, poesía, o el conocimiento de las obras de arte quedando esto limitado sólo a lo aprendido en la escuela.
Sus principales distracciones son los jaripeos y las cabalgatas, siendo la principal la que se realiza el segundo fin de
semana del mes de octubre con motivo de la reubicación del ejido; la feria del pueblo y reuniones con amigos.

La escuela está delimitada por una cerca de malla ciclónica, cuenta con dos portones, siendo el formal el que permite el
acceso a los alumnos y padres de familia. La infraestructura de la escuela está conformada por 5 aulas construidas por
ladrillo y techo de concreto, bien equipadas para trabajar con los alumnos, todas cuentan con el mobiliario necesario
para la cantidad y estatura de los alumnos, un minisplit, archiveros, y escritorio para el docente, dos de las aulas son
multigrado, (1° y 2°) y (3° y 4°), otra esta designada como dirección, centro de cómputo sin acceso a internet y biblioteca
escolar, las otras dos aulas trabajan un solo grado; se cuenta con un aula adaptada para el trabajo de pedagogía, hay
baños para niños, niñas y uno para maestros. En las instalaciones de la escuela no se cuenta con drenaje, energía
eléctrica, una cancha de voleibol y un patio cívico. Dentro de la escuela hay una cooperativa que tiene a la venta
alimentos y bebidas permitidos para el cuidado de la alimentación y salud de la población escolar. En la hora de recreo
los alumnos no cuentan con áreas de techo donde puedan desarrollar actividades lúdicas, tiene rampas de acceso para
las personas discapacitadas.

La escuela no cuenta con un director liberado por lo que cada año existe un docente comisionado con un grupo a cargo
de este puesto, por lo que el esfuerzo y trabajo que se realiza es doble. Se cuenta con una planta docente de 4 docentes
de grupo regular y 2 de apoyo. En lo que respecta a la preparación de los docentes en la planta docente se cuenta con un
docente con título de maestría, un docente cursando actualmente la maestría y los demás docentes cuentan con
preparación de escuelas normales del estado de Coahuila. No participan en cursos de actualización al menos que sean
convocados.

Selección y definición del problema.

El profesor Alejandro Pérez servin cuenta con una licenciatura en educación primaria. solo asiste a la capacitacioness
convocada por la zona escolar 415 como asambleas de trabajo con maestros del mimo grado.
Cuenta con diez años de servicio y atiende al grupo de quinto grado con 17 alumno s. Tiene laborando en la escuela 5 años
por lo que su arraigo a la comunidad le ha permitido conocer las áreas de oportunidad y fortalezas y fortalecer los
vínculos con ésta pero no ha sabido aprovechar con éxito este conocimiento.
su presenta deficiencia. Las actividades planteadas no son acorde al contexto escolar,

Según las fichas de observación de visitas áulicas vemos que tiene muy claro cómo se debe de activar los conocimientos
previos de los alumnos, posteriormente presenta algunas actividades que los ayudaran a resolver la consigna, sin
embargo están actividades . Luego en equipo, resuelven la consigna del libro y ella monitorea la actividad. Durante este
espacio los alumnos no trabajan de manera colaborativa, solo uno hace la actividad y luego los demás copian las
respuestas. Para el cierre de ésta aplica ejercicios de mecanización, no plantea situaciones de la vida cotidiana donde los
alumnos puedan consolidar por lo menos uno de los propósitos de las matemáticas en educación primaria que es el
emprender los procesos de búsqueda, análisis e interpretación de contenidos para comunicar información o para
resolver preguntas planteadas por si mismos o por otros y comunicar información matemática. Posteriormente revisa y
retroalimenta de manera individual no permitiendo la coevaluación dejando a un lado las competencias matemáticas
como comunicar información y validar procedimientos y resultados

El grupo de cuarto grado actualmente cuenta con 11 alumnos según el registro de asistencia de la maestra y plantilla de
la escuela. Las edades oscilan entre los 9 y 10 años, la etapa de desarrollo en la que se encuentran está entre las
operaciones concretas y las operaciones formales ya que son capaces de realizar operaciones mentales, así como resolver
problemas lógicos, son pocos alumnos los que formulan hipótesis y los ponen a prueba para encontrar la solución. Dentro
del grupo se atienden por parte de educación especial a tres alumnos con necesidades educativas especiales, los cuales
fueron canalizados a este departamento por el maestro de grupo y después de algunos estudios y test de aprendizaje
fueron aceptados y empezaron a ser atendidos por el maestro de educación especial.