NIVEL INICIAL

TEMA: “APRENDEMOS PALABRAS

MAGICAS”

JUEVES 13 DE ABRIL 2023 –

1 INICIAL
 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 523-B
DOCENTE : NELY AMARINGO LOMAS
GRADO Y SECCIÓN : 3 AÑOS “LOS AMOROSOS”

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias
Competencias / Estándar /Área Desempeños
de aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Obtiene información del .  Aprenden las

LENGUA MATERNA texto oral 3 AÑOS
 Infiere, interpreta  Expresa sus necesidades, palabras mágicas y lo
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante diversos
información del texto emociones, intereses y da utiliza en su vida
oral cuenta de sus experiencias
tipos de textos, identifiquen información  Adecua, organiza y al interactuar con personas
diaria
explicita, realiza inferencias sencillas a desarrolla el texto de de su entorno familiar.
partir de esta información de las personas forma coherente y Utiliza palabras de uso
de su entorno. Opina sobre lo que cohesionada frecuente, sonrisas, Instrumento de
más/menos le gustó del contenido del  Utiliza recursos no v miradas, señas, gestos, evaluación/Criterio de
texto. Se expresa espontáneamente a verbales y paraverbales movimientos corporales y evaluación
partir de sus conocimientos previos con el de forma estratégica diversos volúmenes de voz Cuaderno de Campo, Lista
propósito de interactuar con uno o más  Interactúa con la intención de lograr de Cotejo,
interlocutores conocidos en una situación estratégicamente con su propósito informar,
comunicativa Desarrolla sus ideas distintos locutores pedir, convencer o
manteniéndose por lo general en el tema  Reflexiona y evalúa la agradecer..
utilizando vocabulario de uso frecuente y forma, el contenido y
una pronunciación entendible, se apoyó en contexto del texto oral CRITERIO DE
gestos y lenguaje corporal en un EVALUACIÓN:
intercambio generalmente participa y  Verbaliza las emociones
responde en forma pertinente en lo que le que le generan conocer
dicen
las palabras magicas..
AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDES O ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.
3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Papel de reúso

 Actividades espontáneas.  Plumones o crayolas
 Actividades de rutina.  Laminas y siluetas..

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.

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 JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 inutos

 Esta semana nuestro proyecto aprendizaje es “TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA

ORGANIZAR NUESTROS SECTORES DE JUEGO El propósito del proyecto de aprendizaje
es que los niños y niñas organizaran los sectores de su aula.
ASAMBLEA
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir
para realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es: “Aprendemos
palabras mágicas”
EJECUCION DEL PROYECTO
 Realizamos las siguientes preguntas ¿Qué palabras mágicas conoces? ¿Cuándo podemos usar esas
palabras mágicas con nuestros amigos?
 Se despierta el interés a los niños a través de la canción
 “Las palabras mágicas”
https://www.youtube.com/watch?v=cg6DawbmPCs

 Nos sentamos en asamblea y dialogamos acerca de lo realizado el día anterior; les recordamos la
importancia de respetar nuestras normas. Damos una lectura breve sobre ello y sobre cómo nos
sentimos respetando las normas.

METAS DE APRENDIZAJE: Enseñar a los niños y niñas la manera correcta de

pedir un favor de forma educada y amable.

DESARROLLO 35 minutos
ANTES DEL DISCURSO
 Motivamos con una dramatización de títeres:

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 DURANTE EL DISCURSO
 Dialoguemos:
 ¿Qué les parce esta dramatización?
 ¿Cómo se llama el primer amiguito? ¿Cómo se llama el segundo personaje?
 ¿Cómo se dirigió a nosotros Pepe? ¿Lo hizo bien? ¿Qué utilizo para expresarse? ¿Cómo se llama
ello?
 y el segundo ¿Cómo se dirigió hacia nosotros? ¿Estará bien? ¿Qué le DIRÍAMOS?
 ¿Cómo debe dirigirse?
 Le sugerimos ver un video. El video se llama "Las palabras mágicas".
 https://www.youtube.com/watch?v=6e7hK8XreEE&t=54s
 De manera ordenado ven el video.
DESPUES DEL DISCURSO
Luego se les pregunta:
 ¿Qué les pareció el video?
……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

 ¿Cómo se titula el video?

……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

 ¿De qué se trata la historia?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 ¿Quién es Plim Plim?

…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
……………………..……………………..……………………..……………………..
 ¿Por qué se presentó?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……..……………………..……………………..……………………..
 ¿Qué personajes había en la historia?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
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  ¿Qué ocurrió con el cerdito Hoggie?

…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
 ¿Se comportó bien?

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

 ¿Qué hizo?
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

 ¿Dónde se fueron cuando se les acabó los colores?

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

 ¿Con quién se fueron?

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
 Todos recibieron una recarga de colores nuevos, ¿qué ocurrió con el cerdito?

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
 ¿Por qué no recibió la recarga nueva de colores?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

 ¿Qué le faltó decir?

