Diagnóstico de quinto grado

La Escuela Primaria “EL PENSADOR MEXICANO” con clave 21EPR0627J,

perteneciente a la zona escolar 061 Sector VIIl. Se encuentra ubicada en la
calle MINA N° 15 de la comunidad de Texcalapa de Juárez del municipio de
Petlalcingo Pue C.P 74975; cuenta con servicios de agua, transporte; una
población aproximada 1600 personas. Su nivel socio económico es -bajo por el
hecho de enconarse situada en un contexto desfavorable.

Es un lugar de alta marginación De acuerdo con las encuestas realizadas

a los vecinos y arrojo que existen problemas de pobreza vandalismo.
Su principal ocupación es el campo o la albañilería y servicios domésticos,
algunos salea a trabajar a la ciudad más cercana donde tienen un salario
mínimo para coexistir,
la mayoría de los habitantes tienen un nivel de escolaridad hasta
secundaria, y la minoría se desempeñan en un trabajo donde tienen un
salario mínimo para coexistir.

C ARACTERÍSTICAS DE LA INSTITUCIÓN

La INSTITUCION Cuenta con dirección, 6 salones, un salón para

biblioteca, un salón como bodega, cancha de usos multilples, 2 baños
para alumnos y dos para maestros, una mini bodega de intendencia; con
respecto al mantenimento está desgastada algunos muros se pueden
observar deteriorados ,la pintura de la institución se encuentra
descarapelándose, con falta de mantenimiento, los salones cuentan con
puertas y ventanas de herrería con protección empalmadas; la biblioteca
escolar cuenta con material escaso y descuidada.
La escuela cuenta con poco espacio para que los niños puedan correr, ,
los snitarios personas encargadas limpiarlos cuidan mucho que estén
higiénicos por el cuidado de los alumnos,

El colectivo docente está conformado por un directivo técnico 6

maestros y 1 intendentes los cuales se dividen en 1 maestro por grupo
de 1 ° a 6 ° grado, y la directora del plantel..

C ARACTERÍSTICAS DEL A ULA

El grupo de quinto grado cuenta con una matrícula de 21 alumnos de estos son 6 mujeres y 15 hombres entre
las edades de 9 a 13 años la edad donde el alumno comienza a construir por si mismos su estilo d aprendizaje
sggun JEAN PEAJ cuatro

El aula de quinto grado cuenta con un pintaron en buenas condiciones un

mesas para guardar los materiales didácticos y libros de texto, 1 abanico,
2 ventanas alargadas con puertas de metal donde entra luz y hace que el
salón se vea iluminado, además de contar con dos focos grandes. El
mobiliario existente está en condiciones regulares no todas las butacas
están en buen estado la pintura de esta desgastada y algunas mesas tienen
suelda su respaldo. Respecto a la pintura del aula está un poco desgastada
se resanaron algunos baches para poderse pintar la cual no se ha logrado
porque los padres de los alumnos no han terminado de pagar el dinero de
la pintura por tal motivo el aula sigue en esas condiciones. Se encuentra
ubicado en la pared a un lado de la puerta un periódico mural donde cada
mes lo cambia para poner el valor del mes y leerle un cuento a los
educandos, también tiene un reglamento escolar donde cada alumno
coloco las reglas que deberían de existir en un aula de clases.
Cuenta con una biblioteca pequeña donde se encuentran libros de literatura,
superación profesional y ciencia. Los cuales pueden ser tomados por los
educandos para leer y realizar un resumen de este, en sus horas libres
como
fomento de lectura y escritura. El salón es amplio. Con butacas favorecen
en nada a este porque abarcan más espacio que un mesa banco no se puede
transitar por las los alrededores de las mesas por el hecho de tener que
acercar un poco más a los alumnos al pintaron para que alcancen a ver. El
ambiente que se vive en el aula es agradable mantienen un clima de respeto

En cuanto al grupo se refiere es un grupo heterogéneo ya que piensan y

actúan diferente, la gran mayoría de los educandos provienen de familias de
clase humilde son hijos de padres con trabajo eventual o madres solteras,
algunos están criados con abuelas o tías ya que los padres están separados.

El 23% de los alumnos del aula son familias de recursos muy bajos,
siendo este uno de los factores determinantes que influyen en el
aprendizaje en el aula y presentan problemas de conducta, rezago, en
estos educandos el problema persiste en la falta de interés en las
asignaturas académicas ya que no quieren cumplir con las tareas, no
participan en clase y falta de apoyo de los padres por consiguiente no
realizan los trabajos a tiempo o simplemente no los hacen, por tal
motivo los alumnos se van quedando rezagados y difícilmente se
desenvuelven en el aula.

Al estar realizando un expediente de los educandos pude percatarme que delos

5 alumnos 1 de ellos tiene a su madre en fase de vida terminal no pueden
hacerse cargo.
Es ahí donde el problema se vuelve más grande puesto que no hay un apoyo
para que estos alumnos puedan salir adelante en su proceso educativo.

