MÓDULO DE

APRENDIZAJE

AREA: Ciencia y Tecnología

PROF. Fanny Edita Mechán Farfán

CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

Estudiante: _________________________________________

Villa Pedregal Grande, 2023

Prof. Fanny Edita Mechán Farfán

 PRESENTACIÓN
Estimado estudiante: En respuesta a la necesidad generada, se ha diseñado el módulo de aprendizaje para que
puedas continuar con tu aprendizaje, tanto en casa como en clase. Este módulo es un recurso educativo que te
permitirá alcanzar las competencias esperadas de acuerdo con el grado que cursas actualmente. Está diseñado para
que puedas trabajar por ti mismo, como con el apoyo del docente del área. Continúa estudiando con responsabilidad y
dedicación para lograr tus metas y construir un futuro mejor.

¡Juntos saldremos adelante!

Algunas recomendaciones:

• Te invitamos a que realices las actividades utilizando todos los recursos que tienes a mano
• Puedes pedir a alguien de tu familia que te ayude a realizar algunas de las actividades.
• Si alguna sesión o algún día establecido de trabajo te lleva más tiempo desarrollarlo, no te preocupes, puedes
organizar tu tiempo como tú lo consideres conveniente para entregar tu portafolio en la fecha solicitada por tus
docentes.
¡Sigue esta ruta y empecemos!

¿Cómo está organizado el módulo?

El contenido del módulo está distribuido en 6 sesiones para trabajar las tres competencias del área: Indaga mediante
métodos científicos para construir sus conocimientos; Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo y Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
Cada ficha está organizada de tal manera que facilitarán tu aprendizaje diario. Se indica el aprendizaje y la evidencia que
se espera que desarrolles, Asimismo, hay conocimientos que se relacionan con el tema; sigue REFLEXIONA Y RESPONDE,
luego ANALIZA y finalmente la EVIDENCIA de lo aprendido (aplicarás los nuevos conocimientos en ejercicios)
Recuerda que es importante que te autoevalúes constantemente. Al final, encontrarás la evaluación que deberás
desarrollar con base en lo realizado y aprendido cada día.
¡Presenta tu trabajo creativamente!

Para registrar ordenadamente tus aprendizajes, guarda en un portafolio físico las actividades que has desarrollado en
cada ficha que hayas trabajado en casa o en clase. Este portafolio deberás entregarlo a tu docente cuando lo solicite, ya
que lo utilizará como una herramienta de evaluación para observar tu desempeño.

N° FICHA TITULO PROPÓSITO

1 Explicamos que las características
Comprender que las características físicas se heredan a través de
hereditarias dependen de la información generación en generación, para lo cual construiremos
genética conocimientos básicos sobre la herencia genética, el fenotipo y
genotipo.
2 “Conozcamos las leyes de Mendel y de la Explicar las Leyes de Mendel mediante la transmisión de
herencia” caracteres progenitores a descendientes con genes independientes
y relacionar estos conceptos con la herencia genética en sus
familias.
3 “Exploramos la explicación de la herencia Comprender mediante el uso de los conceptos de herencia
genetica con el cuadro de Punnett” genética y el cuadro de Punnett que las características físicas de las
P personas dependen de la información genética que se transfiere de
generación en generación.
4 ¿Qué es una enfermedad genética? S Sustenta que algunas enfermedades genéticas pueden deberse a
P mutaciones genéticas o la herencia de sus progenitores.
5 “Alimentos transgénicos” Analiza el impacto de los alimentos transgénicos en el ser humano.

6 “Diseñan el árbol genealógico familiar” Describe características físicas mediante un árbol genealógico para
fortalecer su identidad familiar.

Prof. Fanny Edita Mechán Farfán

Docente del área de Ciencia y Tecnología
 FICHA N°1: “Explicamos que las características hereditarias dependen de la información genética ”
PROPÓSITO: Comprender que las características físicas se heredan a través de generación en generación, para lo cual
construiremos conocimientos básicos sobre la herencia genética, el fenotipo y genotipo.
EVIDENCIA: Organizador visual sobre los conceptos básicos de herencia genética.
¿Qué es la herencia genética?

