UNIDAD EDUCATIVA MANUELA CAIZARES

PLAN DE MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

Agosto 2012 - 2013

PRESENTACIN
La escuela de calidad es aquella que promueve el progreso de los estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales teniendo en cuenta su nivel socioeconmico, su medio familiar y su aprendizaje previo Mortimore Una educacin de calidad asegura a los nios, nias y jvenes la adquisicin de conocimientos, destrezas, capacidades, actitudes y valores, necesarios para la vida. El PLAN DE MEJORA CONTNUA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN DE LA UNIDAD EDUCATIVA MANUELA CAIZARES DE LA CIUDAD DE QUITO, responde al proceso de autoevaluacin institucional, que permitir construir soluciones compartidas, el aprovechamiento de las fortalezas institucionales, as como, la implementacin de proyectos de mejora continua de la calidad de la educacin que oferta la Institucin.

ANTECEDENTES

Dentro de las prioridades educativas establecidas en la Constitucin de la Repblica del Ecuador, en los tratados Internacionales para el mejoramiento de la educacin, el Plan Decenal de Educacin, el Plan Nacional de Desarrollo, La ley de Educacin Intercultural LOEI, establecen la necesidad de una mejora continua, sustancial de la calidad y calidez de la educacin.

La garanta de calidad puede describirse como una atencin sistemtica, basada en las necesidades y expectativas de todos los miembros de la comunidad educativa.

Una vez que se realiz la autoevaluacin institucional donde se detect y prioriz las debilidades, se hace indispensable la elaboracin de un plan de mejora con estrategias que contribuyan de forma eficaz y eficiente a elevar la calidad de la educacin, as como compromiso de la formacin de ciudadanos/as con las herramientas indispensables para desenvolverse en la sociedad del conocimiento y de la informacin.

Las lneas de accin se enmarcan en procesos de capacitacin y formacin permanente para autoridades, docentes, estudiantes, padres y madres de familia, enfocados a temas de la gestin escolar y pedaggica y relaciones humanas que tienen notable incidencia en la calidad educativa; as como tambin en el mejoramiento de la infraestructura y el rescate de nuestra identidad Institucional.

JUSTIFICACIN

Disear e implementar el plan de mejora continua, es una necesidad prioritaria en la institucin, para atender las necesidades especiales de los/as estudiantes que requieren apoyo pedaggico y sicolgico as como para dar inicio a procesos de mejora continua de la calidad de la educacin.

Mediante la autoevaluacin, se determinaron los nudos crticos, para intervenir de forma inmediata en la solucin de los problemas detectados.

Con las estrategias establecidas, se pretende dar solucin a los nudos crticos encontrados.

La aplicacin de la propuesta es de responsabilidad de los miembros de la comunidad educativa, comprometidos con un proceso de cambio y mejora para brindar una educacin para el tercer milenio, de avances significativos en la ciencia y en la tecnologa. Consideramos que para una formacin integral de los/as estudiantes es necesario el compromiso de todos los actores de la comunidad educativa, qu fortalecer el xito escolar.

OBJETIVO GENERAL
Implementar el plan de mejora continua, en base a los resultados obtenidos en la autoevaluacin institucional para fortalecer la calidad educativa de la Institucin.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Mejorar y fortalecer el rendimiento acadmico de los estudiantes en todos los grados y cursos. Crear las condiciones de aprendizaje adecuadas que permitan la total inclusin de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Desarrollar metodologas que promuevan el pensamiento crtico de los estudiantes. Robustecer la prctica de valores en los estudiantes para que mejoren su comportamiento. Lograr el mejoramiento de la infraestructura y la calidad de los servicios bsicos en todos los bloques de la Unidad Educativa. Motivar y desarrollar hbitos de estudios en los estudiantes.

En este sentido la concrecin del concepto de calidad del sistema educativo servir para tomar decisiones que orienten los procesos de mejora y adems realizar evaluaciones de la situacin de la institucin que permitan reorientar y reajustar los procesos.

En el Plan de mejora se consideran los cinco componentes de gestin: Pedaggica curricular Administrativa Talento humano Convivencia escolar Relacin del establecimiento educativo con la comunidad

Cada uno de los proyectos planteados buscan fortalecer el desempeo de cada uno de los actores del proceso educativo.

