SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

EXPLICAMOS FUNCIONES DEL OÍDO

I.E. N° 1235 Unión Latinoamericano
DOCENTE: María S. Vilchez Córdova
GRADO Y SECCIÓN: 4° A FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO META PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
“Explica el mundo físico - Establece relaciones que expliquen PROTEC - Reconoce normas de Describirán el
basándose en la función del sentido auditivo . CIÓN cuidado del oído . sentido del oído.
conocimientos sobre los Utiliza los datos cualitativos y DE LA - Explica las funciones
seres vivos, materia y cuantitativos que obtuvo y los SALUD del oído y su Instrumentos de
energía, biodiversidad, compara con la respuesta que prevención o Evaluación
Tierra y universo” propuso, así como con información tratamiento.
- Comprende y usa científica. Elabora sus conclusiones. - Practica Lista de Cotejo
conocimientos sobre los - Utiliza modelos para explicar las recomendaciones que
seres vivos, materia y relaciones entre sentido del oído fomenten el cuidado
energía, biodiversidad, con la función de relación en los del oído
Tierra y universo. seres vivos

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes
con autonomía. previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
I. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias de
aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para cuidar el agua y pensando no solo en su propio
Enfoque ambiental
bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador tajador
Imprimir imágenes Lectura

II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

 Secuencia de Actividades
MOTIVACIÓN
INICIO  Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
 Recordamos la clase anterior para dar inicio la sesión actual:
¿Qué aprendimos la clase anterior?
¿Qué importancia tiene los sentidos?
¿Recuerdas como debes cuidar tus sentidos?

 Le invitamos que lean la siguiente situación

¿Sabías que?
Ludwig Van Beethoven el gran
compositor y músico alemán
quedó sordo a los 30 años y a
pesar de eso escribió grandiosas
obras musicales porque aprendió
a manejar las vibraciones de los
sonidos a través del tacto.
 ¿Cómo crees que este personaje tan famoso pudo escribir más obras musicales
después de perder la audición?
 Le pedimos a cada uno que cierre los ojos, se realizan
algunos sonidos para que identifiquen que animal
pertenecen
https://youtu.be/rFNXK2gg-EU

Respondemos las preguntas: ¿Les gustó la actividad?

¿Qué parte de la dinámica le pareció difícil? ¿Qué sentidos utilizaron para participar en
la dinámica? ¿Cuántos animales pudiste identificar? ¿Qué función cumple este sentido?
SABERES PREVIOS
 ¿Podemos cuida nuestros sentido auditivo? ¿Qué pasaría si no sabemos cuidarlo?
¿Crees que es importante cuidar nuestra audición?¿Qué enfermedades afectan
nuestros oídos?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo debemos cuidar nuestro sentido auditivo? ¿Qué reglas de higiene debemos
practicar?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro
Hoy practicaremos normas de cuidado para
propósito Gnuestros oídos

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
  Escuchar al compañero mientras habla.
 Observan un video: el sentido del oído y sus
Desarrollo cuidados https://youtu.be/JUhZ5zJV6X4

 La más agradable experiencia que puede

tener el ser humano es disfrutar del medio
que lo rodea a través de los sentidos. Por
ejemplo, si estamos en contacto con la
naturaleza escuchar el trinar de los pájaros.
 Si todas las personas; tanto niños, jóvenes y
adultos cuidan sus objetos personales, por qué no cuidar nuestro cuerpo, que es la
máquina más completa pero necesita constante chequeo para su normal
desenvolvimiento, especialmente los órgano del oído –que son los más delicados– y nos
ayudan a escuchar el mundo. Por esta razón, debemos tener cuidado especial
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Planteamos el problema a través de una pregunta.
¿Cómo funcionan nuestro oido? ¿Cuándo debemos cuidarlos? ¿Es importante el
cuidado de nuestros oídos?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Conversan en equipos sobre la pregunta planteada y se pide que den respuesta a la
pregunta planteada.
 Expresan en forma oral las respuestas.
 Escriben sus hipótesis en un cartel o papelógrafos.
 Ubican sus hipótesis en un lugar visible del aula.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN

¿Cuál es el problema a ¿Qué fuentes de ¿Qué temas

investigar? información utilizarán? investigarán?

 Les preguntamos: ¿Cómo demostramos que estímulos se percibe el sentido auditivo?

 Se les muestra una lámina los cuidados de los sentidos.
CUIDADOS DEL OÍDO.
¿Cómo cuidar tu audición?
• No introduzcas objetos en tus oídos.
• Limpia tus oídos periódicamente
ayudado de un algodón.
• Evita los ruidos fuertes o estridentes,
ya que pueden dañar tus tímpanos y
dejarte sordo.
• Limpiar adecuadamente los oídos
usando hisopos.
• Evitar ambientes con mucho ruido.
• Hablar y escuchar música de manera
apropiada.
• Acudir al otorrinolaringólogo.

