SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA
SUPERVISION DE BACHILLERATOS GENERALES ZONA 037, TLATLAUQUITEPEC-ZACAPOAXTLA

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIENTE

CICLO ESCOLAR 2023-2024

Biología
Bloque III
Evolución y clasificación de los seres vivos

Biol. Fani García Ruiz

Nombre del alumno:______________________________________

Semestre:____________________ Grupo:_________________
Bienvenida

Estimados aprendientes, iniciamos la recta final del semestre, es momento de aplicarnos y aprender sobre la genética y los cambios
que han experimentado los seres vivos a lo largo del tiempo, esperamos de ti un sólido compromiso, tanto como con tu aprendizaje
disciplinar como con la sociedad, haciéndote parte de la misión que nos corresponde como el Bachillerato Héroes de la Revoluc ión.
Para esto te dejamos unas preguntas de reflexión, para que analices tus acciones como aprendiente, y puedas medir tus avances a
partir del inicio del semestre ¿Te has comprometido como estudiantes para crear los cambios que la sociedad requiere?, ¿Cuáles han
sido tus resultados? ¿Tus conocimientos y acciones han sido instrumentos de cambio?, si las respuestas son positivas continúa así y
tendrás el éxito asegurado.
A todos, mis mejores deseos para que este bloque III finalice satisfactoriamente, con todos tus objetivos alcanzados.

 Presentación del docente

Soy Fani García Ruiz, Licenciada en Biología egresada de la Universidad Veracruzana

2311084727

fani.garcia.ruiz@seppue.gob.mx

 Presentación de la disciplina
La asignatura comprende una estructura curricular siguiendo la organización de la materia viva, con una visión de lo microscópico a
lo macroscópico, abordando de forma integral y general, los cuatro pilares fundamentales de la biología: célula, homeostasis,
herencia y evolución.
 Normatividad de la disciplina (Reglas para la comunicación, convivencia y seguridad)
 Mantener un lenguaje respetuoso en todo momento.
 Trabajar de manera colaborativa.
 Seguir las normas de auto-cuidado y cuidado de la comunidad.
 Entregar productos en tiempo y forma.
 El uso del celular es únicamente académico, por lo tanto no está permitido, a menos que la actividad a realizar lo amerite.
 Cumplir con los materiales solicitados.

 Metodología

En esta forma de trabajo continuaremos fomentando la autonomía y el trabajo colaborativo, realizarás actividades que te llevaran a
elaborar un producto que te ayude a aprender, por otra parte reflexionarás sobre la utilidad de lo que aprendiste.

Este plan de acompañamiento te ayudará a gestionar tus tiempos y llevar un seguimiento de tus avances.

 Recomendaciones clave (Trabajo autónomo)

 Busca un lugar dónde te sientas cómodo con buena ventilación
 Subraya cada palabra que no entiendas, y busca su significado en el diccionario
 Pregunta siempre que tengas dudas
 Establece un tiempo para cada actividad
 Investiga más sobre técnicas de estudio y utiliza la que más se adapte a ti
Actividades a desarrollar
BLOQUE III Evolución y clasificación de los seres CONTENIDO CENTRAL La reproducción celular. La biodiversidad es resultado de la evolución
vivos
PROPÓSITO La y el estudiante valora la importancia de la genética en los procesos de transmisión de caracteres y en la evolución de las especies
mediante el uso de la sistemática y la taxonomía para comprender las características evolutivas y funcionales de los organismos, así
como el origen de la biodiversidad que observa en su entorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce los principales conceptos relacionados a la herencia y las leyes que la rigen.
Analiza la clasificación biológica y la nomenclatura binomial reconociendo su importancia para clasificar a los seres vivos.
Revisa las teorías de clasificación de la biodiversidad, aspectos morfológicos, fisiológicos, reproductivos y de hábitat.
Identifica leyes de la herencia, genotipo, fenotipo y mutación.
Comprende los antecedentes, las teorías evolutivas, flujo génico, deriva génica, así como, el proceso de especiación.
Clasifica organismos a partir de aspectos morfológicos, fisiológicos, reproductivos y de hábitat.
Reconoce elementos socioculturales en la biodiversidad de su contexto.
Establece una relación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en diversos contextos.
Favorece el desarrollo, el pensamiento crítico y reflexivo a través del modelado de prototipos científicos.
Forma conciencia social en el ámbito científico y lo aplica en su vida personal y familiar.
Utiliza la información en la solución de problemas que se presentan en su vida cotidiana y favorece su aplicación en el
entorno social y familiar.
INTERDISCIPLINARIEDAD