GESTIN PEDAGGICA CURRICULAR tarea docente innovadora

GESTIN DE RELACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CON LA COMUNIDAD familia y escuela

GESTIN ADMINISTRATIVA PLAN DE MEJORA CONTNUA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN U.E MANUELA CAIZARES eficiencia y eficiacia

GESTIN DE CONVIVENCIA ESCOLAR cultura de paz

GESTIN DE TALENTO HUMANO eficiencia y eficacia

PROBLEMA

META

ACCIONES Y RECURSOS

RESPONSABLES

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO

RESULTADO

FECHAS (Inicio/trmino)

GESTION PEDAGGICA CURRICULAR: 1. Bajo nivel de aprendizaje en las asignaturas de bachillerato y necesidad de fortalecer la calidad de aprendizaje en todos los niveles. En un ao lectivo, se mejorar y fortalecer el rendimiento acadmico de los estudiantes de todos los grados y cursos, en las asignaturas a niveles de alcance y dominio. ACCIONES: Seminarios, talleres de capacitacin docente. Habilitacin y asistencia a los cursos de SIPROFE. Planificaciones de clase con estrategias metodolgicas activas, participativas y de pensamiento crtico. Desarrollo de un plan de acompaamiento pedaggico a los docentes. Desarrollo del aprendizaje autnomo y trabajo cooperativo. Incorporacin de las TIC como recurso en la prctica pedaggica de los docentes. Retroalimentacin continua Autoridades, Departamento de Investigacin y Gestin Pedaggica Curricular, Coordinadores de rea, Docentes, Estudiantes, Representantes legales de los estudiantes. Comunidades de aprendizaje de docentes pares para: El intercambio de experiencias. Establecimiento de estrategias metodolgicas para el logro de aprendizajes significativo y cooperativo. Estrategias de retroalimentacin de los aprendizajes. Elaboracin de informes parciales y quimestrales de los avances en el nivel de comprensin y desempeo de los estudiantes. Incremento en los niveles de comprensin de los aprendizajes y en el desempeo de los estudiantes, con base en los estndares de calidad educativa. Desarrollo de capacidades para el trabajo cooperativo y aprendizaje autnomo de los estudiantes con relacin a los indicadores de evaluacin. Niveles en la evaluacin de los aprendizajes de alcance y dominio. 9 10 : septiembre 2012 a julio 2013. .

RECURSOS: Humanos Autoridades Docentes Estudiantes Tecnolgicos Proyector de multimedia Computadora Software especficos

PROBLEMA

META

ACCIONES Y RECURSOS

RESPONSABLES

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO

RESULTADO

FECHAS (Inicio/trmino)

2. Desconocimiento de los procesos prcticos que operativizan la inclusin de los estudiantes con capacidades educativas especiales

En un ao lectivo se crearn condiciones de aprendizaje adecuadas que permitirn la total inclusin de estudiantes con necesidades educativas especiales.

ACCIONES: Jornadas de capacitacin sobre inclusin escolar a todos los miembros de la comunidad educativa. Sensibilizar a la comunidad educativa. bajo la direccin del departamento de Consejera Estudiantil. Establecimiento de convenios interinstitucionales. Reuniones de trabajo con padres y madres de familia para establecer compromisos de colaboracin y participacin. Orientacin a los docentes para la utilizacin de los recursos y estrategias didcticas adecuadas para lograr un desempeo eficiente de los/as estudiantes. Adaptaciones curriculares para casos especiales. Acompaamiento a los docentes. RECURSOS: Humanos Autoridades Docentes Estudiantes Tecnolgicos Proyector de multimedia Computadora Software especfico

Autoridades, Departamento de Consejera Estudiantil, Coordinadores de rea, Departamento de Investigacin y Gestin Pedaggica Curricular, Docentes, Estudiantes, Representantes legales de los estudiantes, Personal Administrativo y de Apoyo, Docentes Tutores.

Mesas de dilogo para la evaluacin del avance, y para realizar los ajustes necesarios.

Inclusin de estudiantes con necesidades educativas especiales.

Septiembre 2012 a julio 2013

Acompaamiento a los docentes en la aplicacin del plan de atencin a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Elaboracin del informe de seguimiento,

PROBLEMA

META

ACCIONES Y RECURSOS

RESPONSABLES

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO

RESULTADO

FECHAS (Inicio/trmino)

3. Insuficientes metodologas que promuevan el pensamiento crtico en los estudiantes.

En el ao lectivo se mejorarn al 80% las capacidades de anlisis y pensamiento crtico de los estudiantes que les conducir a niveles de la metacognicin

ACCIONES: Capacitacin docente: En la metodologa del pensamiento crtico Clases demostrativas aplicando la metodologa del pensamiento crtico. Acompaamiento y reflexin a la prctica pedaggica de los docentes. Procesos de mejora continua del desempeo docente. Elaboracin de carteleras y boletines pedaggicos. Utilizacin de las TICS como recurso didctico en la prctica pedaggica.

Autoridades, Vicerrectorado, Coordinadores de rea, DIPGC Docentes, Representantes legales de los estudiantes, Personal Administrativo y de Apoyo.

Anlisis de los instrumentos de evaluacin del quimestre en cada asignatura. Elaboracin del informe de seguimiento,

Incremento de los niveles de pensamiento crtico en los estudiantes.

