TEMA 10: RELACIÓN DEL CENTRO CON LA COMUNIDAD.

1. INTRODUCCIÓN.

Este artículo busca contribuir a la comprensión de la relación

escuelacomunidad. Se examinaron nueve proyectos implementados en las dos
últimas décadas en Latinoamérica cuyo propósito constituía articular
experiencias de desarrollo de base con el trabajo escolar.
La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de
personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación
enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza
como seres humanos. La educación es necesaria en todos los sentidos.
La relación entre escuela y comunidad puede concebirse también como un
intercambio entre la institución educativa y su contexto… En la escuela el
contexto está presente en todo momento: demandas de los padres, apoyos de
grupos o instituciones locales, conflictos, etc.
El estudio concluyó que existen iniciativas y acciones en las que el campo del
desarrollo de base puede aportar al mejoramiento de la educación; es
importante diferenciar entre impacto directo o indirecto al hablar de las
incidencias que desde un campo se puede hacer sobre el otro; las experiencias
trabajan directa o indirectamente sobre desarrollo de base y educación al
situarse frente a una problemática que los articula y que hace parte de las
necesidades de los territorios; se percibe una tendencia macro: el desarrollo de
base al servicio de la educación, más que la educación en función del desarrollo
de base y el aporte que los modelos pedagógicos pueden hacer a la
cualificación del capital social

2. PAPEL DE LA ESCUELA EN LA COMUNIDAD.

En relación con las políticas educativas, un conjunto de programas vigentes de

inclusión y fortalecimiento de la escolarización se sustentan en la necesidad de
que la escuela teja interacciones más sólidas con su entorno inmediato.
Específicamente se trata de incentivar el hecho de que las instituciones
formales de educación y atención a los/as niños/as y jóvenes extiendan sus
acciones más allá de sus fronteras, involucrando más de lleno a las familias y
organizaciones sociales y también a otras instituciones estatales próximas a su
campo de intervención. Al respecto, son representativas de estas propuestas
las políticas multisectoriales (que engloban el área de salud, educación y
desarrollo social), claramente en el caso de la primera infancia y también las
vinculadas puntualmente al problema de la inclusión escolar de los niños y los
jóvenes.
 La escuela constituye el núcleo central y primordial de la educación; tanto en la
comunidad como en la familia, por tanto, su papel como institución está
enmarcado en dos direcciones una formar y la otra preparar, para lograr la
formación integral del hombre para la sociedad en la cual se va a desenvolver.

La escuela tiene un papel de suma importancia en la sociedad; ella, no sólo es

un espacio donde se construyen saberes y se desarrollan habilidades cognitivas
sino que es sumamente importante para la formación identitaria tanto de
infantes como de jóvenes.
¿Qué influencia tiene la escuela en la comunidad?
Las comunidades de aprendizaje proporcionan un espacio en el que las familias
participan y aprenden juntas. La participación de las familias y miembros de
la comunidad, por lo tanto, se convierte en un recurso importante para mejorar la
inclusión social.
La escuela se encarga de la formación de los individuos para para una mejora en la
sociedad. La escuela anda a remolque de la sociedad, es decir, está en la obligación de
dar solución a cualquier problema que surja en la sociedad dotándola de las
herramientas necesarias para dar solución a dichos problemas. La escuela debe
suministrar a la sociedad todo lo que ésta demanda en cualquier área social.
Su fin último es alcanzar el aprendizaje y formación del educando. Se trata de un
ámbito de desarrollo físico y social, facilitando las relaciones interpersonales entre
todos los miembros de la comunidad educativa, y con su incidencia en el entorno.
Comprenden la educación básica, técnico – productiva y superior
En este proceso, la escuela tiene un gran beneficio, Uno de los grandes beneficios de la
escuela es su refuerzo de conocimientos. Desde el nacimiento de un niño siempre se
debe estar en constante proceso de enseñanza, logrando así que este se encuentre
preparado para cualquier situación que se le presente, desde bebé hasta adulto.

