ANEXO

Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales

NOMBRE DEL DOCENTE: MERYI LILIANA VIDARTE MENZA

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: LOS YUYOS

Sección General

Nombre del curso Biología

Nivel , Grado Octavo

Intensidad horaria semanal 4 horas semanales

Presentación del curso La educación es un proceso de formación integral que debe

responder al desarrollo humano y a la construcción del
conocimiento a través de procesos disciplinarios, pedagógicos
y sociales que demandan tiempo para lograr su consolidación
y desarrollo. Es así como la biología es un área que acerca al
estudiante a su medio, a la naturaleza, a la vida, tanto a los
ámbitos micro como macro, con un sentido de funcionalidad
interpretando lo complejo del ser vivo y sus relaciones con el
medio.

Objetivos de aprendizaje 1. Describe y Compara la mitosis y la meiosis y deduce

su importancia genética para los seres vivos en
términos de transmisión de características hereditarias.

2. Compara diferentes sistemas de reproducción y

además establece la relación entre el ciclo menstrual y
la reproducción humana.

3. Identifica y compara estructuras y órganos excretores

de los seres vivos; describe sus funciones y explica
cómo se han adoptado a los diferentes hábitos.

4. Relaciona la estructura con las funciones del esqueleto

y del sistema muscular de los animales y del hombre y
explica como las modificaciones han sido respuestas
adaptativa a las formas de locomoción de acuerdo con
el medio.
 Anuncio de bienvenida

Bienvenidos al maravilloso mundo de la ciencia.

Este curso nos permitirá explorar las diferentes unidades

digitales que hay en la web, además permitirá el conocimiento
de la Biología permitiendo un acercamiento entre el estudiante
y su organismo.
Sigue cada una de las instrucciones para que puedas
desarrollar las actividades de manera correcta.
Animo inicia tu propia experiencia virtual.

Espacios de comunicación general Mensajes por medio de la página Web, correos electrónicos y
chats.

Actividades generales Prueba diagnóstica, socialización de la prueba, Talleres,

evaluación tipo Saber, Lecturas virtuales, Participación en la
página web, chat, Planes de Mejoramiento.

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar:
1. Interpretativa:
Hace posible apropiar representaciones del mundo y, en general, la herencia cultural.

2. Argumentativa:
Permite construir explicaciones y establecer acuerdos. 

3. Propositiva:
Permite construir nuevos significados y proponer acciones y asumirlas responsablemente previendo sus
consecuencias posibles.
Resultados de aprendizaje relacionados: Con el desarrollo de las unidades didácticas se pretende que al

finalizar el curso, los estudiantes del grado Octavo de la Institución Educativa los Yuyos, logren el desarrollo de

las tres competencias básicas en Ciencias Naturales como son la Interpretación, Argumentación y proposición; a

través del uso de las herramientas informáticas, para que de manera práctica se motive y se logre introducir al

estudiante al fascinante mundo de las Ciencias, permitiéndole desarrollar un aprendizaje más significativo.

Contenidos temáticos :

UNIDAD No. 1. La División Celular

1. División Celular
2. La División celular en la reproducción Sexual

UNIDAD No. 2. La Reproducción en los seres Vivos

1. Reproducción en organismos Sencillos
2. Reproducción en plantas y en animales
3. Reproducción en el Ser Humano

UNIDAD No. 3. La excreción en los seres Vivos

1. La excreción en células y en organismos sencillos
2. Las sistemas excretores
3. La excreción en el ser humano

UNIDAD No. 4. Sistema óseo y muscular en los animales

1. El sistema Óseo
2. El sistema Muscular
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: LA DIVISION CELULAR
La división celular
La división celular en la reproducción sexual

Descripción: competencia argumentativa: ingrese al link

http://www.biologia.edu.ar/animaciones/inciclo.htm y realiza lectura del texto.
Observa y escucha con atención el video. https://www.youtube.com/watch?v=2p4H1JHo1lk ,
ACTIVIDAD DE APROPIACIÒN
1. Elabora una síntesis del video expuesto
2. Ingresa al link
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/624065/division_celular.htm y resuelve
comprobando los aciertos y retroaliméntese.

ACTIVIDAD DE ACERCAMIENTO
Finalmente desarrolla el taller división celular el cual encontraras ingresando al link http://doc-
grajales.blogspot.com.co/2012/10/taller-division-celular-grado-8.html y lo envías utilizando el formato de
Word a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Actividad1.1doc

Recursos didácticos: http://www.biologia.edu.ar/animaciones/inciclo.htm

https://www.youtube.com/watch?v=2p4H1JHo1lk ,
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/624065/division_celular.htm.
 EVIDENCIA
ACTIVIDAD 3. Pantallazo de los resultados de la actividad interactiva
4. Síntesis del video visto
1:
5. Documento en Word con el taller resuelto.
6. Publicar el documento en el tablero de anotaciones

Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
7. Usar Arial 12, Espacio 1,5, márgenes 2,4.
Descripción: 8. Hacer portada según normas APA.
9. El resumen debe tener mínimo 2 páginas.
10. Un trabajo escrito con el desarrollo del taller.
11. Evidencia fotográfica (pantallazo) de solución e interacción en line de los recursos
didácticos educaplay.