La herencia genética es la transmisión de los caracteres hereditarios de padres a hijos, esto se da gracias a los genes. Es
por ello que los miembros de la misma familia tienen características similares.
La Genética es el área de estudio de la biología que busca comprender y explicar cómo se
transmite la herencia biológica de generación en generación mediante el ADN.
Un genoma es un conjunto completo de instrucciones genéticas de un organismo. Cada
genoma contiene toda la información necesaria para construir ese organismo y permitir que
crezca y se desarrolle. Nuestro genoma está empaquetado en 23 pares de cromosomas.
Obtenemos una copia de nuestro genoma de cada uno de nuestros padres. La herencia
genética describe cómo el material genético se transmite de padres a hijos.
¿ CÓMO SE HEREDA EL MATERIAL GENÉTICO?
La mayoría de nuestras células contienen dos conjuntos de 23 cromosomas, una estructura similar a un hilo en nuestras
células, hecha de una larga molécula de ADN, envuelta alrededor de un andamio de proteínas. Los humanos tienen 23 pares
de cromosomas (son diploides).
Una excepción a esta regla son las células sexuales (óvulos y espermatozoides), también conocidas como gametos, que solo
tienen un conjunto de cromosomas cada uno (son haploides).
Un gameto es una célula reproductora masculina o femenina que contiene la mitad de la información genética de un
organismo. En los humanos los gametos son los espermatozoides y el óvulo.
Esta célula (el óvulo fertilizado) tiene dos conjuntos de 23 cromosomas (diploides) y el conjunto completo de instrucciones
necesarias para crear más células y, finalmente, una persona completa.
Cada una de las células en la nueva persona contiene material genético de los dos padres.
¿QUÉ ES UN GENOTIPO?
El genotipo es una descripción de la composición genética única de un individuo. Se puede usar para
describir un genoma completo o solo un gen individual y sus alelos.
Los alelos son diferentes formas del mismo gen. En los seres humanos, los alelos de genes particulares
vienen en pares, y nuestras características están determinadas por la combinación de los alelos que
tenemos.
El genotipo de un individuo influye en su fenotipo
Por ejemplo, si estamos hablando del genotipo para el color de los ojos, podemos decir que una persona tiene un alelo del
ojo marrón (B) y un alelo del ojo azul (b). Como resultado, el fenotipo de ese individuo será ojos marrones.
Esto se debe a que el alelo para los ojos marrones es dominante, mientras que el alelo para los ojos azules es recesivo.
Alelo dominante es la versión más fuerte de un par de alelos. Los alelos dominantes muestran su efecto incluso si solo hay
una copia en el genoma, por ejemplo, el alelo para ojos marrones.
Alelo recesivo es cuando el alelo de un gen muestra su efecto solo si hay dos copias en el genoma, por ejemplo, el alelo para
los ojos azules.
¿QUÉ ES UN FENOTIPO?
El fenotipo es una descripción de las características físicas de un organismo. Por ejemplo, si estamos hablando de color de
ojos, el fenotipo de un individuo puede significar ojos azules, marrones o verdes.
La mayoría de los fenotipos están influenciados por el genotipo de un individuo, aunque el medio ambiente también puede
desempeñar un papel (naturaleza versus nutrición).
Homocigote y Heterocigoto, ¿es lo mismo?
El Homocigote es un individuo cuyos alelos no están en contraste para una misma característica. Puede ser:
Homocigote dominante: AA, BB, CC, etc. (se denotan con letras mayúsculas).
Homocigote recesivo: aa, bb, cc, etc. (se denotan con letras minúsculas).
El Heterocigoto, llamado también “híbrido”. Es el individuo cuyos los alelos están en contraste, y por lo general se
expresa el dominante. Ejemplo: Aa, Bb, Cc, etc.
 ¿Qué es la genética?
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¿De qué manera podemos explicar que algunos rasgos físicos y genéticos se heredan de padres a hijos?
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Analiza la situación problemática luego responde:
Marcos, estudiante de cuarto año de secundaria, se encuentra preocupado debido a que su padre padece de una
enfermedad al corazón, los médicos les han dicho que es una enfermedad hereditaria, ahora Marcos siente la preocupación
en saber si él y sus hermanos también padecerán esta enfermedad, a lo que se pregunta: ¿de qué manera podemos explicar
y determinar las enfermedades que se heredan? ¿cómo la medicina humana explica las enfermedades que se transmiten de
padres a hijos?
Esta curiosidad lleva a Marcos a investigar, luego de varios días encuentra una investigación acerca del Genoma Humano y
cómo este descubrimiento ayudo a explicar nuestro ADN, ahora Marcos desea explicar este hallazgo a sus familiares, pero
tiene aún grandes dudas sobre el tema.
Responde:
¿Cómo responderías a las dudas de Marcos?
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Observa las características físicas de tus familiares y anota la información en el cuadro:

