NIVEL INICIAL

TEMA: “HACEMOS MUCHAS COSAS

JUNTOS”

18 DE MAYO- 2023 – INICIAL

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información del

SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos, identifiquen
información explicita, realiza
inferencias sencillas a partir
de esta información de las
personas de su entorno.
Opina sobre lo que
más/menos le gustó del
contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a
partir de sus conocimientos
previos con el propósito de
interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en
una situación comunicativa
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general
en el tema utilizando
vocabulario de uso frecuente
y una pronunciación
entendible, se apoyó en
gestos y lenguaje corporal en
un intercambio generalmente
participa y responde en forma
pertinente en lo que le dicen
texto oral
 Infiere, interpreta
información del texto
oral
 Adecua, organiza y señas, gestos, movimientos corporales y
desarrolla el texto de
forma coherente y interlocutor y propósito informar, pedir,
cohesionada
 Utiliza recursos no v
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
4 AÑOS
 Dibuja a tu grupo de
Expresa sus necesidades, emociones, trabajo y pon el nombre de
intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas tu grupo
de su entorno familiar. Utiliza palabras
de uso frecuente, sonrisas, miradas,
diversos volúmenes de voz según su
convencer o agradecer Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
Cuaderno de Campo, Lista de
Cotejo,
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Se expresa espontáneamente
interactuando con sus
compañeros, desarrollando
sus ideas y manteniéndose en
el tema sobre la importancia
del trabajo en equipo al
utilizar vocabulario y una
pronunciación entendible

AREA: COMUNICACION

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

VALOR:  EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
 ACTITUDESO ACCIONES  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,espacios y actividades
OBSERVABLES: diferenciadas de acuerdo a las caracteristicas y demandas de lso estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad

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 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.

 Lápices de color, plumones, papelotes
 Actividades espontáneas.
 Materiales nuevos y objetos del aula
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “QUE FELIZ ME SIENTO EN MI JARDIN”, el

propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas participen en todas las actividades
programadas para que tanto sus padres y la comunidad reconozcan la importancia del nivel inicial en la
formación y desarrollo
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es: “HACEMOS MUCHAS COSAS
JUNTOS”
 Salimos al patio, jugamos a alcanzar imposibles y nos integramos al grupo.
PROBLEMATIZACIÓN
 Ponemos es en lugares distantes objetos y planteamos a los niños cómo podemos alcanzarlos y _al traerlos
sin correr. Los motivamos a pensar, escuchamos sus ideas y las ponemos en práctica. Si no hubiera ideas les
podemos sugerir que hagan una cadena de niños para que el ultimo pueda llegar al objeto y de ahí se lo van
pasando uno a uno hasta llegar al primero que lo entregará a la docente. Conversamos sobre el número de
niños de cada grupo, lo que hicieron, si se ayudaron, si se esforzaron, etc.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Las niñas y los niños serán se expresarán de manera espontánea
con un vocabulario y pronunciación entendible al interactuar con sus amigos al reconocer que
trabajar en equipo es muy importante para lograr lo que nos proponemos.
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 DESARROLLO 35 minutos

BUSQUEDA O ANALISIS DE INFORMACIÓN

 Conversamos sobre cómo y por qué pudimos alcanzar el objetivo en el juego, visibilizamos el juego en grupo
y lo que significa la ayuda para lograr lo que se quiere.
 Los invitamos a observar el cartel sobre las responsabilidades que hicimos y lo leemos.
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES
 Cada niño reconoce su nombre, les decimos que cada grupo de niños establecido, se dedicará a un sector para
saber qué materiales tiene, hacer conteos, establecer relaciones, agruparlos por determinadas características,
observar si están en buenas condiciones, también limpiándolos, contándolos y registrándolos, como puedan y
quieran, en sus libretitas. Los motivamos para pensar cómo lo organizarían mejor y proceder al trabajo
recordándoles que la ayuda colaboración de los integrantes de cada grupo, hará posible la presentación de un
sector ordenado y funcional.

 Luego del tiempo previsto, los niños recorren cada sector y escuchan lo que hicieron en grupo, qué hizo cada
uno y cómo contribuyó a organizar mejor el sector
 Concluimos que trabajar en equipo es bueno y que se va aprendiendo poco a poco con las oportunidades que
tenemos. Lo importante es reconocer que todos somos necesarios porque aportamos ideas que las
conversamos, vemos si son posibles y nos ayudan

 Entregamos una ficha a los niños y los motivamos a dibujar a su grupo de trabajo, ordenar el sector que les
ha tocado organizar y poner el nombre de su grupo

4
Dibuja a tu grupo de trabajo y pon el nombre de tu grupo
 CIERRE 10 minutos

 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Será importante e trabajo en equipo?
¿Por qué? ¿Fue fácil o difícil hacer las cosas juntos?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

 ¿te gustó la actividad?

 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Para qué te servirá lo que aprendiste?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “HACEMOS MUCHAS COSAS JUNTOS”

FECHA: 18/05/2023
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA. COMUNICA  Obtiene información del texto oral
ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA  Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

1. ¿Te gustó la actividad? ¿Por qué?

2. ¿Cómo te sentiste?
3. ¿Cómo trabajaste en la actividad de hoy?
4. ¿Será importante trabajar en equipo? ¿por qué?
5. ¿Cómo fue la ayuda y colaboración de tu grupo de trabajo?
¿Por qué?

6
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “HACEMOS MUCHAS COSAS JUNTOS”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
4 AÑOS
Desempeño Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según
su interlocutor y propósito informar, pedir, convencer o agradecer

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Dibuja a tu grupo de trabajo y pon el nombre de tu

grupo

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio dibuja a tu grupo de trabajo y pon el nombre de tu grupo
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
El docente debe favorecer conversaciones, dialogo, así mismo ofreciendo actividades lúdicas para
que se entretengan con el lenguaje y disfruten como cuando presentamos adivinanzas, rimas,
juegos de roles, noticias.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “HACEMOS MUCHAS COSAS JUNTOS”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

Se expresa espontáneamente
interactuando con sus
compañeros, desarrollando sus
CRITERIOS DE ideas y manteniéndose en el tema
EVALUACIÓN sobre la importancia del trabajo
en equipo al utilizar vocabulario y
una pronunciación entendible

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
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FICHA DE APLICACIÓN

 Dibuja a tu grupo de trabajo

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