Fecha de 1. 2
entrega:
Criterios de 1. Trabajos completos y correctamente desarrollados.
Evaluación: 2. Envío del archivo en la fecha establecida.
1. Consulta de los recursos didácticos anexos.
2. Ortografía

% 25% de la totalidad del curso “Biología”

evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: La reproducción en los seres vivos

3. Reproducción en organismos sencillos
4. Reproducción en planta y animales
5. Reproducción en el ser humano

Descripción: competencia interpretativa: la reproducción

Descripción: Realiza la lectura de “la reproducción” del PDF. Para ampliar los conceptos consulte los
Documentos anexos del material didáctico
Y el “video You Tube”. https://www.youtube.com/watch?v=qNm90RXjfho Luego, contesta:
 Definir con sus propias palabras cual considera es la importancia de la reproducción en los seres vivos.
 Da ejemplo mediante dibujos de los diferentes tipos de reproducción en los seres vivos
 Escribe las diferencias que existen entre los tipos de reproducción sexual y asexual.
Finalmente, con base a las respuestas anteriores elabora una cartelera donde expongas los tipos de reproducción. Ten
en cuenta la creatividad al diseñar.
Envía un documento en Word con las respuestas a las preguntas planteadas y un mapa conceptual que sintetice el
tema de la reproducción a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Actividad 2.1doc
 Recursos didácticos
La reproducción
https://cienciasnaturalesgtb.wikispaces.com/file/view/La+reproducci%C3%B3n.pdf

La reproducción y sus tipos http://www.iesdolmendesoto.org/wiki/images/9/9d/1._La_reproducci

%C3%B3n_y_sus_tipos.pdf
La reproducción sexual en los animales

Video: tipos de reproducción, http://www.iesdolmendesoto.org/wiki/images/9/9d/1._La_reproducci

%C3%B3n_y_sus_tipos.pdf

Como elaborar mapas conceptuales https://www.youtube.com/watch?v=gCX6U-4A_nI

Descarga de programa para elaborar mapas conceptuales. http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1

EVIDENCIA Trabajo escrito

ACTIVIDAD 2 : Dar respuesta a las preguntas planteadas
Elabora un mapa conceptual.
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
 Usar Arial 12, Espacio 1,5, márgenes 2,4.
Descripción:  Hacer portada a los trabajos teniendo en cuenta las normas Apa.
 Mapa conceptual utilizando el programa cmap tools.
 Un escrito de máximo tres hojas donde resuelva las preguntas planteadas en la actividad 2 .

Fecha de Semana 3-4

entrega:
Criterios de  Mapa conceptual de la síntesis realizada.
Evaluación:  Envío del archivo en la fecha establecida.
 Ortografía
 Consulta de los recursos didácticos anexos

% Del 25% de la totalidad del curso.

evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 3 : LA EXCRECION
- Excreción en células y organismos sencillos
- Los sistemas excretores
- La excreción en el ser humano

Descripción: competencia propositiva

Realiza la lectura del texto en PDF “la excreción en los seres vivos” y resuelva el taller que allí aparece.
Además amplia la información a través de los videos que podrás ver en you tobe que encuentras en los
recursos didácticos.
- Identifica la forma como los seres vivos llevan a cabo la excreción.
- Establece relaciones entre la excreción, y la osmorregulacion.
- Comprende la importancia de estos procesos son fundamentales para el organismo

 Elabora una presentación en power point (revisa video en recursos didácticos) donde plantes un resumen
acerca de la excreción y sus clases y la solución del taller planteado. Envíala a través del tablero de
anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Actividad3.1doc


Recursos didácticos:
La excreción en los seres vivos
https://instemainbiologia.files.wordpress.com/2011/06/la-excrecic3b3n-una-funcic3b3n-vital-guc3ada-
nc2b02.pdf

excreción en los seres vivos: https://www.youtube.com/watch?v=osznk8ptxhg

el sistema excretor: https://www.youtube.com/watch?v=1eVWOrZ3uA8

como realizar presentaciones en power point: https://www.youtube.com/watch?v=8tfae_UdrCU

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Taller resuelto
Presentación en power point
n 3:
Resumen del tema “sistema excretor”

Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
  Hacer portada a los trabajos teniendo en cuenta las normas Apa.
Descripción:  Usar imágenes y texto para la presentación
 Anexar taller plateado
 Una presentación de máximo 15 hojas donde plante explicación del tema resuelva las
preguntas planteadas en la actividad.

