Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

CIRCULAR DGTCEEByEM Nº 15/2023

La Directora General del Tercer Ciclo de la Educación Escolar Básica y de la Educación Media les envía
un cordial saludo a todos los miembros de la Dirección General de Gestión Educativa Departamental,
Directores Departamentales de Educación, Directora de Educación de Capital, Supervisores de Control
y Apoyo Administrativo, Supervisores de Apoyo Técnico Pedagógico, Directores de área de Educación
Indígena y a los Directores de Instituciones Educativas oficiales, focalizadas del Programa de Asesoría
Pedagógica (PAP) según Anexo 1 de la Resolución DGTCEEByEM N° 96, así como también a los
Asesores Pedagógicos en las áreas de Lengua y Matemática, a fin de brindar orientaciones sobre las
acciones a llevarse a cabo en el marco del programa mencionado.

Para tal fin, se pone a disposición documentos que orientan la implementación del programa:

1. Manual de Ejecución e Informe de PAP

El manual de ejecución presenta las acciones para la implementación, sistematización y facilitación del
PAP en los Departamentos del país. El informe destaca que el éxito del programa se fundamenta en
una articulación efectiva, colaborativa y una comunicación transparente entre los distintos actores
involucrados en su implementación, tanto órganos misionales como de ejecución. Además, se hace
hincapié en la importancia de valores como la inteligencia emocional, el compromiso y la competencia
profesional para lograr los objetivos propuestos, todo ello, a tener en cuenta en la implementación 2023.

Manual de Ejecución PAP 2023 - Versión 1

Informe PAP Marianela 2023

2. Recursos Didácticos y Cursos Mbo’ehára 360°

Se ponen a disposición materiales didácticos (Vademécum), que pueden ser incorporados por parte de
los docentes asesorados en el desarrollo de las clases, y un instructivo de cómo acceder a los cursos para
docentes, disponibles a partir de la tercera semana de abril, en el espacio virtual de aprendizaje
“Mbo’ehára 360” en la plataforma “Paraguay Aprende”.
Para recibir la certificación del Programa PAP, los docentes que aún no participaron del curso en el año
2022, deberán cursar los correspondientes según su área.
Recursos para la gestión del aula Vademécum
Como acceder a los cursos de la Plataforma Mbo´ehára 360°
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Elaborado por: César Ocampos Revisado por: Silvia Rodríguez

Irma Domínguez
Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación, inclusión e
interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad

Dirección General del Tercer Ciclo de Educación Escolar Básica y de la Educación Media.
Secretaria General 9º Piso – Oficina 902
Ayolas 1028 entre Manduvira y Jejui - Edificio Mont Parnasse Email dgtceebyem@mec.gov.py
Telefono: ( 021) 494 178 - Asunción - Paraguay
 Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

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3. Pruebas diagnósticas
Las pruebas diagnósticas se realizaron con el objetivo de identificar las necesidades educativas de los
estudiantes, para que estas sirvan como base para la planificación de las actividades de los docentes de
las instituciones focalizadas por el PAP.
Los Asesores Pedagógicos (AP) deberán propiciar la utilización de los resultados de las pruebas como
punto de partida del desarrollo de las capacidades de cada uno de los grados/cursos focalizados por el
PAP, identificando las fortalezas y debilidades para diseñar estrategias eficaces de mejora estableciendo
indicadores específicos y medibles que permitan alcanzar los resultados deseados en el marco del
programa.
Es necesario analizar estos resultados para tomar decisiones asertivas, desarrollar planes de mejora,
establecer estrategias de retroalimentación y proyectos que incorporen metodologías innovadoras.
Algunas de estas metodologías pueden ser Aula Invertida, la Gamificación o el Aprendizaje Basado en
Problemas. Estas metodologías permiten abordar los problemas desde una perspectiva creativa y ofrecen
soluciones únicas e innovadoras.
Informe de Resultados de Pruebas Diagnósticas

4. Acciones para implementación del PAP en los Departamentos Geográfico:

Se resumen puntos a considerar en la implementación del programa, los mismos se encuentran inextensos
en los documentos más arriba detallados
• Actores involucrados:

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• Roles de los involucrados

Docente Asesorado:
− Incorporar estrategias innovadoras en su práctica docente.
− Colaborar en procesos pedagógicos con sus pares.
− Retroalimentar su práctica educativa con pares, colegas y otros actores del centro escolar. Hace
modificaciones a sus planes de clase a partir de la retroalimentación.
− Abordar los desafíos como oportunidades de mejora.
− Establecer relaciones entre su práctica docente en aula y el contexto social de sus estudiantes.
Incorporar reflexiones críticas y estrategias de interacción socio comunitaria en planes de clase.
− Diseñar planes de clase basados en las necesidades e intereses de aprendizaje de sus estudiantes,
incorpora prácticas de enseñanza-aprendizaje efectivas (didáctica de la asignatura,
retroalimentación efectiva-procesos de metacognición)
− Utilizar estratégica y efectivamente tecnologías aplicadas al logro de aprendizajes.
− Transferir mecanismos y herramientas metodológicas de aprendizaje para la autogestión de los
estudiantes (Estrategias y hábitos para aprender efectivamente)
− Diseñar y aplicar procedimientos e instrumentos de evaluación pertinentes, formativas,
efectivas y sistemáticas a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
− Establecer estrategias de retroalimentación contextualizada. Hace seguimiento de su propia
práctica y toma decisiones proactivas para la mejora continua.
Asesor Pedagógico
− Establecer objetivos claros y específicos para el proceso de acompañamiento, que estén
alineados con las metas institucionales y las necesidades del equipo docente.
− Utilizar herramientas y recursos didácticos innovadores que permitan una enseñanza más
efectiva y motivadora para los estudiantes.
− Promover la reflexión crítica sobre la práctica docente, fomentando la autoevaluación y el
análisis de resultados para identificar áreas de mejora.
− Proporcionar retroalimentación constante y constructiva a los docentes asesorados,
reconociendo sus logros y brindando sugerencias para mejorar su desempeño. - Establecer un
clima de confianza y respeto mutuo entre el asesor y los docentes asesorados, que permita una
comunicación abierta y honesta.
− Fomentar la participación activa de los docentes en el proceso de acompañamiento,
involucrándolos en la toma de decisiones y en la implementación de estrategias pedagógicas
innovadoras.
− Evaluar periódicamente el impacto del proceso de acompañamiento en el desempeño docente
y en el aprendizaje de los estudiantes, para ajustar las estrategias según sea necesario.
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Director Institucional
− Colaborar estrechamente con el Asesor Pedagógico para brindar apoyo constante a la labor
docente, y participar activamente en grupos de trabajo colaborativo con colegas para fomentar
el desarrollo del equipo docente.
− Garantizar la participación de los docentes de los talleres presenciales brindados por PAP
acatando la Resolución Ministerial N.º 215 de fecha 26 de abril de 2022.
Supervisor y Director Departamental
− Difundir ampliamente el PAP en su área de intervención.
− Establecer canales de comunicación efectivos para retroalimentar el proceso de implementación
del PAP.
− Realizar evaluaciones periódicas del impacto del PAP en el aprendizaje de los estudiantes y
ajustar las estrategias en consecuencia.
− Garantizar la participación de los docentes de los talleres presenciales brindados por PAP
acatando la Resolución Ministerial N.º 215 de fecha 26 de abril de 2022.
− Fomentar la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje a través
de actividades dinámicas y participativas.
− Capacitar al equipo técnico y docente en nuevas metodologías y herramientas pedagógicas para
mejorar la calidad educativa.
− Establecer alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas para fortalecer el
desarrollo educativo en la comunidad.
Referente de Innovación Direcciones Departamentales de Educación y Dirección de Educación de
Capital
− Diseñar y poner en marcha cursos y capacitaciones sincrónicas y asincrónicas para docentes y
asesores pedagógicos: esto permitirá que los profesionales de la educación puedan adquirir
nuevas habilidades y conocimientos para mejorar su práctica educativa.
− Crear espacios colaborativos para el avance del PAP: esto implica establecer grupos de trabajo
donde los diferentes actores involucrados en el proceso puedan compartir ideas, experiencias y
recursos para avanzar en la implementación del programa.
− Articular acciones entre los asesores pedagógicos, las Supervisiones Educativas y otros
órganos del nivel central: esto permitirá una mejor coordinación entre los diferentes niveles de
gestión educativa y una mayor eficacia en la implementación del programa.
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• Ámbitos de Acción del programa

Asesores Pedagógicos
Este apartado se refiere a las competencias y habilidades que se esperan que el AP desarrolle durante la
asesoría.

Competencias Descriptor Nivel Ejemplar

Gestión del Desarrollar habilidades para la Elabora un plan de trabajo detallado y realizable
proceso organización efectiva de las actividades de que incluya todas las actividades a realizar durante
enseñanza visita técnica institucional y las visitas técnicas a las instituciones.
aprendizaje. sistematización de datos resultantes de la
Registra el 100% de los hallazgos en informes
aplicación de los instrumentos
digitales precisos y entregados en tiempo y forma.
establecidos para el efecto.
Suministra herramientas metodológicas
Asesorar y monitorear la aplicación de las
innovadoras concretas para mejorar la práctica
estrategias didácticas innovadoras y los
docente en el aula, basadas en las necesidades
recursos de aprendizaje disponibles, en
observadas.
función a las áreas de lenguas y
matemáticas atendiendo los componentes
local y transversal.

