NIVEL INICIAL

TEMA: “PLANIFICAMOS EL
PROYECTO CON LOS NIÑOS”

02 DE MAYO 2023 – INICIAL

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Competencias / Estándar /Área
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos, identifiquen
información explicita, realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema utilizando
vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoyó
en gestos y lenguaje corporal en un
intercambio generalmente participa
y responde en forma pertinente en
lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL:
VALOR:
 ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES:
2
:
:
:
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
 Obtiene información
4 AÑOS
 Actividades propuestas
del texto oral Expresa sus necesidades, emociones, por los niños
 Infiere, interpreta intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas
información del texto de su entorno familiar. Utiliza palabras
oral de uso frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y
 Adecua, organiza y diversos volúmenes de voz según su
desarrolla el texto de interlocutor y propósito informar, pedir,
forma coherente y convencer o agradecer Instrumento de
cohesionada evaluación/Criterio de
 Utiliza recursos no v evaluación
verbales y Cuaderno de Campo, Lista de
paraverbales de forma Cotejo,
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Dialoga de forma pertinente
forma, el contenido y
proponiendo ideas para la
contexto del texto oral
planificación del proyecto
manteniendo el hilo de la
conversación y esperando su
turno para participar.
 ENFOQUE DE DERECHOS
 LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
 Los docentes promueven formas de participacion estudiantil que permitan el desarrollo
decompetencias ciudadabas articulando acciones con la familia y comunidad en la busqueda
del bien común.
 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades espontáneas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME

DIVIERTO”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas se reconocerán como
parte de una familia con características, valores, saberes, gustos y preferencias para ello desarrollarán
diversas actividades. El tema del día de hoy es “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”
Asamblea
 Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra
actividad. La docente indica que el tema de hoy es planificamos nuestro proyecto con los niños


3
METAS DE APRENDIZAJE: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de expresar sus
ideas, intereses y necesidades para planificar el proyecto y las actividades que desean realizar
respetando las ideas de sus compañeros.
 DESARROLLO 35 minutos

PROBLEMATIZACIÓN:
 Preguntamos: ¿Qué es una familia? ¿Quiénes conforman tu familia’ ¿Cómo es tu familia? ¿Será importante
tener una familia? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si no tuviéramos una madre? ¿Cómo podemos festejar el día de la
madre? ¿Cómo crees que lo haríamos? ¿Qué materiales necesitaremos? ¿Qué actividades te gustaría hacer
para festejar a nuestra familia? ¿Para qué lo hacemos?

BUSQUEDA DE INFORMACION:
 La docente les presenta una lámina de mamá y de una familia y pregunta ¿Qué observamos? ¿Quiénes son?
¿Qué están haciendo? ¿Todos tenemos una familia? ¿Todas las mamás serán iguales? ¿En qué trabajan? ¿Y
para qué? ¿Cómo ayuda en casa? ¿Te gusta disfrutar en familia? ¿Cómo lo haremos? ¿Te gustaría escribir
una carta a mamá? ¿Qué le dirías? ¿Cómo podemos elaborar algo por mamá? ¿Será importante tener una
familia? ¿Por qué?
 Los niños responden las preguntas
 Invitamos a los niños a que describan y comenten que les gustaría hacer para Mamá y sus familias ¿Qué
actividades hacer para disfrutar en familia? ¿Qué podemos hacer para disfrutar en familia? ¿Qué podemos
hacer para demostrar a la familia que los amamos muchos?

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  Mientras los niños dan sus ideas anotamos en un papelote
 La docente los indica que tienen razón y miren todas las casas que podemos hacer para nuestra familia. ¿Qué
les parece si anoto todos lo que nos han dicho y a partir de eso nos organizamos’? ¿Qué actividades podemos
realizar para divertirnos en familia?
 ¿Presentamos una propuesta y ahora me van a dictar que cara vamos a hacer para festejar a la familia?

¿QUÉ VAMOS A ¿COMO ¿Qué

HACER? LOHAREMOS? NECESITAREMOS?

ACUERDO DE TOMA DE DECISIONES:

 Al terminar de dictar todas las actividades que vamos a realizar en grupo los niños se organizan para
dialogar como haremos organizan para dialogar como haremos para festejar el día de la mamá y de la
familia. La maestra junto a sus niños y niñas leen las actividades propuestas por ellos luego que
materiales van a necesitar
 Las niñas y niños responden las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te
gustó hacer? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Cómo crees que se sentirá nuestra familia con
las actividades que realizaremos?

Actividades propuestas por los niños

CIERRE 10 minutos

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 METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento
FICHAcon mis
DE ideas?
RETROALIMENTACIÓN
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

TEMA: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO”

FECHA: 02/05/2023
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información del texto oral
SU LENGUA MATERNA  Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
1. ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué?
2. ¿Les gustaría contar a sus familiares sobre lo que aprendieron
hoy?
3. ¿Te gusta disfrutar en familia?
4. ¿Todas las familias serán iguales? ¿Por qué?
5. ¿Cómo les gustaría festejar a mamá? ¿Por qué?
6. ¿Cómo crees que se sentirá nuestra familia con las actividades que
realizaremos?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

Desempeño 4 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito informar,
pedir, convencer o agradecer

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Actividades propuestas por los niños

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio propone actividades para el proyecto.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Es importante la comunicación oral porque se puede transmitir conocimientos, emociones experiencias, puede
utilizarse para informar, investigar y discutir todo tipo de temas, resulta vital para la enseñanza y el aprendizaje
así como la formación de vínculos y las construcción de relaciones con otras personas

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “PLANIFICAMOS EL PROYETCO CON LOS NIÑOS”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Dialoga de forma pertinente
proponiendo ideas para la
CRITERIOS DE planificación del proyecto
EVALUACIÓN manteniendo el hilo de la
conversación y esperando su turno
para participar.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
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12
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14
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FICHA DE APLICACIÓN

9
 LA FAMILIA
Colorea, recorta, arma y pega.

Los abuelitos
Colorea, recorta, arma y pega.

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11