Fecha de 5 -6
entrega:
Criterios de  Envío del archivo en el formato y la fecha establecida.
Evaluación:  Consulta de los recursos didácticos anexos.
 Tener en cuenta las normas ortográficas.
 Claridad, Creatividad y asertividad de la presentación en la respuestas a las
preguntas planteadas

% Del 25% del total de curso.

evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: SISTEMA OSEO Y MUSCULAR

 SISTEMA OSEO
 SISTEMA MUSCULAR

DESCRIPCIÓN:
ACTIVIDAD 4.1. Competencia interpretativa
Realiza la lectura del PDF “sistema musculo – esquelético” y observa el video en you tobe “sistema esquelético y
sistema muscular” y reconoce:
 ¿ cómo está formado el sistema óseo y Cuáles son sus características
 ¿Cómo está formado y Cuáles son las características del sistema muscular?
 Explica cuál es la relación que existe entre el sistema óseo y sistema muscular. Haz un cuadro
comparativo.
 Nombra los traumatismos que pueden producirse en el sistema óseo y sus posibles tratamientos.

Para ampliar los conceptos consulte los documentos anexos del material didáctico. Finalmente, envíe el
documento en Word con las preguntas planteadas, cuadro comparativo y foto pantallazo del juego “huesos
y músculos del cuerpo humano” a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:

Nombre_Apellido_Actividad4.1doc
Recursos didácticos
Músculos y huesos : http://www.uhu.es/francisco.cordoba/asignaturas/CUERPOHUMANO/TEMAS
%20PDF/T3-Huesos-musculos.pdf
El sistema óseo: https://santajuanadelestonnac.files.wordpress.com/2013/06/carpeta-de-el-sistema-oseo.pdf
el sistema muscular: http://www.bioygeo.info/pdf/Sistema_muscular.pdf
juego : músculos y huesos : http://www.cokitos.com/game.php?id=660
video sistema esquelético y sistema muscular: https://www.youtube.com/watch?v=mdHXqulHzfw

EVIDENCIA
 Documento en Word
ACTIVIDAD
 Cuadro de comparación
n 4:  Pantallazo de la participación en el juego
Tipo de X X X
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
 Usar Arial 12, Espacio 1,5, márgenes 2,5.
Descripción:  Hacer portada a los trabajos con los datos del estudiante.
 Ortografía

Fecha de 7- 8- 9 SEMANA
entrega:
Criterios de  Usa la información suministrada en un texto para exponer ideas frente a un
Evaluación: tema.
 Envío de los archivos en la fecha establecida.
 Consulta de los recursos didácticos anexos.
 Tener en cuenta las normas ortográficas.

% 25% de la totalidad del curso “ biología”

evaluación
 INSTRUMENTO DE EVALUACION: CURSO VIRTUAL BIOLOGIA
Marca una X teniendo en cuenta las siguientes convenciones:

4: EXCELENTE 3: BUENO 2: REGULAR 1: DEFICIENTE

Nº ASPECTOS 4 3 2 1

1 Organización adaptativa en el diseño del curso

2 Plantea objetivos claros relacionados con la asignatura

3 Concordancia en objetivos y actividades propuestas

4 Coherencia con los principios de La educación virtual

5 Fomenta la interacción y la participación en el desarrollo del curso

6 Responde a las necesidades y expectativas de los participantes

7 Potencializa la democratización en las formas de enseñar y

aprender
8 Sencillez y facilidad para el desarrollo del curso
9 Durante el proceso de aprendizaje se respeta la flexibilidad y
autonomía del estudiante
10 Por la presentación de los contenidos atractiva e intuitiva para los
docentes
11 Presenta material didáctico suficiente con calidad y profundidad
12 Potencializa las relaciones interpersonales y el cambio de
información entre los participantes del curso
13 Integra la identificación y publicación en línea

14 Documentación y materiales clara y suficientemente auto

explicativa
15 Es rentable para el usuario y la institución

16 El número de actividades programadas son suficientes

17 La temporalización del curso está bien distribuido de acuerdo a las

actividades
18 Permite Guiar, facilitar y evaluar el aprendizaje del alumno

19 Criterios de evaluación pertinentes para cada actividad

20 El curso en forma general te ha parecido
OPINIÒN PERSONAL Y/O SUGERENCIAS:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________________

 Nombre docente evaluador: _____________

 Institución donde Labora: _______________________________________________

 Área que orienta: ______________________________________________________

 Firma: _______________________________________________________________

 Cédula: ______________________________________________________________