Rasgos físicos Color de Forma de Tamaño de

Familiares cabello Estatura Contextura ojos orejas

Padre

Madre

Hermanos

Tíos

Abuelos

Responde:
¿Por qué tenemos estas similitudes con nuestros padres?
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¿De qué depende el parecido de nuestras características físicas en nuestra familia?
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¿Cómo se transmiten los caracteres hereditarios en los seres vivos?
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Analiza la lectura: “¿Qué es la herencia genética?” y responde:
Explica con tus propias palabras en que consiste la herencia genética.
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¿Qué es el material genético y como se hereda?
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Explica las diferencias entre fenotipo y genotipo. Cita un ejemplo de cada uno.
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¿Cómo relacionarías la herencia genética y la diversidad de fenotipos en nuestra población?
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Como evidencia de tu aprendizaje elabora un Organizador visual sobre los conceptos básicos de herencia genética.
 FICHA N°2: “Conozcamos las leyes de Mendel y de la herencia”
PROPÓSITO: Explicar las Leyes de Mendel mediante la transmisión de caracteres progenitores a descendientes con genes
independientes y relacionar estos conceptos con la herencia genética en sus familias.
EVIDENCIA: Cuadro de doble entrada sobre las tres leyes de Mendel.

El monje en el jardín: Gregor Mendel

Johann Gregor Mendel, considerado el “padre de la genética”, nació el 20 de julio de 1822 en un pueblo de Austria que
ahora forma parte de la República Checa. Ingresa como novicio agustino en el monasterio de Brno. Como monje agustino
tuvo la oportunidad de estudiar botánica, matemáticas y química en la Universidad de Viena.
Mendel realizó importantes experimentos genéticos con plantas de guisantes, gracias a los cuales descubrió las leyes
fundamentales de la herencia. Mendel dedujo que los genes vienen en pares y que se heredan como unidades distintas, una
de cada padre. Así, observó la segregación de los genes parentales y su aparición en la descendencia como rasgos
dominantes o recesivos. Por todo esto, es conocido como el "padre de la genética".
PRIMERA LEY DE MENDEL:
“Principio de la uniformidad de los heterocigotos de la primera generación filial”
Cuando se cruzan dos razas o líneas puras para una característica de una misma especie, la generación resultante (F1) es
uniforme, pues todos los individuos presentan esa característica dominante.
Para la característica color de la semilla, Mendel cruzó plantas progenitoras (P), arvejas de líneas puras de semillas
amarillas con plantas progenitoras de líneas puras de semillas verdes. Obtuvo una generación (F1) híbrida, es decir, todas
eran semillas amarillas.
Al carácter que se manifestó en es este cruce lo llamó carácter dominante y lo representó con una letra en mayúscula
(A). El que no se manifestó fue el carácter recesivo, y lo simbolizó en letra minúscula (a). De este experimento, se
extrae la primera ley de Mendel: “Todos los individuos que descienden del cruce de dos razas puras son iguales entre
sí e iguales a uno de los progenitores”.

