P

NIVEL INICIAL

TEMA: “PLANIFICAMOS NUESTRO

PROYECTO”

MAYO 2023 – INICIAL

1
 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Competencias / Estándar /Área
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos, identifiquen
información explicita, realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema utilizando
vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoyó
en gestos y lenguaje corporal en un
intercambio generalmente participa
y responde en forma pertinente en
lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL:
VALOR:
 ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES:
2
:
:
:
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
 Obtiene información
4 AÑOS
 Actividades propuestas
del texto oral Expresa sus necesidades, emociones, por los niños
 Infiere, interpreta intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas
información del texto de su entorno familiar. Utiliza palabras
oral de uso frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y
 Adecua, organiza y diversos volúmenes de voz según su
desarrolla el texto de interlocutor y propósito informar, pedir,
forma coherente y convencer o agradecer Instrumento de
cohesionada evaluación/Criterio de
 Utiliza recursos no v evaluación
verbales y Cuaderno de Campo, Lista de
paraverbales de forma Cotejo,
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Dialoga de forma pertinente
forma, el contenido y
proponiendo ideas para la
contexto del texto oral
planificación del proyecto
manteniendo el hilo de la
conversación y esperando su
turno para participar.
 ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
 EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
 Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,espacios y actividades
diferenciadas de acuerdo a las caracteristicas y demandas de lso estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad
 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.

 Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.
 Hojas bond
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “QUE FELIZ ME SIENTO EN MI JARDIN”, el

propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas participen en todas las actividades
programadas para que tanto sus padres y la comunidad reconozcan la importancia del nivel inicial en la
formación y desarrollo.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es: “PLANIFICAMOS NUESTRO
PROYECTO”
PROBLEMATIZACIÓN:
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿A qué venimos al jardín? ¿Cómo es tu jardín? ¿Sera importante venir al
jardín? ¿Te gusta venir al jardín? ¿Qué pasaría si no venimos al jardín?

3
 METAS DE APRENDIZAJE: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de expresar sus
ideas, intereses y necesidades para planificar el proyecto y las actividades que desean realizar
respetando las ideas de sus compañeros.

DESARROLLO 35 minutos

Antes del discurso

 Se pide cantar la canción:
Un día en mi jardincito

 For mulamos
preguntas:
¿les gustó la
canción?, ¿qué cosas aprendemos en el jardincito?, ahora que estamos de aniversario, ¿cómo podemos
celebrarlo?
 Se presenta fotos de la IEI en diapositivas
 Formulamos preguntas: ¿qué observan?, ¿cómo es nuestra Institución Educativa?, ¿qué aprendemos en
nuestra IEI?, ¿cuándo se festeja el día de la Educación inicial?, ¿qué actividades desarrollaremos para
resaltar esta fecha tan importante?
 DURANTE EL DISCURSO
 Se dialoga que esta semana estamos celebrando el aniversario de nuestro Jardincito y que por ello
vamos a realizar diferentes actividades para compartir con nuestros compañeros, las maestras y nuestros
papitos y mamitas
 Recogemos las inquietudes de los niños y niñas y las plasmamos en un proyecto:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
Nos Realizando Talleres Cartulinas
organizaremos de: Plumones
en grupos para  Gráfico plástico Crayolas
realizar las  Psicomotriz Materiales de los
diferentes  Música sectores
actividades de  Dramatización Trajes de danzas, etc.
nuestra IEI. Fortaleciendo el
Pediremos acercamiento entre

4
 apoyo a los los niños, padres y la
PPFF. maestra.

 Motivamos a los niños a involucrarse en las diferentes actividades propuestas en el proyecto.

DESÚES DEL DISCURSO
 Preguntamos ¿Tenemos listos los acuerdos que nos ayudarán a estar bien todos? ¿Qué
actividades (¿realizaremos? ¿Para qué no servirá lo que prendimos hoy?
 La maestra junto a sus niños y niñas lee las actividades propuestas con niños

Proponen actividades para el proyecto de aprendizaje.

CIERRE 10 minutos
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Qué actividades realizaremos? ¿Para qué
nos servirá lo que no prendido hoy? ¿Les gustó aprender?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

 Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5
 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO”
FECHA: 15/05/2023
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información del texto oral
SU LENGUA MATERNA  Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

1. ¿Qué actividades te gustaría realizar? ¿Por qué?

2. ¿Cómo es nuestra Institución Educativa?
3. ¿Qué aprendemos en nuestra Institución Educativa?
4. ¿Cuándo se festeja el día de la Educación inicial?
5. ¿Qué actividades desarrollaremos para resaltar esta fecha tan
importante?

6
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

Desempeño 4 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según
su interlocutor y propósito informar, pedir, convencer o agradecer

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Propone actividades para el proyecto de aprendizaje.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio propone actividades para el proyecto de aprendizaje.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Es importante la comunicación oral porque se puede transmitir conocimientos, emociones
experiencias, puede utilizarse para informar, investigar y discutir todo tipo de temas, resulta vital
para la enseñanza y el aprendizaje, así como la formación de vínculos y las construcciones de
relaciones con otras personas

7
 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

Dialoga de forma pertinente

proponiendo ideas para la
CRITERIOS DE planificación del proyecto
EVALUACIÓN manteniendo el hilo de la
conversación y esperando su turno
para participar.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

FICHA DE APLICACIÓN

8
 MI JARDÍN
• Colorea.

Comenta y Colorea.

9
10