NIVEL INICIAL

TEMA: “ELABORAMOS Y
REGISTRAMOS NUESTRO
CARTEL DE ASISTENCIA”

12 DE ABRIL 2023 – INICIAL

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS.
ESTANDAR:
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios
y materiales para descubrir
sus propiedades
expresivas. Explora los
elementos básicos de los
lenguajes del arte como el
sonido los colores y el
movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas
que construye a partir de
sus vivencias y las
transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico
dibujo, la pintura, la
construcción la música y el
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
 Explora y experimenta 4 AÑOS:  Dibujar sobre una hoja
los lenguajes del arte  Explora por iniciativa propia cuadriculada sus caritas para
 Aplica procesos diversos materiales de el control de asistencia y con
acuerdo con sus necesidades
creativos. plumones colorear.
e intereses. Descubre los
 Socializa sus procesos y
efectos que se producen al
proyectos. combinar un material con
otro.
Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
Cuaderno de Campo, Lista de
Cotejo,
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Explora, selecciona y
transforma materiales de su
contexto para elaborar
carteles de aula para el
control de asistencia y
comenta como lo hicieron.

AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDESO ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Papel de reúso

 Actividades espontáneas.  Plumones o crayolas
 Actividades de rutina.  Laminas y siluetas
 Laminas
 Carteles

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  Fotografías
 Colores
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo, refrigerio , recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto aprendizaje es “TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR NUESTROS
SECTORES DE JUEGO” El propósito del proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas organizaran los
sectores de su aula.
ASAMBLEA:
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es: “ELABORAMOS Y
REGISTRAMOS NUESTRO CARTEL DE ASISTENCIA”
 Nos reunimos en la asamblea y damos la bienvenida nuevamente, los niños(as), recordamos la importancia
de manejarnos bajó los acuerdos del aula.
 Les indicamos que uno de los acuerdos es saludar al ingresar.
 Luego les decimos:
MOTIVACION

 La maestra se da cuenta que no han venido algunos niños y pregunta ¿Qué habrá pasado?, ¿Por qué no
habrán venido?, ¿Será importante saber quiénes han venido?, ¿Por qué?
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿Será importante saber quiénes han asistido?, ¿Por qué?

METAS DE APRENDIZAJE: Guiar a los niños en el proceso de elaboración del cuaderno

3
de asistencia y hacerles entender la importancia de la actividad.
 (Desarrollo) 35 minutos
EXPLORACION DEL MATERIAL
 Explicamos a los niños y niñas lo importante que es saber ¿Cuántos niños están asistiendo diariamente al
jardín?
 La maestra invita los niños y niñas a elaborar el cartel de asistencia se les explica que el cartel que se
elaborará será para registrar ¿Quién vino?, ¿Quién faltó? Y ¿Quién llegó tarde?
 Preguntamos a los niños y niñas ¿Cómo deberíamos hacer nuestro cartel de asistencia?

 La maestra presenta a los niños y niñas el cartel del registro de asistencia de papelote o cartón que contiene el
mes, los días de la semana, las fechas más los nombres de ustedes el total de niños y niñas que han asistido y
faltado. Y los bolsillitos donde ustedes van registrar su asistencia todos los días.

CUANTOS HAN VENIDO

CUANTOS HAN FALTADO
TOTAL:

EJECUCION
 Luego se les facilita el material y láminas de otros asistenciarios.
 La maestra entrega cartelitos a los niños y niñas y elabora un cuadro de doble entrada, en la que se consignan
el nombre de los días de la semana y las fechas del mes en la parte superior y en los espacios vacíos del lado
izquierdo del cartel, los niños transcriben su nombre lo decoran y lo pegan en el cartel, al lado de su foto.
 Pedimos a cada niño y niña que identifique su nombre (4 y 5 años) y su fotografía en el cartel de asistencia
para los niños de 3 años.

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  Se ayuda a los niños y niñas a elegir el criterio con el que van a marcar la asistencia.
 Los niños y niñas eligen el criterio del color para ver la puntualidad, la tardanza y la falta.

Verde: Temprano

Amarillo: Tarde

Rojo: Falta

 Luego los niños y niñas escriben su nombre usando grafismos o dibujan según la
edad.
 Pegan los nombres, los días de la semana y las fechas en el cartel de asistencia.
 Con ayuda de la maestra colocan el cartel de asistencia a la altura de los niños y
niñas para que practiquen el control de asistencia.
 Recordamos nuestra planificación hecha con los niños y en ella está registrado
que elaboraremos nuestro cartel de asistencia.
 Finalmente, la maestra pregunta a los niños y niñas: ¿Cuantos asistieron?,
¿Quiénes faltaron?
 Pintan una ficha del cartel de asistencia.

Dibujar sobre una hoja cuadriculada sus caritas para el control de asistencia y
con plumones colorear.

CIERRE 10 minutos
VERBALIZACION
 Preguntamos:
 ¿Cómo se han sentido el día de hoy durante esta actividad? ¿Qué hemos realizado? ¿Para qué sirve el
cartel de asistencia? ¿Dónde hemos anotado nuestra asistencia? ¿Qué hicimos cuando algunos niños no
tenían fotos? ¿Qué tal si coloreamos una de las caritas?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
TEMA: “ELABORAMOS
 ¿Respete losYacuerdos
REGISTRAMOS
de convivencia?NUESTRO CARTEL DE ASISTENCIA”
FECHA: 12/04/2022
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
 COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS  Aplica procesos creativos.
LENGUAJES ARTISTICOS.  Socializa sus procesos y proyectos.

1. ¿Qué materiales necesitaste para crear tu control de asistencia?

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2. ¿Para qué utilizaremos nuestro control de asistencia?
3. ¿Qué hicieron los niños que no trajeron fotos?
4. ¿Cómo se han sentido el día de hoy durante esta actividad?
5. ¿Dónde hemos anotado nuestra asistencia?
6. ¿Cómo registraremos nuestra asistencia?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “ELABORAMOS Y REGISTRAMOS NUESTRO CARTEL DE ASISTENCIA”

Área Comunicación
Competencia/ CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
Capacidad  Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
Desempeño 4 AÑOS:
 Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro.

N° Estudiantes Evidencias

01 Explora y recolecta materiales para la elaboración de

carteles del aula para el control de asistencia.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

 Dionicio explora y recolecta materiales para la elaboración de carteles del aula para el control de
asistencia.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de explorar diversos materiales para la elaboración de carteles
del aula para el control de asistencia. Una de las cosas más importantes que el niño puede hacer para
alcanzar el éxito académico es también una de las más básicas: ir a la escuela a diario. De hecho, la
investigación ha demostrado que el récord de asistencia de su niño puede ser el factor más importante que
influye en su éxito académico, por lo tanto en la etapa preescolar debemos incentivar mediante dinámicas
para que puedan controlar su asistencia de manera personal.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ELABORAMOS Y REGISTRAMOS NUESTRO CARTEL DE ASISTENCIA”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA “CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS”

Explora, selecciona y transforma

materiales de su contexto para
CRITERIOS DE elaborar carteles de aula para el
EVALUACIÓN control de asistencia y comenta como
lo hicieron..

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
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 FICHA DE APLICACIÓN

CARTEL DE ASISTENCIA

¿Cuántos vinieron?

¿Cuántos faltaron?

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 ¿CUÁNTOS LLEGAMOS HOY?
NIÑOS NIÑAS

¿CUÁNTOS FALTAN HOY?

NIÑOS
NIÑAS

TOTAL

10
  Completamos la ficha según la asistencia del día.

11
  Delinea con color azul las siguientes líneas.

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