SEGUNDA LEY DE MENDEL

“Segregación de los caracteres en la segunda generación filial”
- Mendel cruzó entre sí los individuos de esta primera generación filial (F1) y obtuvo una F2 (segunda generación filial) con un
75% de arvejas de semilla amarilla y un 25% de semilla verde (La característica dominante color amarillo se da ahora en las
3/4 partes de los descendientes, mientras que la característica recesiva, en la proporción de ¼)
- Dos factores hereditarios de una misma característica presentes en un individuo no se mezclan, sino que permanecen
diferenciados, y se separan y reparten durante la formación de los gametos.
- Al cruzar dos individuos F1, reaparece el color verde en la descendencia (segunda generación o F2).
- De este experimento se deduce la segunda Ley de Mendel, “Al cruzar entre sí los híbridos obtenidos en la primera
generación, los caracteres presentes en estos se separan y se combinan al azar en la descendencia”

TERCERA LEY:
“Independencia de los caracteres”
- El siguiente paso en la experimentación de Mendel consistió en averiguar si existían relaciones entre caracteres distintos,
como el color y la forma de la semilla. Para ello, cruzó arvejas amarillas lisas con arvejas verdes rugosas, ambas de raza pura.
- En la primera generación (F1) obtuvo toda la descendencia amarilla lisa, ya que el carácter amarillo domina sobre el verde y
el liso sobre el rugoso.
- A continuación, Mendel hizo que las plantas pertenecientes a esta primera generación se auto fecundarán y obtuvo una
segunda generación (F2). En esa sí aparecieron variaciones, en proporciones 9:3:3:1 (de cada 16 ejemplares, 9 tenían
semillas amarillas lisas; 3 amarillas rugosas; 3, verdes lisos,
y 1, verde rugoso).
- A partir de los resultados, enunció la tercera ley: “los distintos
caracteres se heredan independientemente unos de
otros y se combinan al azar en la
descendencia”.
¿Cómo podemos explicar el hecho de que algunos hijos tengan rasgos diferentes como el color de piel, ojos o cabello, y
como algunos caracteres aparezcan en ciertos miembros de la familia y no en otros?
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¿Cómo relacionas el cruce de las arvejas explicadas por Mendel con las características hereditarias en una familia?
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a. Mediante el siguiente dibujo explica brevemente la primera Ley de Mendel:

b. Mediante el siguiente dibujo explica brevemente la segunda

Ley de Mendel:
Como evidencia de tus aprendizajes elaborara un cuadro de doble entrada sobre las tres Leyes de Mendel.
Toma como ejemplo el siguiente cuadro.

Nombre de la Ley: (1era. Ley) (2da. Ley) (3era. Ley)

Concepto:

¿En qué consistió

la
experimentación?

¿Cuáles fueron los

resultados de la
experimentación?

FICHA N°3: “Exploramos la explicación de la herencia genetica con el cuadro de Punnett”

PROPÓSITO: Comprender mediante el uso de los conceptos de herencia genética y el cuadro de Punnett que las
características físicas de las personas dependen de la información genética que se transfiere de generación en
generación.
EVIDENCIA: Resolución de casos sobre herencia genética mediante el cuadro de Punnett.

Analiza la lectura: “Cuadros de Punnett”, y responde las siguientes preguntas:

El cuadro de Punnett es un diagrama que fue diseñado por Reginald Punnett, quien nació en 1875 y fue un reconocido genetista
británico, siendo este cuadro su mayor aporte a la ciencia de ahí su nombre.
En el cuadro Punnett se observarán todas aquellas combinaciones que sean posibles entre los alelos dominantes (que estarán
escritos en letras mayúsculas) y los recesivos (que aparecen en minúscula). En otras palabras, podemos decir que se trata de
conocer uno de los principios básicos de la genética. Es decir, examinar los genes que se transmiten y las posibilidades que tienen
los hijos de adquirirlos.
1-¿Quién fue Reginald Punnett y cuál fue su aporte para la genética?
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Como evidencia de tus aprendizajes realiza la resolución de los siguientes casos sobre
herencia genética mediante el cuadro de Punnett.
Analicemos el siguiente caso teniendo en cuenta las leyes de Mendel.
Caso 1: En la familia de Luisa, sus abuelos maternos presentan las siguientes características: su abuelita tiene el cabello
negro homocigoto dominante (BB) y su abuelito tiene el cabello castaño claro homocigótico recesivo (bb).