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

Rpta: ¡Muy bien ¡

LAS PALABRAS MÁGICAS
y esas palabras ¿cuáles son?
POR FAVOR Y GRACIAS

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  Los niños(as) se organizan, de manera grupal o individual, para dibujar la palabra mágica que más
les ha llamado la atención y exponen su trabajo en museo, no sin antes colorear la carita de la nota
de aplicación, si sienten feliz o no.

Dibujar la palabra mágica que más les ha llamado la atención y exponen su

trabajo en museo

CIERRE 10 minutos

 Para cerrar la sesión se pregunta:

 ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Qué les pareció? ¿Las palabras mágicas son importantes?
¿Por qué?
 Hoy aprendimos que todo es mejor si decimos por favor y gracias.

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Qué les pareció?
 ¿Las palabras mágicas son importantes?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Aprendemos palabras mágicas”

FECHA: JUEVES 13/04/2023
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION  Obtiene información del texto oral
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE  Infiere, interpreta información del texto oral
EN SU LENGUA MATERNA  Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
1. ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Qué les pareció?
2. ¿Las palabras mágicas son importantes? ¿Por qué?
3. ¿Qué palabras mágicas aprendiste?
4. ¿Pides por favor cuando quieres algo?
5. ¿ Que te pareció el video de las palabras mágicas?
6. ¿ Que ocurrió con el cerdito?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: NELY AMARINGO LOMAS Fecha: JUEVES 13/04/2023

Actividad: “APRENDEMOS PALABRAS MÁGICAS”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral
Capacidad  Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
3 AÑOS
Desempeño  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
voz con la intención de lograr su propósito informar, pedir, convencer o agradecer

N° Estudiantes Evidencias
01 Bardales Shahuano Jhens kilian 
02 Cairuna Garcia, Mener Lister

03 Cairuna Lopez, Nora Fabiola

04 Cauper Fernandez Jaret Alexis

05 Esteban Tenazoa, Angelo Marcelo

06 Fernandez Garcia, Robeth Radammel

07 Lisarraga Cayamano Daniel Valentino

08 Lopez Clemente Jhosi jasmila

09 Majin Galarreta, Cendy

10 Majin Gordon Jhonny Ines

11 Nolorbe ahuanari Dilan jhefri

12 Nunta Canayo Keyler brianth

13 Panduro Cauper Patrick

14 Picota Gordon Neyser Millan

15 Ramos Magin Carlin Ivan

16 Shahuano Navarro, Cristian

17 Tapullima Picota Thiago Nahuel

18 Urquia Vela, Aysa Valentina

19 Vargas saesnz Grisel giovana

20 Vásquez Lizárraga Mia Anai

21 Vasquez Magin Esly

22 Vasquez Sinuiri Alex Romeo

23 Vasquez Sinuiri Laslia Giannisa

24 Vasquez Tenazoa, Efraín Paolo

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 MAPA DE CALOR- JUEVES 13/04/2023
ACTIVIDAD: “APRENDEMOS PALABRAS MÁGICAS”
AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA”

CRITERIOS DE Verbaliza las emociones que le generan conocer

EVALUACIÓN las palabras magicas.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 Bardales Shahuano Jhens kilian

02 Cairuna Garcia, Mener Lister

03 Cairuna Lopez, Nora Fabiola

04 Cauper Fernandez Jaret Alexis

05 Esteban Tenazoa, Angelo Marcelo

06 Fernandez Garcia, Robeth Radammel

07 Lisarraga Cayamano Daniel Valentino

08 Lopez Clemente Jhosi jasmila

09 Majin Galarreta, Cendy

10 Majin Gordon Jhonny Inés

11 Nolorbe ahuanari Dilan jhefri

Nunta Canayo Keyler brianth

12
13 PandurO Cauper Patrick

14 Picota Gordon Neyser Millan

15 Ramos Magin Carlin Ivan

16 Shahuano Navarro, Cristian

17 Tapullima Picota Thiago Nahuel

18 Urquia Vela, Aysa Valentina

19 Vargas saesnz Grisel giovana

20 Vasguez Lizarraga Mia Anai

21 Vasquez Magin Esly

22 Vasquez Sinuiri Alex Romeo

23 Vasquez Sinuiri Laslia Giannisa

24 Vasquez Tenazoa, Efrain Paolo

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 JUEVES 13/04/2023

FICHA DE APLICACIÓN

 Une con una línea la acción con la palabra mágica que debo de poner en práctica.

Al pedir algo prestado GRACIAS

se dice…

Al devolver algo
digo… PERMISO

Cuando entro a una POR FAVOR

conversación o a un
lugar pido…

Al llegar a un lugar PERDÓN

debo decir…

Cuando me equivoco
pido… BUENOS DÍAS

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  Colorea las imágenes de las palabras mágicas. JUEVES 13/04/2023

11
 JUEVES 13/04/2023

12
 JUEVES 13/04/2023

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Delinea con plumones de diferentes colores cada palabra punteadas en los carteles. JUEVES
13/04/2023

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