Gestión de la Sistematizar la información del proceso de Registra los tipos de evaluación aplicados en el
evaluación acompañamiento (progreso, necesidades y aula de acuerdo con los tiempos y la planificación
para el avances) de los docentes asesorados. establecida.
aprendizaje Priorizar, proponer y ejecutar acciones de Además, ejecuta y modela procedimientos e
mejora en base a las informaciones instrumentos de evaluación pertinentes,
recabadas. formativos, efectivos y sistemáticos para los
procesos de enseñanza.
Usar el registro de la evaluación como
insumo para la retroalimentación y Finalmente, establece estrategias de
reportar en tiempo y forma las acciones retroalimentación contextualizadas y efectivas
ejecutadas en el marco del asesoramiento. para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

Gestión de la Orientar, acompañar y posibilitar que los Brinda orientación, acompañamiento y

vinculación docentes relacionen su práctica herramientas prácticas y empáticas para que los
social pedagógica con el contexto social y docentes puedan relacionar su práctica pedagógica
cultural dentro de los procesos de con el contexto social y cultural en los procesos de
enseñanza y aprendizaje. enseñanza y aprendizaje. Esto fomentará la
incorporación de experiencias exitosas, así como
Socializar los avances y logros del PAP
la capacidad de negociación y mediación para
con actores departamentales.
resolver conflictos en el ámbito educativo.
Aprovecha los momentos de interacción para
compartir con los actores clave involucrados los
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logros y avances del PAP y fomentar la

socialización.

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Gestión Diagnosticar efectivamente las Genera y ejecuta planes y acciones que mejoren la
personal y necesidades de acompañamiento de su práctica docente en un 80% o más, basándose en
profesional equipo docente asesorado y a partir de allí, un diagnóstico previo.
generar planes y acciones que aporten la
Fomenta el trabajo colaborativo con colegas a
mejora de la práctica docente.
través de relaciones valoradas y una comunicación
Fomentar el trabajo colaborativo con pares asertiva.
desde el establecimiento de relaciones de
Demuestra una visión positiva y altas expectativas,
valor y la asertividad.
desarrollando estrategias personales para la gestión
Estar orientado al logro de grandes metas, efectiva del tiempo y las tareas.
desarrollar estrategias personales para la
gestión de tiempo y tareas

Docentes Asesorados
Este apartado se refiere a las competencias y habilidades que se esperan fomentar en los docentes
focalizados por el PAP descriptos en cuatro áreas:
GESTIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Panifica y ejecuta desde el enfoque por competencias y en coherencia al marco curricular nacional.
Desarrolla metodologías activas e innovadoras acordes al campo disciplinar y encaminadas al protagonismo
de los estudiantes en la construcción de su aprendizaje, Para ello, usa evaluaciones contextualizadas y
herramientas tecnológicas pertinentes.
GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
Determina y ejecuta procedimientos e instrumentos de evaluación pertinentes, formativas, efectivas y
sistemáticas a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Establece estrategias de retroalimentación
contextualizada a los medios o herramientas tecnológicas con que cuenten los aprendices.
GESTIÓN DE LA VINCULACIÓN SOCIAL
crea gestiona y posibilita espacios de aprendizaje e interacciones de manera flexible y crítica en
respuesta a las demandas que surjan en el aula y en el contexto social donde se desarrollan los
aprendizajes de los estudiantes, basado en los paradigmas de la interacción socio comunitaria.
GESTIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL
Gestiona estratégicamente su participación en espacios de desarrollo personal y profesional.
Busca proactivamente retroalimentación de su práctica profesional, trabaja colaborativamente y en
red para enriquecer la toma de decisiones en su quehacer diario.

Pasos de la Asesoría Pedagógica en el aula

1- Acompañamiento situado: incluye la preparación de la observación de clase, la retroalimentación
como oportunidad de devolución oral, elaboración de un informe mensual y establecimiento de
instancias para el aprendizaje docente.
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Estas instancias de aprendizajes serán espacios que cada AP gestionará, en función al tiempo y
espacio adecuados para compartir recomendaciones para la mejora de la práctica y establecer
acciones que ayudaran en el seguimiento de los avances por parte de los docentes asesorados
además de temas relacionados a innovaciones metodológicas y didácticas de las áreas a ser
implementadas en las aulas.
2- Observación de Clase: incluye la interpretación con criterio científico de lo acontecido en el aula
(reacciones de los estudiantes, uso de materiales, entre otros),
Para garantizar el buen uso de las informaciones recabadas en el proceso de observación se
encuentran disponibles los formularios para dicho menester en los siguientes enlaces:

Versión en línea (Microsoft Forms) Versión Impresa (PDF)

Formulario de realidad institucional Formulario de realidad institucional

Formulario de Reflexión de la Práctica Pedagógica Formulario de Reflexión de la Práctica Pedagógica

Los asesores utilizarán la versión en línea para sistematizar las observaciones. La versión impresa permite
a la comunidad educativa de las instituciones focalizadas por el PAP conocer los puntos a ser
considerados en la observación por parte de los AP.

Asunción, 11 de abril de 2023

NORMA EDITH LÓPEZ ROLANDI, Directora General

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