SESIÓN DE APRENDIZAJE Del 03 al 07 de Julio del 2023

I. DATOS INFORMATIVOS.
1. ÁREA : MATEMÁTICA
2. GRADO/SECCIONES : 5 años A-B-C
3. DURACIÓN : 1 hora
3. TEMA DE LA SESIÓN : Correspondencia uno auno
4. PROFESOR : Lic: Sheyla Lecarnaque – Lic Susan Limas-Lic Jessica Vidarte

II. COMPETENCIAS, APACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETECIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de cantidad. . Usa estrategias y procedimientos de Establece correspondencia de uno a uno en
estimación y calculo. situaciones cotidianas.

III. SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA:

TIEMPO
PROCESOS
FASES SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICAS RECURSOS
COGNITIVOS
Motivación Los niños se sientan en el patio formando un círculo.
Comunicación del La profesora invita que 5 niños formen una fila en el
INICIO

propósito de la sesión - mochilas

centro y, frente a ellos ubica 5 mochilas también en
Activación de saberes 15
previos
fila, luego les pide que coja cada uno una. Al finalizar
la actividad, ella pregunta ¿Cuántas mochilas les toco
Conflicto cognitivo a cada niño? Ellos responden en forma ordenada.
Observación reflexiva
(Procesamiento de la
Observamos un video.
La profesora les propone a los niños organizar un
PROCESO

información)
compartir por el día del maestro donde le
Contrastación
corresponde a cada niño los bocaditos en partes 30
Organización iguales, mientras degustan se les informa que los
niños tienen que estar bien alimentados.
Conceptualización
Aplicación de lo Los niños reciben la ficha de trabajo, para que unan
entendido con líneas de diferentes colores cada helado con el
SALIDA

Extrapolación cono que corresponde.

libro
Los niños conversan sobre lo realizado. La profesora 15
Generalización les entrega stickers de bolitas para que peguen una
bolita en cada división.
Metacognición

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPAC. DE ÁREA/CAPAC.
GENERAL
- Analiza datos e
información.
ACTITUDES
- Trabaja con autonomía.
- Muestra asertividad.
DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
Establece correspondencia uno a uno en su vida cotidiana. Ficha de observación.
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS
- Demuestra respeto por las normas de convivencia, cuidando su espacio, para Ficha de observación.
un buen resultado.

V. BIBLIOGRAFÍA:
Currículo Nacional de la Educación Básica Regular, RM. 281-2016 MINEDU
La Casa del Árbol. Editorial NORMAL 5 años
www.youtube.com
-------------------------------------
PROFESOR(A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Del 03 al 07 de Julio del 2023
I. DATOS INFORMATIVOS.
1. ÁREA : RELIGIÓN
2. GRADO/SECCIONES : 5 años A-B-C
3. DURACIÓN : 1 hora
3. TEMA DE LA SESIÓN : Multiplicación de panes y peces
4. PROFESOR : Lic: Sheyla Lecarnaque – Lic Susan Limas-Lic Jessica Vidarte

II. COMPETENCIAS, APACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETECIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Construye su identidad como persona Conoce a Dios y asume su identidad Interpreta los milagros de Dios que nos enseña
humana, amada por Dios digna, libre y religiosa y espiritual. Jesús.
trascendente comprendiendo la y respetar la fe que tiene cada persona.
doctrina de su propia religión.

III. SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA:

TIEMPO
PROCESOS
FASES SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICAS RECURSOS
COGNITIVOS
Motivación Se dialoga con los niños y se pregunta: ¿han
Comunicación del escuchado la historia de la Multiplicación de los
propósito de la sesión
INICIO

panes? ¿de qué creen que tratará?, ¿dónde habrá

Activación de saberes
previos
sucedido esto?, ¿será verdad? 15
escucharemos la historia de la multiplicación de los
Conflicto cognitivo panes para saber más de los milagros de Jesús.