3. PAPEL DE LA COMUNIDAD EN LA ESCUELA.

Las escuelas existen dentro de comunidades. Las relaciones

entre escuelas y comunidades influyen sobre la transición del niño a
la escuela y su conexión continua con esta. Las comunidades con mayores
niveles de capital social, ofrecen apoyo estructural y social para familias y niños
en momentos de transición.
Una comunidad es un conjunto de personas que se organizan para mantenerla
en el tiempo, aplicando una serie de reglas comunes para crear relaciones de
ganar-ganar, en las que todos se vean beneficiados. Son personas con intereses
comunes, entre las que se establecen relaciones sólidas entre los miembros.
La comunidad no debe ni puede estar al margen de la acción educativa o del
aprendizaje de los estudiantes. La participación de la comunidad en el proceso
educativo es la capacidad de tomar decisiones en la gestión y en la
acción educativa y tiene efectos directos en el desarrollo del niño y de los
programas.
 En el triángulo educativo brilla por la participación de la comunidad. Debe
existir una colaboración entre la escuela y la comunidad para alcanzar y cumplir
con los objetivos marcados.
Características de una comunidad de aprendizaje
 Las comunidades de aprendizaje comparten cualidades esenciales a
las comunidades de prácticas.
 Sentimiento de comunidad.
 Condiciones de apoyo y confianza.
 Colaboración e interacción.
 Disponibilidad y participación activa en el PEA

¿Cómo puede ayudar la comunidad a la escuela?

Una comunidad escolar tiene como objetivos principales impulsar a los

estudiantes a tener buen rendimiento, llevar buena comunicación con quienes
los rodean y mejorar la convivencia. Además, les da siete grandes beneficios:
Poder sociabilizar con alumnos de su edad, lo que les da un mayor aprendizaje
en general.
Beneficios de las comunidades de aprendizaje.

Los niños y niñas aprenden a sociabilizar y conocen más de cerca a otros niños
y niñas más pequeños o mayores. Se descubre que las personas son iguales con
independencia de su religión, su raza o su sexo.

4. IMPORTANCIA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD

La relación escuela-comunidad se ve caracterizada por la interacción entre los

estudiantes, los maestros y la realidad cultural y social, permitiendo la
ampliación de experiencias en una variedad de contextos para la
adquisición de aprendizajes significativos.
La relación escuela-comunidad, es uno de los procesos del Sistema de Mejora de
Calidad, el cual busca fomentar el accionar y la vinculación del Centro Educativo con la
comunidad (Barrio, sector, municipio, batey, etc.) para juntos y juntas dinamizar la
Promoción Social: Entendida esta como un proceso de mejora progresiva en la calidad
de vida, cuyo centro es la persona (con todas sus dimensiones y potencialidades,
además de la satisfacción de sus necesidades, pero una persona que se comprende
como parte de una comunidad.
El objetivo es apoyar la articulación de los Centros Educativos con sus comunidades
para impulsar acciones que generen transformación social.
Para lograr la interacción y el trabajo en equipos entre la comunidad educativa y el
entorno en el que se encuentra el centro educativo.  Estas apuestas se lideran desde
oficina nacional hay un equipo que se encarga de realizar investigaciones y presentar
propuestas en compañía de un equipo REC en la escuela; compuesto por maestras y
maestros, líderes comunitarios y estudiantes, interesados en empoderarse y participar
en los procesos de transformación de sus comunidades.

¿Existe relación entre la escuela y la comunidad en la que ésta está inserta?

