ENTREGABLE 3.

GRABACIÓN CON ZOOM: GESTIÓN Y PLANEACIÓN

ESTRATÉGICA ORGANIZACIONAL

Karen Patricia Salazar García

Rosmira Palacio Hurtado

Herramientas digitales para las organizaciones educativas

Tutor:

Mauricio Perdomo

Universidad de Santander

Facultad de Ciencias Sociales

Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación

Turbo- Antioquia

2023
 INTRODUCCIÓN

Desde el devenir histórico la educación se ha considerado como una herramienta

fundamental en el desarrollo integral del hombre, por ello el ministerio de educación

siempre anda en constante búsqueda de múltiples estrategias que permitan fortalecer y

enriquecer las prácticas de aula del docente, con el fin de mejorar el índice sintético

educativo del país, es allí donde la implantación de herramientas digítales cobran su

importancia.

Con el presente informe se intenta presentar las diferentes gestiones educativas

que permiten el buen funcionamiento de una institución educativa, con el fin de ofrecer

una educación con calidad, donde se le brinde espacios de participación activa a la

comunidad en general, para que contribuyan con sus valiosos aportes, apliquen y

sostengan diferentes metodologías que permitan enriquecer las distintas gestiones, ya se la

académica, directiva, administrativa y la comunitaria.

En este orden de idea, dicho informe, también permite focalizar los diferentes

retos de las instituciones educativas desde las gestiones educativas como son: la

académica, directiva, administrativa y la comunitaria. Para de esta manera diseñar y

proponer estrategias metodológicas que conlleven al cumplimiento de objetivos y metas

misionales que sirvan de modelo a seguir en los procesos continuos de fortalecimiento de

los productos y servicios educativos que se ponen al servicio del determinado cliente.
 En las instituciones educativas de Colombia, es esencial utilizar instrumentos de

planificación para establecer objetivos en cada una de las dimensiones educativas y

mejorar la calidad de los procesos institucionales. Los procesos de gestión de los sistemas

de educación requieren el análisis y uso de factores como la planeación, calidad, manejo y

uso de recursos educativos, y la participación activa de la comunidad para brindar una

educación eficiente y eficaz. Esto permite que los estudiantes se sientan motivados a

aprender y a aplicar lo aprendido, generando excelentes resultados de aprendizaje. Estos

aspectos son fundamentales para construir una educación de calidad.}

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, podemos definir qué acciones tomar,

cómo llevarlas a cabo y qué recursos y estrategias pedagógicas utilizar para alcanzar los

objetivos y actividades propuestas en el aula. De esta manera, podemos lograr una

divulgación eficiente del aprendizaje a nuestros estudiantes, lo que les permitirá enfrentar

los desafíos del mundo actual.

Con este documento, se pretende presentar una propuesta de modelo de gestión

para la institución educativa veinticuatro de diciembre del distrito portuario Turbo,

corregimiento currulao, departamento Antioquia con el fin de identificar las fortalezas y

debilidades existentes. Además, se busca exponer un plan estratégico mediante una

presentación en la herramienta Genial.ly, que sugiera acciones de mejora considerando los

Roles de Belbin, así como también analizar la implementación de herramientas digitales e

información.

La propuesta de modelo de gestión y el plan estratégico buscan ser considerados

en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la institución, con el fin de cumplir con

los propósitos estratégicos y misionales de la misma. Con esta iniciativa, se pretende

mejorar la calidad de la educación ofrecida, fortalecer la formación de los estudiantes,

docentes y la comunidad educativa en general, y lograr resultados de aprendizaje

excelentes. Todo ello, a través del análisis y uso de herramientas y estrategias

pedagógicas que permitan la consecución de los objetivos propuestos y el

aprovechamiento de los recursos disponibles.

 DESARROLLO DEL ENTREGABLE TRES (3) GRABACIÓN EN ZOOM:

GESTION Y PLANEACIÓN ESTRATÉGICA ORGANIZACIONAL

Conocer los roles de Belbin nos ayuda a comprender a los equipos, su interacción,

los juegos de poder y la gestión del día a día. Esta teoría sobre los roles fue identificada

por el Dr. Meredith Belbin, analizando estilos de comportamiento diferentes que las

personas muestran en el ámbito laboral.

El valor de esta teoría radica en permitir a una persona, un equipo, para

beneficiarse de los conocimientos, aportando al equipo y adaptándose a las exigencias

del entorno.

Belbin, afirma que un ser humano difícilmente puede ser perfecto, pero que un

equipo puede llegar a serlo.

PARTE I: PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

MISION

la institución educativa veinticuatro de diciembre, es una institución de carácter

oficial, que imparte formación integral desde la divulgación de enseñanza y practica de

los valores, en aras al desarrollo general de niños, niñas, jóvenes, con alta idoneidad, ética

y moral en los niveles de educación preescolar, básica primaria, básica secundaria y

media; potencializando las dimensiones del ser humano en sus diferentes esferas

otorgando a los mismos las herramientas mínimas necesarias para que estos interactúen

provechosamente en los ámbitos socioculturales y biofísicos de la sub región de Urabá.