Observación reflexiva En grupo clase Se presenta el siguiente video

(Procesamiento de la
https://youtu.be/F1SAw33WlPY
información)
sobre la multiplicación de los panes y peces.
Contrastación Se pregunta: ¿Qué hecho sucedió en el monte?
¿quiénes se encontraban con Jesús? ¿qué le pidieron
Organización
los discípulos a Jesús? ¿cuántos peces y panes tenía el
niños?, ¿A cuántas personas alimentó Jesús ese día?
PROCESO

Se narra ahora la cita bíblica de la multiplicación de

los peces y panes. 30
Se realiza el intercambio de opiniones acerca del
contenido del texto: ¿les gustó la historia?, ¿por
Conceptualización qué?, ¿qué les pareció que tanta gente se alimentara
con el milagro de la multiplicación de los panes y
peces?, ¿qué opinas de este milagro de Jesús?
Hacer que los niños ubiquen información importante
en el relato que les va a permitir realizar inferencias.
.
Aplicación de lo Se les entrega una ficha de aplicación.
entendido Los niños identifican cuantos panes y peces
SALIDA

Extrapolación Compartirán sus experiencias en el aula.

La maestra pregunta a los niños ¿Qué hemos 15
Generalización aprendido el día de hoy?
¿Cómo se sintieron?
Metacognición

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPAC. DE ÁREA/CAPAC.
GENERAL
- Analiza datos e
información.
ACTITUDES
- Trabaja con autonomía.
- Muestra asertividad.
DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
Interpreta los milagros de Dios que nos enseña Jesús. Ficha de observación.
y respetar la fe que tiene cada persona.
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS
- Demuestra respeto por las normas de convivencia, cuidando su espacio, para Ficha de observación.
un buen resultado.
V. BIBLIOGRAFÍA:
Currículo Nacional de la Educación Básica Regular, RM. 281-2016 MINEDU
La Casa del Árbol. Editorial NORMAL 5 años
www.youtube.com
-------------------------------------
PROFESOR(A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Del 03 al 07 de Julio del 2023
I. DATOS INFORMATIVOS.
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
2. GRADO/SECCIONES : 5 años A-B-C
3. DURACIÓN : 1 hora
3. TEMA DE LA SESIÓN : Frutas y plantas nativas del Perú
4. PROFESOR : Lic: Sheyla Lecarnaque – Lic Susan Limas-Lic Jessica Vidarte

II. COMPETENCIAS, APACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETECIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

- Indaga mediante métodos científicos - Analiza datos e información. - Reconoce las frutas nativas del Perú y sus
para construir sus conocimientos. beneficios.
-Menciona la importancia de la conservación de las
plantas nativas del Perú.

III. SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA:

TIEMPO
PROCESOS
FASES SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICAS RECURSOS
COGNITIVOS
Motivación
La maestra muestra a los niños una canastilla donde
Comunicación del
INICIO

propósito de la sesión coloca diferentes alimentos en la mesa, la maestra - canasta comestible

Activación de saberes pide a los niños que prueben los diferentes alimentos. 15
previos Y pregunta a los niños ¿Conocen el nombre de los
Conflicto cognitivo alimentos y plantas? (lluvia de ideas)
Observación reflexiva
(Procesamiento de la
La maestra muestra a los niños la importancia de
consumir frutas nativas del Perú que pertenecen a las
PROCESO

información)
diferentes regiones de nuestro Perú y son nutritivos
Contrastación
como; maca, quinua, yacón. uña de gato, lúcuma, 30
Imágenes
Organización chirimoya, aguaymanto que son frutos y plantas
peruanas que ayudan y benefician el organismo de las
Conceptualización personas.
Aplicación de lo
entendido La maestra muestra tarjetas de imágenes y los niños
SALIDA

Extrapolación reconocen los nombres e importancia. Revistas

15
Finalmente, los niños investigan y realizan un álbum
Generalización de frutas y plantas nativas del Perú.
Metacognición

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPAC. DE ÁREA/CAPAC.
GENERAL
- Analiza datos e
información.
ACTITUDES
- Trabaja con autonomía.
- Muestra asertividad.
DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
Reconoce las frutas nativas del Perú y sus beneficios. Ficha de observación.
-Menciona la importancia de la conservación de las plantas nativas del Perú.
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS
- Demuestra respeto por las normas de convivencia, cuidando su espacio, para Ficha de observación.
un buen resultado.