Sí hay relación entre ambas y esa relación es tan estrecha que no puede haber una sin
la otra. No hay escuela si no hay comunidad, pues la escuela está para formar a los
sujetos de dicha comunidad y la misma necesita a la escuela para su crecimiento y
formación, obteniendo así, educación, cuidado y protección, alimentación, acceso a
recursos didácticos y tecnológicos, integración de las familias en el proceso educativo,
vinculación del personal educativo en los proyectos de mejora de la comunidad… En
fin, ambas están relacionadas de manera tal que se visualizan cambios positivos en la
comunidad, que repercuten de la misma manera en la escuela.
La relación entre escuela y comunidad puede concebirse también como un
intercambio entre la institución educativa y su contexto. En rigor, la institución se
explica, es decir, adquiere significación- en relación con el medio social en el que
actúa.
El centro educativo reflexiona el contexto con la comunidad, partiendo de esta
reflexión se vincula a otras organizaciones para articular líneas de acción para la
promoción social y la defensa de los derechos de mujeres, niños, niñas y adolescentes
por ser los grupos más vulnerables, buscando dejar instalada una cultura de paz,
equidad y justicia, entre todos y todas.
Ventajas de la relación entre escuela y comunidad
La relación entre escuela y comunidad puede concebirse como un intercambio entre la
institución educativa y su contexto. En la escuela el contexto está presente en todo
momento: demandas de los padres, apoyos de grupos o instituciones locales,
conflictos, etc.
La escuela ocupa un rol de suma importancia en el escenario comunitario y es una de
las instituciones que tiene más posibilidades para motorizar y poner en movimiento
procesos de articulación de acciones con actores y organizaciones del contexto.
Una relación cercana entre escuela y comunidad refleja las siguientes ventajas:
 Comunicación efectiva entre sus actores.
 Relación amistosa.
 La escuela proporciona formación integral y de calidad a los estudiantes
 La escuela contribuye a la formación de redes de tejido social de la comunidad.
 La escuela ofrece proyectos de formación a la comunidad.
 La escuela promueve o apoya proyectos de desarrollo de la comunidad.
 La comunidad valora las aportaciones de la escuela.
 Implicación de los estudiantes en la comunidad.
 5. EDUCACIÓN COMUNITARIA.

La educación comunitaria no nació para resolver un problema educativo de la

sociedad, sino para resolver un problema social desde la educación. Las
diversas aproximaciones a la educación comunitaria coinciden a la
hora de señalar la urgente necesidad de reconstruir el fuerte sentido
social de la educación.
La Educación Comunitaria es una forma de educación que se realiza desde las
organizaciones de la sociedad que no son instituciones educativas de cualquier etapa,
nivel o modalidad, y que tiene como finalidad: ampliar y enriquecer articuladamente
los conocimientos, capacidades, actitudes y valores de las personas.
Para conocer más acerca de este término. Contestamos a las siguientes preguntas
sobre la educación comunitaria.
¿Cuáles son las bases de la educación comunitaria?
La educación comunitaria se basa en lo que ocurre en la vida, y por eso prepara al
hombre para actuar en la vida. Para que este proceso se cumpla debe despertar
estados mentales que remueven el conocimiento de su base psíquica, para
redimensionarlo como fundamento de una acción comunitaria.

¿Cuál es la importancia de la educación comunitaria?

La participación comunitaria es considerada de gran importancia en el mundo
contemporáneo para garantizar la sostenibilidad de los programas locales. Su esencia
principal es motivar a la población para su participación activa en las comunidades,
parques para su mejoramiento.

¿Qué hace un educador comunitario?

La figura educativa, llamada Educador Comunitario, tiene la tarea de acompañar y
favorecer el desarrollo de habilidades para la gestión del aprendizaje a través de la
práctica de la relación tutora, así como de estudiar a profundidad un tema de interés
para compartirlo con otros.

¿Cuál es el fin de la participación comunitaria?

La participación comunitaria es vista como un medio que tiene el fin de movilizar
recursos para apoyar a los servicios de salud y las intervenciones.
La participación permite a los miembros de la comunidad tomar decisiones
estratégicas con respecto a los recursos disponibles en la comunidad.
¿Que se logra con la participación comunitaria?

La participación comunitaria optimiza la protección de los participantes de la

investigación, mejora las percepciones de los investigadores en cuanto a las metas de
investigación, y mejora la forma en que se diseña la investigación.
6. BIBLIOGRAFÍA.
 Carme García Yeste, Noemí Martín Casabona y Marc Sampé Compte
Universitat Rovira i Virgili pag 196.
 Aubert, A., Flecha, A., García, C., Flecha, R. y Racionero, S. (2008). El
aprendizaje dialógico en la Sociedad de la Información. Barcelona:
Hipatia.
 Becker, H.J. y Epstein, J.L. (1982). Parent involvement: A study of teacher
practices. Elementary School Journal, 83, 85-102.
 Bruner, J.S. (1988). Desarrollo cognitivo y educación. Madrid: Morata
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 Campbell, F.A., Helms, R., Sparling, J.J. y Ramey, C.T. (1998). Early
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 Arcor, F. (2006). Iniciativa Oportunidades Educativas Comunitarias.
Documento de Trabajo.