EXPERIENCIA

MAYO

SESIONES DESARROLLADAS

Fecha: 03 de mayo del 2023
Área: Ciencia y Tecnología
Propósito de
Hoy estableceremos comparaciones con otras(os) miembros de su familia.
la actividad:
Propósitos de aprendizaje:
Competencias /
capacidades
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
ESTÁNDAR
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal
 Enfoque intercultural
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
“¿A quién me parezco?”
¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
- Compara las semejanzas externas de los  Dibujo los rasgos físicos que ha
progenitores y sus descendientes durante heredado de su papá y mamá en
el desarrollo. Ejemplo: El estudiante un retrato.
compara las características que los Criterios de evaluación
renacuajos toman progresivamente hasta
tener la forma de sus progenitores.  Observa y registra datos acerca de
sus rasgos fisonómicos y de sus
familiares.
 Representa en forma gráfica sus
rasgos físicos.
Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
- Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las
características de los materiales con los cambios que sufren por acción de la luz, del
calor y del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y su
desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los seres que lo habitan.
Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación a sus
necesidades y estilo de vida.
Actitudes o acciones observables
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
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 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Escuchan atentamente:
 Susana le pidió a su mamá que le enseñara fotos de la familia. Al verlas se dio cuenta que se parece a su
papá y también a su abuelo que vive en Puno Su madre le dice:

 Responden preguntas:
o ¿A quién se parece el hijo, al papá o a la mamá?
o ¿En qué se parece al papá o a la mamá?
o ¿Todos los hijos tienen que parecerse al papá o mamá?, ¿por qué?
o ¿Qué pensarías si uno de los hijos no se parece a ninguno de los padres?, ¿por qué?

PROPÓSITO DE LA Hoy estableceremos comparaciones con otras(os) miembros de su

ACTIVIDAD: familia.

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 DESARROLL
O

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Formulamos la siguiente interrogante: ¿Por qué los hijos suelen parecerse a los padres? ¿en qué te
pareces?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 En hojas metaplan escriben las posibles respuestas.
 Presentan sus hipótesis en plenaria.
 Colocan sus respuestas debajo de la pregunta formulada y preguntamos si encuentran ideas similares o
diferentes.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Elaboran el plan de acción y comprueban la hipótesis, preguntamos:
o ¿Qué haremos primero para verificar si la respuesta planteada a la pregunta problema es adecuada?

o ¿Qué haremos después?

o ¿Y qué haremos al final?

 Tomando como base las respuestas que han dado, ordenamos en la pizarra las actividades que
desarrollaremos para comprobar su hipótesis.
1. Observarnos en un espejo.
2. Observar fotos de nuestros familiares con atención y describir sus rasgos.
3. Hacer dibujos de nuestra cara, cabello, cuello y orejas.
4. Registrar en tablas nuestras observaciones.
5. Buscar información en libros sobre cómo son los rasgos fisonómicos

o Observan el video ¿“Por qué nos parecemos a nuestros padres?”: https://www.youtube.com/watch?

v=ap3u_D6E9VE

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 o https://www.youtube.com/watch?v=axSh_Gl5GVo&t=9s
 Leen la siguiente información:
Rasgos físicos
Son las características físicas que heredamos de nuestros padres y nos hacen únicos y diferentes con
respecto a los demás. Es gracias a los caracteres hereditarios que los padres pueden heredar a sus hijos
diferentes rasgos físicos. Por ejemplo, la forma de la cara, el color de los ojos, tipo y color de cabello, etc.
Se puede heredar el tipo de cabello, este puede ser liso u ondulado.
Otro de los rasgos que se heredan es la forma de los labios. Estos pueden ser delgados, medianos y
gruesos.
Existen además otras características como la forma de las orejas, dentadura, pestañas, cejas, etc.
También nos distinguen el color de nuestros ojos. Estos pueden ser negros, celestes, verdes castaños,
etc.
Los niños/as heredan pares de genes de sus padres. Un niño (o una niña) recibe una serie de genes de su
padre, y otra serie de su madre. Estos genes pueden combinarse de muchas maneras. Es por esta razón
que algunos miembros de la familia se parecen mucho, mientras que otros no se parecen en nada.
Los caracteres hereditarios
Todos los organismos comparten características con el grupo
al que pertenecen y a la vez, presentan características
únicas, las cuales responden a una información que esta
guardad en “clave” en el ADN de sus células. Por ejemplo,
todos los seres humanos se parecen porque tienen ojos,
nariz, dos piernas y dos brazos, pero al mismo tiempo son
diferentes algunas tienen ojos negros, otros azules, unos
tienen nariz grande o pequeña, unos tienen cabello castaño
o negro, etc.
Las características que permiten distinguir a un individuo de
otro reciben el nombre de caracteres. Cuando estos
caracteres son trasmitidos de padres a hijos se llaman
caracteres hereditarios

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 Se dibujan tal como se observan en el espejo.
 Comparan con la foto que trajeron.
 Escribe de quién has heredado más rasgos físicos.
 He heredado más rasgos físicos de: ____________________________________
 Completa el siguiente cuadro con los rasgos físicos que has heredado de tus padres

ANÁLISIS DE LOS DATOS Y COMPARACIÓN CON LAS HIPÓTESIS

 Conversan sobre la razón por la que los hijos se parecen a los padres.
 Escriben una nueva respuesta en la mitad de la tarjeta metaplan.
 Comparan las dos respuestas y explican por qué los hijos se parecen a los padres.

ARGUMENTACIÓN
 Hacemos énfasis en que muchas de las características que tenemos las personas como el color de la piel,
la forma de la cara, el color del pelo, la forma de las orejas, ojos, cabellos, entre otras, las hemos
heredado de nuestros padres y abuelos. Por eso tenemos cierto parecido a ellos.
 Recordamos que las personas de una misma familia tienen grandes parecidos. No solo en el aspecto físico,
sino también en las emociones, en los gustos, habilidades o preferencias pero siempre hay características
que nos hacen diferentes. Diles que los rasgos físicos se transmiten de padres a hijos.

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CIERRE
 METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Observa y registra datos acerca de sus rasgos fisonómicos y de sus
familiares
 Representa en forma gráfica sus rasgos físicos.