SITUACIÓN DE Seguramente has escuchado las expresiones: ¡se parece al papá!, ¡tiene los mismos ojos de su abuelo!, ¡heredó el
APRENDIZAJE carácter de su mamá! Pues bien, al hablar de herencia se refiere a genética, es decir, a la transmisión de características de
una generación a otra a través de la reproducción entre las diferentes especies de los seres vivos. La herencia genética se
puede observar de manera directa a través de las características físicas, como son el color de la piel, del cabello, de los
ojos, etc., pero la herencia genética tiene que ver también con características del sujeto que no se pueden ver.
¿Qué características encuentras en tú familia que son únicas?
¿Has pensado por qué a veces entre hermanos ninguno se parece?
¿Por qué existe el dicho “no rompieron el molde”?
¿Cómo la herencia contribuye con la evolución?
¿Cómo se explica la existencia del ornitorrinco?
 SEMANA 1 Del 4 de Diciembre al 7 de Diciembre del 2023
GESTIÓN Actividad a desarrollar Producto Instrumento Ponderación
DEL esperado de evaluación
TIEMPO PRESENCIAL AUTÓNOMO

140 minutos dónde se Herencia

Minutos socializarán los temas,
presencial:
haciendo una 1. Observe las imágenes de la página 127 realice un listado de Listado con las -Diferencias 5 puntos
retroalimentación. las características físicas que los diferencian. diferencias bien
“Conceptos básicos” observadas relacionadas
________
2. Observo el video ¿Por qué nos parecemos a nuestros papás? Argumentación -Explicación 5 puntos
Minutos de 140 minutos, dónde La Genética - CuriosaMente 161 - YouTube, para generar una clara
trabajo realizará las actividades argumentación, de por qué nos parecemos a nuestros papás-
autónomo: asignadas
3. Elaboro un árbol genealógico de mi familia con al menos 2 Árbol Árbol con 2 5 puntos
________
generaciones, escribiendo diferencias y similitudes entre mis genealógico generaciones
familiares.

4. Reviso las páginas 129 – 131 e investigo los siguientes Conceptos y act. Definiciones 5 puntos
conceptos: genética, genotipo, fenotipo, cariotipo, resolviendo 2
la act. 2.
RECURSOS DE APOYO: Libro de texto, diccionario

RETROALIMENTACIÓN: Al inicio de cada sesión

RECURSOS DIDÁCTICOS: internet, libreta, celular, computadora o tablet, plan de acompañamiento
MEDIOS DE CONTACTO DEL (LA)
PROFESOR (A): Whatsapp 2311084727, correo electrónico fannys.20@hotmail.com

SEMANA 2 Del 11 de Diciembre al 15 de Diciembre del 2023

 GESTIÓN Actividad a desarrollar Producto Instrumento
DEL esperado de evaluación Ponderación
TIEMPO
PRESENCIAL AUTÓNOMO

140 minutos dónde se Herencia

Minutos socializarán los temas 1. Leo las páginas 131 - 134 para realizar los siguientes ejercicios Ejercicios - Ejercicios 10 puntos
presencial:
nuevos y vistos, haciendo de herencia con cuadro de Punnet. resueltos
una retroalimentación. a) En el ganado vacuno la falta de cuernos es dominante sobre la
“Conceptos básicos” presencia de cuernos. Un toro sin cuernos heterocigoto se cruza
________ con una vaca con cuernos homocigota, ¿cómo será la
descendencia en la primer generación?