Septiembre 2012 a julio 2013

RECURSOS: Humanos Autoridades Docentes Estudiantes Tecnolgicos Proyector de multimedia Computadora Software especfico

PROBLEMA

META

ACCIONES Y RECURSOS

RESPONSABLES

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO

RESULTADO

FECHAS (Inicio/trmino)

GESTIN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 1. Insuficiente prctica valores en estudiantes. En un ao lectivo se robustecern los valores para que los estudiantes mejoren su comportamiento, a satisfactorio evidenciados en los resultados quimestrales. ACCIONES: Talleres prcticos mensuales de: Comportamiento asertivo. Desarrollo de la autoestima positiva. Control de las emociones. Fortalecimiento de las habilidades pro sociales Autoridades, Inspeccin General, Departamento de Consejera y Estudiantil, Coordinadores de rea, Docentes, Estudiantes Representantes legales de los estudiantes, Personal Administrativo y de Apoyo, Docentes Tutores. Informe de comportamiento parcial Elaboracin del informe quimestral de comportamiento. Comportamiento muy satisfactorio y satisfactorio de los estudiantes. Compromiso de los Representantes legales de los estudiantes en la formacin de sus representados. Septiembre 2012 a julio 2013

de los

Aplicacin prctica de los talleres en la vida diaria, para mejorar el clima de aula, prevenir y/o corregir las faltas de los estudiantes, y la inasistencia a las actividades educativas.

RECURSOS: Humanos Autoridades Docentes Estudiantes Tecnolgicos Proyector de multimedia Computadora Software especfico.

PROBLEMA

META

ACCIONES Y RECURSOS

RESPONSABLES

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO

RESULTADO

FECHAS (Inicio/trmino)

2. Inadecuado Clima Institucional

En un ao lectivo se mejorar el 80% las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa para el logro de un adecuado clima institucional.

ACCIONES: Sensibilizacin de los miembros de la comunidad educativa mediante talleres de crecimiento personal. Organizacin de Talleres de asertividad Seminario Taller de Control de emociones. Talleres vivenciales de mediacin y solucin de conflictos.

Autoridades, Departamento de Consejera Estudiantil, Docentes, Personal Administrativo, Personal de Apoyo, Estudiantes, Padres/madres de familia.

Evaluacin peridica del clima institucional Informe de las reas sobre la percepcin de los conflictos interinstitucionales

Convivencia de armona y respeto entre los miembros de la comunidad educativa.

Septiembre 2012-Julio 2013

RECURSOS: Humanos Autoridades Consejera Estudiantil Docentes Estudiantes Tecnolgicos Computadora Software especfico

PROBLEMA

META

ACCIONES Y RECURSOS

RESPONSABLES

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO

RESULTADO

FECHAS (Inicio/trmino)

GESTIN ADMINISTRATIVA 1. Inadecuada infraestructura y calidad de los servicios bsicos en todos los bloques de la Unidad Educativa. En el ao lectivo se mejorar en un 30% la infraestructura y la calidad de los servicios bsicos. ACCIONES: Priorizar las necesidades que deben ser solucionadas inmediatamente. Elaborar el Plan de Gastos con el presupuesto del Gobierno y Autogestin. Gestionar ante el Municipio del D M. de Quito la restauracin del edificio. Planificar y ejecutar mingas de mantenimiento con padres y estudiantes. Participacin estudiantil como medio para mejorar los ambientes de la unidad. Autoridades, Equipo de coordinadores de Participacin Ciudadana, Estudiantes, Representantes legales de los estudiantes, Personal Administrativo y de Apoyo. Elaboracin del informe de seguimiento, Evidencia grfica de los ambientes mejorados Mejora de un 30% de la infraestructura Septiembre 2012 a julio 2014

RECURSOS: Humanos Autoridades Docentes Coordinadores de participacin ciudadana Materiales: Presupuesto del gobierno. Autogestin

PROBLEMA

META

ACCIONES Y RECURSOS

RESPONSABLES

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO

RESULTADO

FECHAS (Inicio/trmino)

GESTION TALENTO HUMANO

DE

1. Falta de hbitos de estudio y motivacin en los estudiantes.

En un ao se mejorarn los hbitos de estudio de los estudiantes en un 80% lo cual se evidenciar en las evaluaciones de desempeo acadmico.

ACCIONES: Bsqueda de estrategias para mejorar los hbitos de estudio. Integracin y utilizacin de la agenda escolar. Orientacin a estudiantes y padres sobre la distribucin del tiempo. Aplicacin prctica de las estrategias. Charlas programadas sobre la motivacin personal. Reestructuracin y fortalecimiento de la ctedra de tcnicas de estudio.

Autoridades, Departamento de Consejera Estudiantil, Docentes, Estudiantes, Representantes legales de los estudiantes, Personal Administrativo, Personal de Apoyo.

Evaluacin contina del desempeo de los estudiantes. Informes sobre el grado de satisfaccin de las charlas de motivacin.

Estudiantes con una adecuada distribucin de su tiempo libre y con mejores reportes de calificaciones.

Septiembre 2012 a julio 2013.

RECURSOS: Humanos Autoridades Consejera Estudiantil Docentes Estudiantes Tecnolgicos Computadora Software especfico.

Dra. Martha Lozano, MSc. RECTORA

Dra. Olga Hidalgo, MSc VICERRECTORA

Dra. Lily Pullas,MSc. DIRECTORA (E)