Preguntas Respondemos
¿Cuáles son los fenotipos posibles (color de cabello) que puede
tener su descendencia (hijas/hijos, es decir, madre, tías/tíos de
Luisa)?
¿Cuáles son los genotipos posibles (madre, tías/tíos de Luisa)?

¿Cuál es la probabilidad de que tengan una variedad heterocigota

(Bb), lo expresamos en porcentaje?
¿Cuál es el carácter fenotípico (color de cabello) que desaparece en
esta generación?
¿Cuál es la ley de Mendel que se aplica en el caso de Luisa?, ¿por
qué?

Caso 2: Los descendientes de los abuelitos de Luisa son sus tíos o tías y su madre, según el caso anterior, todos serían
heterocigóticos de cabello negro (Bb). Ahora analicemos lo siguiente: si el papá
de Luisa fuera también heterocigótico de cabello negro (Bb).

Preguntas Respondemos
¿Cuáles son los fenotipos posibles (color de cabello) que puede tener
la descendencia de los padres de Luisa (hermanas/ hermanos y Luisa)?
¿Cuáles son los genotipos posibles (hermanas/hermanos y Luisa)?

¿Cuál es la probabilidad porcentual de que tengan una variedad

heterocigota (Bb)?
¿Cuál es la ley de Mendel que se aplica en el caso de Luisa?, ¿por qué?

FICHA N°4: “Las mutaciones”

PROPÓSITO: Elabora el proceso de indagación a partir de un texto en donde se describe un trabajo de investigación.
EVIDENCIA: Plan de indagación.

Los cambios aleatorios que se producen en el ADN de un organismo son conocidos como mutaciones. Son fuente de
variabilidad genética y un motor para la evolución de las especies. Tipos de mutaciones Se pueden clasificar
atendiendo a dos criterios: el tipo de células afectadas y la extensión de material genético afectado.
 ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN
1- Analiza el siguiente texto:

Como ya lo has hecho en unidades previas, recuerda subrayar, destacar y anotar los fragmentos de importancia. En 1909,
Morgan realizó un experimento con la mosca de la fruta (Drosophila melanogaster). Él observó una mutación extraña a la
que llamó ojos blancos, ya que la coloración normal de los ojos era roja. Analizando este insecto al microscopio descubrió
que era un macho, por lo que decidió usarlo como semental para poder observar cómo transmitiría de generación en
generación la nueva variante de ojos blancos. Morgan realizó su experimento cruzando inicialmente machos de ojos
blancos con hembras de ojos rojos, lo que resultó en toda una primera generación filial (F1 ) de ojos rojos. Luego, cruzó
individuos de la F1 entre sí, y obtuvo una F2 donde todas las moscas hembras tenían ojos rojos, pero los ojos de la mitad
de las moscas machos eran rojos, y la otra mitad, blancos. Los resultados de la F1 podían ser explicados por la primera ley
de Mendel, ya que al cruzar un individuo homocigoto dominante (mosca de ojos rojos) con un individuo homocigoto
recesivo (mosca de ojos blancos) todos los individuos debían ser heterocigotos y presentar el fenotipo del rasgo
dominante, entonces el color blanco de los ojos era un rasgo recesivo. Los resultados de la F2 , sin embargo, lo
sorprendieron grandemente, ya que el resultado esperado para un rasgo recesivo debería ser 1/4 de la descendencia F2
masculina y 1/4 de la descendencia F2 femenina. Finalmente, concluyó que el carácter ojos blancos era controlado por un
gen recesivo ligado al cromosoma X.

2- Observa y analiza detenidamente el cuadro relacionado con la investigación de Morgan

Observación del
fenómeno

Variables V.I.

V.D.

Preguntas de
investigación

Hipótesis

Metodología /
Procedimiento
 3- Generamos y registramos datos:

Especie Genotipo Fenotipo

4- Analizamos datos:

5- Conclusiones:
a) ___________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________

FICHA N°4: ¿QUÉ ES UNA ENFERMEDAD GENÉTICA?