Minutos de 140 minutos, dónde b) La corea de Huntington es una enfermedad rara, mortal, que
trabajo realizará las actividades aparece normalmente a mediana edad. Se debe a un alelo
autónomo: asignadas dominante. Un hombre fenotípicamente normal, de poco más de 20
años, advierte que su padre ha desarrollado la corea de
________ Huntington. a) ¿Cuál es la probabilidad de que más tarde él mismo
desarrolle la enfermedad? b) ¿Cuál es la probabilidad de que la
desarrolle su hijo al cabo del tiempo?

c) Actividad 3
RECURSOS DE APOYO: Libro de texto, diccionario

RETROALIMENTACIÓN: Se realizará de manera presencial y a distancia los días viernes.

RECURSOS DIDÁCTICOS: internet, libreta, celular, computadora o tablet, plan de acompañamiento

MEDIOS DE CONTACTO DEL (LA) Whatsapp 2311084727, correo electrónico fannys.20@hotmail.com

PROFESOR (A):
 SEMANA 3 Del 8 de Enero al 12 de Enero del 2024
GESTIÓN Actividad a desarrollar Producto Instrumento de
DEL esperado evaluación Ponderación
TIEMPO
PRESENCIAL AUTÓNOMO

140 minutos dónde se Evolución

Minutos socializarán los temas
presencial:
nuevos y vistos, haciendo 1. Leo las páginas 142 - 144, para elaborar realizar la actividad de Cuestionario - Respuestas 5 puntos
una retroalimentación. aprendizaje 6. correctas
“Conceptos básicos”
________ 2. Reviso las pruebas de la evolución, páginas 144 - 147 para Mapa -Información 5 puntos
realizar la actividad de aprendizaje 7. conceptual ordenada.
Minutos de 140 minutos, dónde
trabajo realizará las actividades
autónomo: asignadas 3. Reviso las páginas 148 – 150 para elaborar un mapa conceptual Mapa -Información 5 puntos
sobre las principales fuentes de variación que permiten el cambio conceptual ordenada
________
evolutivo.

4. Reviso las páginas 151 – 152 para realizar la actividad de Cuestionario - Respuestas 5 puntos
aprendizaje 12. correctas

RECURSOS DE APOYO: Libro de texto, diccionario

RETROALIMENTACIÓN: Se realizará de manera presencial y a distancia los días viernes.

RECURSOS DIDÁCTICOS: internet, libreta, celular, computadora o tablet, plan de acompañamiento

MEDIOS DE CONTACTO DEL (LA) Whatsapp 2311084727, correo electrónico fannys.20@hotmail.com

PROFESOR (A):
 SEMANA 4 Del 15 de Enero al 19 de Enero del 2024
GESTIÓN Actividad a desarrollar Producto Instrumento
DEL esperado de evaluación Ponderación
TIEMPO
PRESENCIAL AUTÓNOMO

140 minutos dónde se Evolución

Minutos socializarán los temas - Homínidos
presencial:
nuevos y vistos, haciendo 1. Realizo una línea del tiempo revisando las páginas 152 – 154. Línea de ordenados 5 puntos
una retroalimentación. tiempo de acuerdo a
“Conceptos básicos” su aparición
________
2. Indago sobre los mecanismos de la especiación para que en Conclusión -Conclusión 10 puntos
Minutos de 140 minutos, dónde equipos expliquemos por qué pueden existir o no algunas argumenta-
trabajo realizará las actividades criaturas como las de las imágenes que vienen en los anexos, da
autónomo: asignadas imagen 1,2 y 3.
________
3. Reviso las páginas 155 – 158 para realizar la actividad de Tabla -Organismos 5 puntos
aprendizaje 15. bien
clasificados

RECURSOS DE APOYO: Libro de texto, diccionario

RETROALIMENTACIÓN: Se realizará de manera presencial y a distancia los días viernes.