V. BIBLIOGRAFÍA:
Currículo Nacional de la Educación Básica Regular, RM. 281-2016 MINEDU
La Casa del Árbol. Editorial NORMAL 5 años
www.youtube.com
-------------------------------------
PROFESOR(A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Del 03 al 07 de Julio del 2023
I. DATOS INFORMATIVOS.
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
2. GRADO/SECCIONES : 5 años A-B-C
3. DURACIÓN : 1 hora
3. TEMA DE LA SESIÓN : Cuidado y utilidad de las plantas
4. PROFESOR : Lic: Sheyla Lecarnaque – Lic Susan Limas-Lic Jessica Vidarte

II. COMPETENCIAS, APACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETECIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

- Indaga mediante métodos científicos - Analiza datos e información. - Practica en su medio ambiente el cuidado de las
para construir sus conocimientos. plantas.

III. SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA:

TIEMPO
PROCESOS
FASES SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICAS RECURSOS
COGNITIVOS
Motivación
Comunicación del
INICIO

propósito de la sesión La maestra entona la canción: Semillita que del cielo - canción
Activación de saberes se cayó y pregunta ¿A quién le hemos cantado? (lluvia 15
previos de ideas)
Conflicto cognitivo
Observación reflexiva
(Procesamiento de la La maestra muestra a los niños un video acerca del
PROCESO

información) cuidado de la planta y menciona que las plantas son

Contrastación seres vivos y necesitan que las cuiden. Video educativo
30
La maestra brinda a los niños diferentes imágenes, les Imágenes
Organización pide que identifiquen lo que las plantas necesitan
Conceptualización
para poder crecer.

Aplicación de lo
entendido
SALIDA

Los niños dibujan la forma como cuidan las plantas

Extrapolación - Hoja adicional
Finalmente, los niños conversan con sus padres sobre 15
- plastilina
Generalización el cuidado de las plantas
Metacognición

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPAC. DE ÁREA/CAPAC.
GENERAL
- Analiza datos e
información.
ACTITUDES
- Trabaja con autonomía.
- Muestra asertividad.
DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
-- Practica en su medio ambiente el cuidado de las plantas. Ficha de observación.
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS
- Demuestra respeto por las normas de convivencia, cuidando su espacio, para Ficha de observación.
un buen resultado.

V. BIBLIOGRAFÍA:
Currículo Nacional de la Educación Básica Regular, RM. 281-2016 MINEDU
La Casa del Árbol. Editorial NORMAL 5 años
www.youtube.com
-------------------------------------
PROFESOR(A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS.

1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL

2. GRADO/SECCIONES : 5 AÑOS (A-B-C
3. DURACIÓN : 6 HORAS
3. TEMA DE LA SESIÓN : PAISAJES CULTURALES DEL PERÚ
4. PROFESOR : LIC.SHEYLA LECARNAQUE -SUSAN LIMAS-JESSICA VIDARTE

II. PROPOSITODEL APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETECIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Convive y participa Participa en acciones que Conoce los paisjes culturales de nuestro país .
democráticamente en la búsqueda promueve el bienestar común .
del bien común .

III. SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA:

TIEMPO
PROCESOS
FASES SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICAS RECURSOS
COGNITIVOS

Motivación La maestra muestra a los niños un videíto 2m videito

La maestra nuestra diferentes laminas de paisajes

culturales o también conocido como monumento
arqueológicos .

Comunicación del
1m
INICIO

propósito de la sesión

La maestra pregunta a los niños ¿Dónde se

Activación de saberes
previos
encuentran estos pisajes o si han visitado algunos de 2m imagenes
ellos ?
La maestra pregunta a los niños ¿Quién los habrá
Conflicto cognitivo 4m
creado ? (lluvia de ideas)
Observación reflexiva
La maestra muestra a los niños un ppts de los paisajes
(Procesamiento de la 10m Láminas
información) culturales del peru .
La maestra explica a los niños que paisajes culturales
Contrastación son todos aquellos lugares donde el hombre peruano 5m
PROCESO

antiguo construyo en medio de la naturaleza.

La maestra forma grupos con los niños y entrega una
hoja de aplicación , donde los niños tendrán que
Organización 5m imagenes
colocar plastilina de colores para que modelen uno de
los paisajes culturales observadados
La maestra explica a los niños la importancia y el
Conceptualización cuidado que tenemos que tener al visitar estos 10m
hermosos lugares arqueológicos .
 La maestra brinda a los niños una hoja de aplicación
Aplicación de lo Hoja de aplicación
entendido
117 describen las imágenes y unen donde 10m
plastilina
corresponde .

