SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA GRADO/SECCIÓN MLTIGRADO DE 4º AL6º
I.E. N° 32561 LA VICTORIA FECHA: 14/05/2022
UGEL LEONCIO PRADO DISTRITO JOSE CRESPO YCASTILLO

Indago sobre los efectos de la contaminación ambiental.

ACTIVIDAD

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/
Área/AF Desempeños
Capacidad
Explica el mundo físico IV CICLO V CICLO CRITERIO DE EVA.
basándose en Representa las diferentes .Relaciona la reproducción  . Identificar los
conocimientos sobre los formas de reproducción de sexual con la diversidad diferentes factores
seres vivos, materia y los seres vivos y los factores dentro de una especie y los que ayudan al
energía, biodiversidad, factores que influyen en su crecimiento de una
que ayudan en su
tierra y universo crecimiento papa.
crecimiento.
Explicar sobre los
 Comprende y usa factores que ayudan al
conocimientos sobre los buen crecimiento de una
CYT seres vivos, materia y planta en mi comunidad.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico

Explica sobre los factores para la buena producción de un producto de su

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? comunidad.

Instrumentos de Evaluación Lista de cotejo.

Hoy explicaremos como se contamina el ambiente en nuestra comunidad y cuáles son las
Propósito causas y consecuencias de este asunto público.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
- Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
Enfoque ambiental
los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Revisar el currículo nacional. Tabletas.
- Planificar de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de Cuadernos de autoaprendizaje.
los estudiantes. Fichas prácticas.
- Copia de la ficha de trabajo para cada alumno y alumna.
 1. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Recibe a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
 Ordena a los alumnos en sus mesas a través de un sorteo, puedes utilizar tarjetas con números o papelitos con números,
para la cual previamente se han enumerado las mesas. En forma ordenada van sacando un papelito y se van ubicando en
sus respectivas mesas.
 Ahora empieza las clases presentando el propósito de la actividad que se va a trabajar.

Hoy explicaremos como se contamina el ambiente en nuestra comunidad y cuáles son las causas y
consecuencias de este asunto público

 Presenta los pasos que van a seguir para lograr el desarrollo de la actividad, y explica también que será lo que vas a
evaluar en ello al finalizar la actividad.
 Establecer los acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes según las necesidades observadas:

DESARROLLO

-Planteamiento del problema.

 Entrega la ficha de actividades a tus estudiantes y analicen la situación que presenta sobre la contaminación como un
asunto público.
 Analiza la imagen con tus alumnos y que ellos recuerden por qué es un asunto público.
 Presenta la pregunta de investigación y explica que la primera respuesta es una hipótesis.
-Planteamiento de una explicación preliminar / postura personal
 Invítales que respondan la pregunta de explicación en sus fichas de actividades de cada uno, explícales que esta
respuesta es el inicio de una investigación, luego volverán a escribir otra respuesta, después de haber conseguido y leído
información.
 Acompaña a cada alumno y verifica que no usen información de un libro ni otra ayuda a la hora de responder la
pregunta de explicación.

-Elaboración del plan de acción.

 Orienta la planificación del plan de acción para la búsqueda de información, indícales que es muy importante revisar
fuentes primarias o secundarias para responde la pregunta de explicación.
 Recordar que un plan bien elaborado dará facilidad para investigar y organizar información
-Recojo de datos y análisis de resultados (fuentes primarias, secundarias y tecnológicas).
 Presenta la información que hay en la ficha de actividades y señala que es una información que has obtenido de un
libro.
 Indícales que tienen que ejecutar el plan de acción elaborada anteriormente en grupos.
 Acompaña en la lectura de la información que se presenta en la ficha de actividades, utiliza una lectura en cadena para
que puedan entender el texto y consecutivamente realiza una explicación oral.
 Acompaña en el desarrollo de la relación de las columnas según el texto.
-Estructuración del saber construido.
 Indícales a que observen su respuesta preliminar.
 Ahora pídeles que elaboren una nueva respuesta, luego de haber leído la información.
 Pide que comparen sus respuestas iniciales con la nueva información realizando las preguntas: ¿ha mejorado mi
investigación? ¿Estoy de acuerdo con mis respuestas finales? ¿Sirvió el texto y el video para responder la pregunta?

-Evaluación y comunicación.
 Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de los factores para el crecimiento de un producto.
 Para finalizar organiza pide a los estudiantes que respondan utilizando lluvia de ideas la siguiente pregunta:
 ¿Explica qué factores de tu comunidad ayudan a tener una buena producción de papas?

CIERRE
  Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje
respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo
superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 Entrega la ficha de autoevaluación a cada estudiante para que reflexionen sobre lo que lograron en esta actividad.

V°B°……………………………………………………… …………………………………………………………..
DEL DIRECTOR ANA MARIA RODRIGUEZ GARAY.

LISTA DE COTEJO

Evidencia de Aprendizaje: Explica sobre los factores para la buena producción de un producto de su
comunidad.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo

CRITERIOS A EVALUAR

N° Apellidos y Identificar los diferentes Explicar sobre los factores

Nombres del factores que ayudan al que ayudan al buen
Estudiante. crecimiento de una papa. crecimiento de una planta
en mi comunidad

01 FRANCO
02 ANYELI
03 GINO
04 BREYNNER
05 MESAC
06 JOSUE
07 ANGELA
08 HELAR
09 BRAYAN
10 ABETNEGO
11 JAIRO
12 EMELY
13 DANIEL
14 ROCIO
LISTA DE COTEJO

Evidencia de Aprendizaje: Analiza información de la reseña histórica

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

CRITERIOS A EVALUAR

N° Apellidos y Predice de qué tratará el texto Obtiene información implícita y Identifica datos históricos en la
Nombres del a partir del título y la imagen explicita de una reseña histórica reseña histórica de fuentes
Estudiante. . confiables.

01 FRANCO
02 ANYELI
03 GINO
04 BREYNNER
05 MESAC
06 JOSUE
07 ANGELA
08 HELAR
09 BRAYAN
10 ABETNEGO
11 JAIRO
12 EMELY
13 DANIEL
14 ROCIO