RECURSOS DIDÁCTICOS: internet, libreta, celular, computadora o tablet, plan de acompañamiento

MEDIOS DE CONTACTO DEL (LA) Whatsapp 2311084727, correo electrónico fannys.20@hotmail.com

PROFESOR (A):
 SEMANA 5 Del 22 de Enero al 26 de Enero del 2024
GESTIÓN Actividad a desarrollar Producto Instrumento de
DEL esperado evaluación Ponderación
TIEMPO
PRESENCIAL AUTÓNOMO

140 minutos dónde se Biodiversidad

Minutos socializarán los temas
presencial:
nuevos y vistos, haciendo 1. Reviso las páginas 159 – 168 para conocer los organismos que Cuestiona- - Respuestas 10 puntos
una retroalimentación. conforman a los 5 reinos, respondiendo las actividades 18, 19, 20, rio correctas
“Conceptos básicos” 22.
________

Minutos de 140 minutos, dónde 2. Observo el siguiente video

trabajo realizará las actividades https://www.youtube.com/watch?v=WF5WHEnwNA4, para 5 puntos
autónomo: asignadas escribir en binas una reflexión sobre los mecanismos de la Reflexión -Ideas claras y
selección natural en ambientes artificiales. precisas.
________

RECURSOS DE APOYO: Libro de texto, diccionario

RETROALIMENTACIÓN: Se realizará de manera presencial y a distancia los días viernes.

RECURSOS DIDÁCTICOS: internet, libreta, celular, computadora o tablet, plan de acompañamiento

MEDIOS DE CONTACTO DEL (LA) Whatsapp 2311084727, correo electrónico fannys.20@hotmail.com

PROFESOR (A):
 SEMANA 6 Del 22 de Enero al 26 de Enero del 2024
GESTIÓN Actividad a desarrollar Producto Instrumento de
DEL esperado evaluación Ponderación
TIEMPO
PRESENCIAL AUTÓNOMO

140 minutos dónde se Evaluación

Minutos socializarán los temas
presencial:
nuevos y vistos, haciendo 1. Se realizará una pequeña prueba de conocimientos, el día que Examen - Respuestas 15 puntos
una retroalimentación. se calendarice, de igual manera se recuperaran los temas de mayor correctas
“Conceptos básicos” dificultad.
________

Minutos de 140 minutos, dónde

trabajo realizará las actividades
autónomo: asignadas
________
RECURSOS DE APOYO: Libro de texto, diccionario

RETROALIMENTACIÓN: Se realizará de manera presencial y a distancia los días viernes.

RECURSOS DIDÁCTICOS: internet, libreta, celular, computadora o tablet, plan de acompañamiento

MEDIOS DE CONTACTO DEL (LA) Whatsapp 2311084727, correo electrónico fannys.20@hotmail.com

PROFESOR (A):

 Cronograma de entrega de actividades

Semana Fecha Actividad y / o Evidencias Ponderación Observaciones
1 7 de Diciembre Listado con diferencias, argumentación, árbol genealógico, 20 puntos
conceptos
2 15 de Diciembre Ejercicios 10 puntos

3 12 de Enero Cuadro sinóptico, ejemplos, cuadro sinóptico 15 puntos

4 19 de Enero Línea de tiempo, conclusión, tabla 20 puntos
5 26 de Enero Cuestionario, reflexión 20 puntos

6 31 de Enero Examen 15 puntos Los puntajes de actividades

atrasadas son menores por
entregarse a destiempo.

 Instrumento de
autoevaluación

10. Referencias Bibliográficas

García Vargas, Iván. Biología I. Secretaria de
Educación Pública. 2015
González Pérez, Patricia y Co. Biología II. Secretaría de Educación Pública 2014

11. Anexos