PROPÓSITO: Sustenta que algunas enfermedades genéticas pueden deberse a mutaciones genéticas o la herencia de sus
progenitores.
EVIDENCIA: Cuadro de las características de las enfermedades genéticas.

Observa las imágenes y responde:

1-¿Qué representa la primera imagen?

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2-¿A qué se deberá que el niño de la imagen central tenga seis dedos?
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3- Frecuentemente observamos a personas con el Síndrome de Down, cuyas características son diferenciadas a simple
vista, tal como se muestra en la tercera imagen. ¿A qué crees que se deba esa enfermedad?
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Lee el siguiente texto: ¿Qué es una Enfermedad Genética?, luego responde las preguntas.

Un trastorno genético es una enfermedad causada por una forma diferente de un gen, llamada "variación", o una
alteración de un gen, llamada "mutación". Muchas enfermedades tienen un aspecto genético. Algunas, incluyendo
 muchos cánceres, están causadas por una mutación en un gen o grupo de genes en las células de una persona. Estas
mutaciones pueden ocurrir aleatoriamente o por causa de una exposición ambiental, tal como el humo de los
cigarrillos. Otros trastornos genéticos son hereditarios.
Un gen mutante se transmite a través de la familia y cada generación de hijos puede heredar el gen que causa la
enfermedad. Sin embargo, otros trastornos genéticos se deben a problemas con el número de paquetes de genes,
denominados cromosomas.
Tipos de enfermedades genéticas:
1. Defectos monogenéticos, que afectan solo un gen.
2. Trastornos cromosómicos, donde los cromosomas (o parte de cromosomas) faltan o cambian. Los cromosomas son
las estructuras que contienen nuestros genes. El síndrome de Down es un trastorno cromosómico.
3. Multifactoriales, donde hay mutaciones en dos o más genes. En este tipo, nuestro estilo de vida y medio ambiente
influyen. El cáncer de colon es un ejemplo.
Las pruebas genéticas de sangre u otros tejidos pueden identificar las enfermedades genéticas.
1- Basándote en las leyes de Mendel, explica ¿Por qué es necesario conocer las características hereditarias que se
transmiten de generación en generación dentro de la especie humana?
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2-¿Qué explicación científica podrías dar si te enteras que vas a tener un hermano con Síndrome de Down? ¿Habrá
antecedentes de parientes con tal síndrome?
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Lee el texto titulado “¿Cuál es la diferencia entre enfermedades genéticas, hereditarias y congénitas?”, luego
responde las preguntas formuladas:
a. Las enfermedades genéticas son un trastorno genético el cual se define como una condición patológica causada
por una alteración del genoma. Esta puede ser hereditaria o no, si el gen alterado está presente en los gametos
(óvulos y espermatozoides) será hereditaria (pasará de generación en generación), por el contrario, si sólo afecta
a las células somáticas, no será heredada.
b. Las enfermedades hereditarias son aquellas que se transmiten de padres a hijos mediante los genes, por lo que se
pueden presentar en varios integrantes de una misma familia. El riesgo de que se vuelva a repetir en un familiar
directo depende del patrón o forma de herencia que tiene cada patología.
c. Las enfermedades congénitas o anomalías congénitas se denominan también defectos de nacimiento, trastornos
congénitos o malformaciones congénitas. Se trata de anomalías estructurales o funcionales, como los trastornos
metabólicos, que ocurren durante la vida intrauterina y se detectan durante el embarazo, en el parto o en un
momento posterior de la vida.
1-¿Existirá una relación entre las enfermedades genéticas y las enfermedades congénitas? Fundamente la respuesta.
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2-¿Consideras que los médicos deben tratar éticamente a los pacientes que presenten síntomas de alguna
enfermedad hereditaria, genética o congénita, al utilizar equipos e instrumentos tecnológicos, y que no afecte su
forma de vida en diversos aspectos?
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EVIDENCIA: Cuadro de las características de las enfermedades genéticas.