VISION

La institución educativa veinticuatro de diciembre del distrito portuario de Turbo

para el año 2030 será foco del desarrollo educativo del sud región de Urabá.

Dinamizadora de los procesos de formación integral, haciendo énfasis en los

valores, las competencias laborales; construyéndose centro de formación pedagógica

inclusiva; lingüística, cultural, científico y tecnológico, para favorecer la transformación

de la educación como estrategia del desarrollo del individuo.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

La educación es obra equilibrada que fundamenta sus principios en una adecuada

concepción de valores que dignifiquen y ayuden a la comunidad hacia una verdadera

formación socio – cultural permitiéndole al hombre conocer y comprender la realidad de

su vida.

En este sentido, la meta de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA VEINTICUATRO

DE DICIEMBRE, es la formación equilibrada e integrada del alumno para darle una

verdadera orientación que le posibilite afrontar situaciones favorables y adversas que se

presenten en su alrededor, motivándolos para que sean miembros activos en la búsqueda

de un verdadero cambio hacia la recuperación de valores.

En el proceso de aprendizaje se tendrá en cuenta el desarrollo socio cultural de la

persona, valorando su forma de actuar, aptitudes y hábitos positivos que favorezcan la

convivencia social; el correcto empleo del tiempo libre y de los recursos naturales,

mediante los principios y métodos empleados en cada una de las áreas obligatorias y

fundamentales del currículo.

Basados en los anteriores aspectos, se hará realidad el lema: “LOS VALORES

NUNCA MUEREN “se hará énfasis en el trabajo conjunto y participativo que orienta sus

principios sobre las necesidades prioritarias de los educadores para buscar posibles

alternativas de solución que beneficien a la sociedad en general.

Por lo anterior hay que considerar correcto que el personal docente debe poseer

ciertas características fundamentales en cuanto a la labor pedagógica se refiere, ser un

buen conductor de los procesos y tener políticas definidas que conlleven a una

transformación de conducta en el alumno, elevando su nivel cultural y académico, para el

bien del municipio y de la región.

Todas estas orientaciones deberán conducir a mejorar los valores de Tolerancia y

respeto mutuo, dando paso a la cultura de la “No Violencia” y la “Cultura de la Paz”.

El estudiante llega a la I.E. Veinticuatro de Diciembre a continuar un proceso de

formación integral y a ampliar su educación familiar en un ambiente comunitario en cuyo

seno convive con personas y compañeros de su edad, con quien puede establecer

comunicación amable, sincera en igual de condiciones

· El alumno tiene mucho en común sin embargo en su ser único con maneras

de relacionarse, conocer y actuar propias. Por tanto, la educación será un medio para

realización

Toda persona es capaz de decidir con autonomía sin tener que depender de la

voluntad ajena y puede ampliar las posibilidades de acción

· Cada persona es un proyecto de vida que puede y debe vivir en constante

búsqueda de nuevas realidades y valores que le permitan superarse y sus propias

trascender limitación.

· La libertad y la necesidad de trascendencia comprometen a participar

directa o indirectamente en la orientación, dirección y proyección del colegio haciendo

uso de los diferentes mecanismos de participación democrática.

La educación debe posibilitar la creatividad y la innovación para el desarrollo de

la cultura y la solución de problemas planteados

 VALORES

1. Amor a Dios de quien desciende todo bien.

2. Amor, Respeto y Tolerancia.

3. Amor y respeto por nuestros padres y nuestros semejantes.

4. Amor a la patria.

5. Amor y respeto inmenso a dignidad de la persona humana

6. Convivencia con todos los hombres sin distinción de religión, posición

económica, social o política.

7. Cumplimiento espontáneo de sus obligaciones y labor constante de superación

personal

8. Respeto para la utilización del tiempo libre

9. Respeto Y Sentido de pertenencia por los valores que reflejan el lema

institucional.

ESTUDIO DE CASO

A continuación, se presenta el estudio de caso, las I. E Veinticuatro de Diciembre,

no es exonerado de los factores que impiden unos mejores resultados del país. Ya que en

ella se presentan los siguientes distractores:

 La metonimia de los docentes para llevar el conocimiento al aula de clase de

forma plana, sin hacer uso de las pocas herramientas que posee la institución.

 Deserción escolar, justificadas en distintas causas, entre ellos violencia intra familiar,

apatía al estudio, situación económica, entre otras.

 Falta de acompañamiento continuo de la familia en el proceso educativo.

 Apatía por parte de algunos docentes por la implementación de herramientas

tics.

 Problemas sociales, drogadicción y pandillas.

 Postergación del año escolar.

 Dificultades en la resolución de operaciones y problemas matemáticos

 Dificultades en la expresión oral y escrita. Entre otras.

Ver en el siguiente enlace:

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 Ver en el siguiente enlace: https://www.canva.com/design/DAFeEPg_Cuo/NcaxD-

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De acuerdo a las comparaciones de las tres instituciones se puede deducir que

ambas coinciden en muchos aspectos y como son aledañas comparten algunas

características que arrastran los social, lo económico, lo político y en algunos casos lo

tecnológicos.