Respecto a los niveles de desempeño alcanzados por los educandos cabe

destacar que en su totalidad hay 2 alumnos focalizados en un nivel
promedio de calificaciones de 9 y 10 de los cuales se puede ver su
aprovechamiento en el aula por medio de participación, actividades y la
evaluación diagnostica . Hay 11 con promedio de calificación de 7 y 8 estos
alumnos regularmente se mantienen en este nivel. En el último nivel con
promedio de calificación de 5 y 6 se localizan 9 alumnos que desde la
evaluación diagnostica se han mantenido en dicho nivel, al estar
observando a estos alumnos y llevar un registro de ellos me di cuenta que
no tienen interés en las clases y faltan constantemente a clases por tal
motivo no ponen atención y no logran centrar su atención en lo que van a
realizar,
De los alumnos que están en el tercer nivel 3 muestran negatividad al
realizar actividades o tareas en las ares de español y matemáticas no
quieren leer ni comprender los textos cuando se les pide que trabajen en
estas materias, prefieren no salir a recreo, copiar o pedir que alguien
les ayude. Se les dificulta mucho centrar la atención en las consignas que
van a realizar por tal motivo no comprender el procedimiento a llevar para
realizar dichas actividades. También complica el hecho de que estos
alumnos no asisten con regularidad y por tal motivo no aprovechan lo que se
ve esas clases si bien se dice un día que no asisten es un día perdido donde
no aprendieron muchas cosas y para reponerse necesitan de esfuerzo y
disposición.

El nivel de asistencia de los educandos es regular hay 7 alumnos focalizados

por inasistencias entre ellos los 3 alumnos antes mencionados. Esto es
debido a que en el bloque 1, se ha detectado que la falta es constante y al
cuestionar los motivos por los cuales no asisten solo contestan “Porque sus
papás no pudieron traerlos”, al tratar de hablar con los padres para que
estén enterados del proceso educativo de sus hijos y de las inasistencias que
estos están teniendo, se nota el poco interés que hay en los padres puesto
que solo aluden a que los alumnos no asisten por problemas familiares o
porque en algunas ocasiones los mandan a realizar actividades del
campo en lugar de mandarlos a la escuela, se vuelve un problema de
aprendizaje ya que no logran estar al corriente como sus demás
compañeros.
Un dificultad que presenta la gran mayoría del grupo es una falta de
comprensión en lectura de cualquier texto, no reflexionan sobre el contenido
ni el procedimiento que realizan como consecuencia esta que no realizan el
trabajo o están preguntando ¿Qué es lo que tienen que hacer? Con el afán de
que se les de todo el procedimiento y resultado.

En comprensión lectora de acuerdo a los registros de evaluaciones oficiales

se han localizado a 6 alumnos que requieren apoyo adicional los cuales han
ido variando desde el primer día de clases. Se tienen evaluado a los
educandos del 1 al 3 de acuerdo al apoyo que requieren, por lo regular la
mayoría se encuentra en el nivel 2, uno solamente en el nivel 3 dado que su
comprensión lectora es muy deficiente no logra comprender lo que lee,
comprender instrucciones, ni respetar signos de puntuación encontrados en
un texto. 11 alumnos en ocasiones logran los aprendizajes esperados en la
evaluación de la comprensión lectora que se realiza, 13 niños casi
siempre y siempre logran los desempeños esperados en la evaluación de
la comprensión lectora, son aquellos alumnos que sus padres están
comprometidos con la maestra para apoyar a sus hijos en su proceso de
formación para que alcancen un buen desempeño. Al ver como los
alumnos leen en clase observe que hay varios alumnos que también tienen
problemas en cuanto a la lectura y no están focalizados, basta con
escucharlos leer para darse cuenta que se traban mucho y no distinguen
algunas palabras lo cual es necesario que se detecte a estos educandos para
que los apoyen sus padres y puedan tener una lectura más fluida.
La participación en el aula no es muy irregular de los 22 alumnos
solo 4 son los que participan constantemente, 12 participan
algunas veces y 6 nunca participan en clase. Esto me pude
percatar al realizar un registro descriptivo donde.

En cuanto a la convivencia escolar puede decir que influyen

mucho los valores, costumbres que posee cada educando puesto
que cada uno actúa de manera diferente. Algunos alumnos saben
respetar a sus compañeros, ser tolerantes con ellos y jugar con
todos sin importar que vengan de diferentes contextos.

En su totalidad no todos los padres de familia apoyan al cien por

ciento a los alumnos. Se puede observar desde cómo llegan solos
algunos alumnos a la escuela, la mayoría de los padres trae a
sus hijos en carro y no se bajan a preguntar en la escuela cómo
va el desempeño de sus hijos, la falta de atención de los
padres para saber cómo van sus hijos en la escuela.

La asociación de padres de familia está conformada por una

presidenta, un presidente, vicepresidente, secretario, tesorero
y seis vocales