Características (número de cromosomas, frecuencia de nacimientos,

Enfermedad genética
otras)
Fibrosis quística
Síndrome de Down
Síndrome de Williams
 Enfermedad de Huntington
Distrofia muscular de Duchenne
Anemia de células falciformes
Enfermedad celíaca
Síndrome de Noonan
Distrofia muscular de Becker
Talasemias
Síndrome de Bloom

FICHA N°5: “ALIMENTOS TRANSGÉNICOS”

PROPÓSITO: Analiza el impacto de los alimentos transgénicos en el ser humano.
EVIDENCIA: Ventajas y desventajas de los alimentos transgénicos.

Son alimentos que han sido “creados” aplicando técnicas de ingeniería genética. Con las
técnicas de ingeniería genética se utilizan fragmentos de ADN que contienen genes
específicos en los que se introducen mutaciones y modificaciones. Mediante esta técnica
se aísla un gen del genoma de un organismo donador, se amplifica o se modifica en
un laboratorio, y posteriormente se reintroduce en el organismo original o en uno distinto
generando un organismo transgénico.
El primer alimento transgénico se comercializó en Estados Unidos en 1994. Era un tomate
transgénico con una modificación de un gen que codifica una enzima que retrasaba la putrefacción.
Las técnicas de ingeniería genética permiten construir nuevos vegetales con genes provenientes de genomas bacterianos.
Actualmente existen tipos de plantas de algodón, colza o maíz transgénicos que portan el gen de una bacteria y son
capaces de resistir el ataque de virus, bacterias, hongos o insectos.
Los alimentos transgénicos no tienen buena prensa en general el ciudadano los identifica con compañías multinacionales
de la alimentación cuyo objetivo último es monopolizar y unificar la oferta de alimentos. Ello podría llevar a la extinción
de especies y la consiguiente pérdida de biodiversidad. Además, la aplicación para su creación de tecnologías nuevas y
poco evaluadas en lo relativo a su impacto sanitario y ambiental, hace que se desconfíe de ellos.
Por ello se hace necesaria una normativa y una legislación internacional que proteja de los aspectos negativos de los
alimentos transgénicos, promueva los positivos, y permita una convivencia entre la agroalimentación transgénica y la
agricultura convencional.
Investiga en periódicos, revistas ó Internet sobre un organismo transgénico. Escribe tu opinión sobre los beneficios y
riesgos que éste representa para el ser humano. Cerciórate de que tengas los argumentos respectivos.

1-Alimento transgénico:
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2-En un alimento transgénico, ¿qué parte de la célula muta o se modifica?
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3-¿Cómo afectaría en el genoma humano?
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4-Argumentos en beneficios para el ser humano:

5-Argumentos en contra por los riesgos para el ser humano:

 Alimentos transgénicos
Ventajas Desventajas

FICHA N°6: “Diseñan el árbol genealógico familiar”

PROPÓSITO: Describe características físicas mediante un árbol genealógico para fortalecer su identidad familiar.
EVIDENCIA: Elabora tu árbol genealógico.

ARBOL GENEALÓGICO

es

La representación grafica de todos los integrantes conocidos de una familia.

El árbol genealógico representa bajo la forma de un árbol con sus
ramificaciones a los antepasados como los descendientes.

PROPONEMOS UNA SOLUCION TECNOLOGICA

Diseña el árbol genealógico familiar

Capacidad: Determina una alternativa de solución tecnológica

1.- ¿Cuál sería el problema que podríamos delimitar para comprender el estudio de la genética?
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2.-Ante esta situación ¿Qué alternativa de solución tecnológica o prototipo propones? Y explica ¿en qué consiste tu
alternativa de solución tecnológica?

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Capacidad: Diseña la alternativa de solución tecnológica
3.- Menciona los pasos que vas a seguir para la realización de tu solución tecnológica.
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4.-Realiza un listado de materiales que te puedan servir para llevar a cabo tu alternativa de solución tecnologica.
Para ello puedes utilizar el cuadro siguiente:

Materiales Costo

Capacidad: Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.

5.- ¿Qué errores detectaste en los procedimientos o en la selección de materiales?..................................
................................................................................................................................................................. ......

6.-¿Qué ajustes o cambios realizaste según los requerimientos establecidos?

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Capacidad: Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica

7.-Menciona la secuencia de pasos que realizaste para comprobar el funcionamiento de la solución tecnológica