De acuerdo a lo objetivo 4 de la ONS se puede decir, aunque se busca políticas

claras para el mejoramiento de la educación aún existe brechas que dejan muy mal parada

a las exigencias del ministerio de educación donde se busca una educación inclusiva que

sea de todos para todos.

PARTE II MATRIZ DOFA

 Ver en el siguiente enlace:

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Partiendo desde el plan Estratégico Institucional, el cual, se denomina como herramienta

eficaz para direccionar los procesos y el buen funcionamiento de una institución desde las

diferentes dimensiones como son: académicas, directiva, administrativa y comunitaria con el fin,

de obtener y de materializar ciertos elementos conceptuales y agentes primordiales focalizados

en el diagnóstico, así mismo del acatamiento de reglamentos normativos que rigen a las

instituciones de públicas rurales de básica y media del país.

 Por consiguiente, es importante que todos los miembros de la comunidad

educativa se vinculen activamente para trabajar de manera conjunta para tomar ciertas

decisiones y llegar acuerdos que contribuyan con el fortalecimiento de los procesos

institucionales y el mejoramiento de la calidad educativa por parte del aprendiz.

Dichos factores están direccionados a la comunidad educativa y tienen como

objetivo fortalecer los procesos autónomos de la institución, así mismo la iniciativa e

inventos que armonizan la cualificación entre el ente educativo y la comunidad, dando

respuestas a algunos interrogantes e inquietudes que manifiestan los miembros de la

comunidad educativa.

En este orden de idea, se hace necesario instituir en el plantel educativo un clima

favorable y unas condiciones óptimas que generen espacios para la adquisición del

conocimiento, mediante la exploración, la autoproducción, la estructuración y la

Transferencia, mediante la aplicación de la ciencia y las herramientas

tecnológicas, generando avance y aprendizaje significativo en el perfeccionamiento de la

institución educativa, contribuyendo con el mejoramiento de la calidad de vida de las

poblaciones a nivel del país.

Continuando con la temática, es de resaltar que la educación bebe concentrarse en

primera medida en compensar las carencias básicas educativas del aprendiz del

corregimiento currulao, puntualizando los procesos de aprendizaje, el desarrollo las

competencias y habilidades para continuar contribuyendo con espacios que permitan la

adquisición del conocimiento desarrollando competencias comunicativas, habilidades

matemáticas, incorporación de las ciencias y l.as herramientas tic. capacidad de

desenvolverse en un determinado contexto, capacidad de autocontrol, identidad cultural,

capacidad para desenvolverse como ser sociable.

 Parte III matriz Ansoff

Ver en el siguiente enlace: https://www.canva.com/design/DAFeESpSgZI/0R4omxwFrg-

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Parte IV

Flujograma del plan de acción incluyéndolos roles de

Ver en el siguiente enlace:

https://www.canva.com/design/DAFeErhN32I/YNIqAfuCpDqv8VC4YIRUqw/view?utm

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Conclusiones
 Para finalizar entonces se puede decir, que la educación debe en primer lugar satisfacer

las necesidades básicas educativas de todos los estudiantes; enfatizando los procesos de

aprendizaje del pensamiento y las habilidades necesarias para seguir aprendiendo como son:

razonamiento lógico matemático, habilidades comunicativas, capacidad de identificar y

resolver problemas, valoración de la cultura, creación y aplicación de ciencia y

tecnología. Además, adquirir la capacidad para trabajar en grupo teniendo en cuenta y respetando

las potencialidades de los demás, como lo plantea el Dr. Meredith Belbín en sus nueve roles de

un equipo de trabajo.

El Plan Estratégico Institucional representa la carta magna sobre la cual se orientan los

procesos académicos, directivos, administrativos y comunitarios y está construido con el Plan

Estratégico Institucional representa la carta magna sobre la cual se orientan los procesos

académicos, directivos, administrativos y comunitarios y de esta manera verificar si se cumple

con los con los principios y fines de la educación estipulados por el MEN y el cumplimiento de

las metas, planes y proyectos educativos.

 Referencias

Belbin (2019). La guía definitiva para conocer los Roles de Equipo

Belbin. https://www.belbin.es/wp-content/uploads/2019/07/Ebook-Belbin.pdf.

Ministerio de Educación Nacional. (2008). Guía para el Mejoramiento Institucional. De la

Autoevaluación al

Mejoramiento. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-

177745_archivo_pdf.pdf.

Ministerio de Educación Nacional. (2019). Plan estratégico institucional 2019-

2022. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-362792_galeria_00.pdf.

ONU. (2015). Objetivos de Desarrollo

Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/2015/09/la-asamblea-

general-adopta-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible.

Sánchez Hernández, E., Medina Pavón, M., Moreno Reyes, J. C., Ferrer Bell, D. y

Hodelín González, M. (2016). La planeación estratégica y su impacto en la

dirección docente. MEDISAN, 20(3), 306-

312. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-

30192016000300005&lng=es&tlng=pt.

Recursos educativos:

Paso a paso: Grabación con zoom de gestión y planeación estratégica organizacional.

Mapa conceptual: Gestión y planeación estratégica organizacional.