Enfermedades del oído:

• Rotura de tímpano: Se produce por introducir objetos extraños al oído.
• Otitis: Inflamación del oído

 Identifican y reconocen como debemos limpiar constantemente los oídos

 Analizan como se da el cuidado y protección de los oídos
 Cada equipo se encargará de analizar y escribir reglas para la limpieza del oído
 Cada representante comparte la experiencia vivida en equipo.
 Señalan la importancia y como deben realizar el cuidado sentido auditivo presentadas
 para cada equipo.
 Determinan la importancia de poder observar todo alrededor gracias a los cuidados del
sentido mediante ideas claves.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
 Elaboran un organizador gráfico acerca del sentido del oído en forma individual
teniendo en cuenta la información leída. identidican sus partes

EVA LU
ACI ÓN
Y
COM UN
ICA CI
ÓN
 Co ntra
sta n
El SENTIDO DEL OIDO s
Se encarga de mantener el equilibrio del cuerpo y de detectar u
ondas sonoras. Gracias al oído podemos diferenciar voces, s
sonidos, por ello debemos cuidarlo. r
.
Partes del oído e
El órgano de la audición es el oído, el cual se divide en tres partes: s
Oído externo p
1. Pabellón auricular.- Se encarga de captar las ondas sonoras. u
2. Conducto auditivo externo.- Mide unos 2,5 cm de longitud, va desde el pabellón auricular
hasta el tímpano, posee pelos delgados y cerumen, esta sustancia evita que cuerpos
e
extraños ingresen al oído. El oído externo es el responsable de conducir las ondas s
sonoras. t
Oído medio a
Cavidad casi cuadrada de uno a dos centímetros, está formado por:
s
1. Tímpano.- Membrana delgada oval y transparente, convierte las ondas sonoras en impulsos
nerviosos que viajan hasta el cerebro. c
2. – Son el martillo, el yunque y el estribo; que forma una cadena continúa cuya función es o
transmitir las vibraciones sonoras; el estribo es el huesecillo que más movimiento realiza. n
3. Trompa de Eustaquio.- Canal de unos 4 cm de largo que conecta el oído medio con lo alto r
de la garganta, y cuya función es equilibrar la presión a ambos lados del tímpano. A cada
movimiento de deglución, se abre la trompa y deja pasar aire al oído medio. Es por esto que,
e
cuando sentimos los oídos tapados, al tragar se nos destapan. s
Oído interno p
Llamado también laberinto. Está formado por: e
1. Caracol o cóclea.- Se encarga de percibir las vibraciones sonoras. c
2. Nervio auditivo.- Transporta la información del sonido y favorece el equilibrio del
cuerpo. t
Como Logramos Oír o
El sonido entra por las orejas, choca con el tímpano y vibra como un tambor, que hace que los
tres huesecillos se muevan y se conecten con el caracol. El caracol recibe los sonidos y los
transfieres al nervio auditivo, encargado de llevar la información al cerebro.
al problema y responden a preguntas: ¿Cuáles son las enfermedades del oído ?
 Escriben acciones para cuidar el oído .
 Se complementa acciones del cuidado del sentido del oído con la siguiente información.

 Organizan un listado las ideas principales de la información que se les ha

proporcionado.
ANALIZAMOS RESULTADOS Y COMPARAMOS LA HIPÓTESIS
 Conversando en grupos, compararán las hipótesis que plantearon con las de sus
compañeros y compañeras ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
 ¿Cómo resultó la actividad?
 Metacognición:
CIERRE  Evalúa cómo te fue con las actividades
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Plantea sus explicaciones iniciales para

responder las preguntas de investigación.
-Elabora un plan de indagación y explica, a
partir del análisis de fuentes escritas.
- Elabora su conclusión identificando los
órganos y funciones de cada sentido
reconociendo las partes de los órganos del
oído

III. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
DÍA MUNDIAL DEL AGUA
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leeremos un texto por el día mundial del agua y mencionamos la importancia de la conservación de
dicho elemento.
CRITERIOS
- Plantea sus Elabora un plan de - Elabora su conclusión
explicaciones iniciales indagación y explica, identificando los
para responder las a partir del análisis órganos y funciones de
ESTUDIANTES preguntas de de fuentes escritas. cada sentido
investigación. reconociendo las partes
de los órganos de cada
sentido.
Si No Sí No Sí No
BOLAÑO MARTINEZ ASHLEY CAMILA
CISNEROS REYNOSO NIKKO GABRIEL
DE LA CRUZ CARRASCO LUANA AIDEE
ESTEBAN ROJAS GLEN LEO
ESTRADA PEÑA LUCIANO ENRIQUE
GALLARZA MOQUILLAZA YSABEL ABIGAIL
HIMBOMA ARIAS CARLOS JAVIER
JESUS COLCA ABBY SHANE
LLACAS CASO JACOBO CRISTOPHER
MENDOZA MERCADO CIELO LUANA
MORALES CHAVEZ AGUSTÍN VALERIO
NUÑEZ BALDERA BRUNO ANDRÉ
ORTIZ PAREDES DANIELA BRISEIDA YAURI
OSCO MALPARTIDA JHULIANA
POMALAZA JERONIMO VALERY NICOLE
PONCE HUARANCCA ALONDRA ISABEL
QUISPE BALDEON JEANPIER ANDRES
QUISPE OBREGON GABRIEL ALEJANDRO
QUISPE TAN AIKO SAYUMI
RAMOS LOPEZ EVOLET CELESTE
RAVICHAGUA MEGO LIAM AARÓN
SANCHEZ SALVADOR ANTHONY CAMILO
SMITH HUAMAN ALFRED
TITO CAMPOS ANGELINA SHANTAL
TORRES HUACHO ELVIS
URBANO ANCCA SANTIAGO
VARA VARGAS SEBASTIAN FABRIZIO
ZAMBRANO CHOCCELAHUA MELADY CRISTHEL
ZEÑA VIDAURRE JULIO LEANDRO