SALIDA
Los niños en casita investigaran sobres los lugares
Extrapolación 5m revistas
culturales del peru.
Generalización Compartiran sus experiencias en el aula. 10m
La maestra pregunta a los niños¿Qué hemos
Metacognición aprendido el día de hoy? 2m
¿Cómo se sintieron?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPAC. DE INSTRUMENTOS DE EVIDENCIA
DESEMPEÑO
ÁREA/CAPAC. GENERAL EVALUACION
. Convive y participa . Conoce los paisjes culturales de nuestro país  Ficha de observación  .
democráticamente  Libro la Casa del Árbol Ed.
en la búsqueda del Norma 2023
bien común
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS
Trabaja en equipo  Currículo Nacional de la Educación Básica 2020

V. BIBLIOGRAFÍA:
Currículo Nacional de la Educación Básica Regular, RM. 281-2016 MINEDU
La Casa del Árbol. Editorial NORMAL 5 años
www.youtube.com

------------------------------------------------------------------

PROFESOR(A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS.

1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL

2. GRADO/SECCIONES : 5 AÑOS (A-B-C
3. DURACIÓN : 6 HORAS
3. TEMA DE LA SESIÓN : PAISAJES NATURALES DEL PERÚ
4. PROFESOR : LIC.SHEYLA LECARNAQUE -SUSAN LIMAS-JESSICA VIDARTE

II. PROPOSITODEL APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETECIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Convive y participa Participa en acciones que Identifica los paisajes naturales de su región.
democráticamente en la búsqueda promueve el bienestar común .
del bien común .

III. SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA:

TIEMPO
PROCESOS
FASES SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICAS RECURSOS
COGNITIVOS

Motivación La maestra muestra a los niños un videíto 2m videito

La maestra nuestra fotografía de paisajes naturales

de nuestro país .

Comunicación del
INICIO

propósito de la sesión
1m

Activación de saberes La maestra pregunta a los niños ¿Qué es lo que más le

previos
2m imagenes
gusta de estos paisajes ? ¿ porque debemos cuidarlo
La maestra pregunta a los niños ¿Qe pasaría si no
Conflicto cognitivo 4m
existieran paisajes naturales ? (lluvia de ideas)
Observación reflexiva La maestra muestra a los niños un ppts de los paisajes
(Procesamiento de la naturales del peru y mencionamos las cracteristicas 10m Laáminas
información) de cada uno .
PROCESO

La maestra explica a los niños que paisajes naturales

Contrastación tenemos en nuestro país ,el lago Titicaca,la bahía de 5m
paracas ,el volcán del misti.
La maestra entrega cada niño una mitad de cartulina
para que dibujen un paisaje natural,teniendo en
Organización 5m imagenes
cuenta sus caracr¿teristicas.los trabajos son
expuestos en un mural.
 La maestra explica a los niños la importancia de
Conceptualización 10m
conservarlo limpios y libres de contaminación .
Aplicación de lo La maestra brinda a los niños una hoja de apación 119 Hoja de aplicación
entendido
10m
describen las imágenes y retiran los stiker. plastilina
SALIDA Los niños en casita investigaran sobres los lugares
Extrapolación 5m revistas
naturales del peru.
Generalización Compartiran sus experiencias en el aula. 10m
La maestra pregunta a los niños¿Qué hemos
Metacognición aprendido el día de hoy? 2m
¿Cómo se sintieron?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPAC. DE INSTRUMENTOS DE EVIDENCIA
DESEMPEÑO
ÁREA/CAPAC. GENERAL EVALUACION
. Convive y participa . Identifica los paisajes naturales de su región  Ficha de observación  .
democráticamente  Libro la Casa del Árbol Ed.
en la búsqueda del Norma 2023
bien común
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS
Trabaja en equipo  Currículo Nacional de la Educación Básica 2020

V. BIBLIOGRAFÍA:
Currículo Nacional de la Educación Básica Regular, RM. 281-2016 MINEDU
La Casa del Árbol. Editorial NORMAL 5 años
www.youtube.com