Pregunta 1

Finalizado
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
1. La neuroeducación es un campo que combina la neurociencia con la
educación y la psicología cognitiva para comprender cómo funciona el
cerebro durante el proceso de aprendizaje. Como docentes de educación
básica, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la
neuroeducación es correcta acerca de su relevancia para mejorar
el aprendizaje de sus estudiantes?

Pregunta 1Respuesta

a.
La neuroeducación se centra prioritariamente en el acompañamiento de
estudiantes con dificultades para el aprendizaje.

b.
La neuroeducación ofrece una comprensión de cómo el cerebro aprende
y cómo se pueden mejorar las estrategias de enseñanza para atender a
las necesidades del estudiante.

c.
La neuroeducación proporciona métodos infalibles para garantizar el
éxito académico de todos los estudiantes.

Pregunta 2
Finalizado
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
2. La plasticidad del cerebro o neuroplasticidad se refiere a cambios
entre las conexiones de sus neuronas y en la estructura misma debido a
la experiencia ¿Cómo la plasticidad del cerebro se asocia al
aprendizaje?

Pregunta 2Respuesta

a.
La plasticidad está más asociada al desarrollo del cerebro y a su
madurez, y no necesariamente con el aprendizaje.

b.
El aprendizaje requiere formar nuevas conexiones neuronales producto
de la experiencia, por lo que la plasticidad modula este proceso.
c.
El aprendizaje es un proceso que tiene que ver con la atención y la
memoria, debido a esto difiere de la plasticidad del cerebro o
neuroplasticidad.

Pregunta 3
Finalizado
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
3. Sabemos que toda experiencia de aprendizaje para ser almacenada
en la memoria de largo plazo necesita un “sello” emocional que asegure
el proceso de codificación, almacenado y evocación. Para poder
mantener la atención requiere activar la amígdala y el sistema de
recompensa. Con esta información ¿qué podría hacer el docente
para captar la atención de sus estudiantes?

Pregunta 3Respuesta

a.
Considerar aspectos emocionales que causen estrés en los estudiantes,
puesto que el estrés los pone en estado de alerta para poder aprender
mejor.

b.
Buscar temas que le causen interés al docente de modo que pueda
generar un ambiente más interesante con sus estudiantes.

c.
Conocer la expectativa y los temas significativos de sus estudiantes para
elaborar las sesiones o actividades de aprendizaje.

Pregunta 4
Finalizado
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
4. Para el logro de mejores aprendizajes se requiere un ambiente de
calma e interacciones positivas, ¿cuál sería la habilidad socioemocional
más pertinente para el logro de esta interacción social positiva?

Pregunta 4Respuesta

a.
Empatía
b.
Proactividad

c.
Altruismo

Pregunta 5
Finalizado
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
5. Indique cuál de los siguientes enunciados son verdadero o falso:

- Existe una correlación significativa entre el rendimiento académico y

las relaciones positivas en las interacciones del aula.
- Las expectativas permiten llenar vacíos cuando nos encontramos frente
a situaciones de incertidumbre. Por ello cuando el evento responde a la
expectativa se mantiene la motivación y se activa la atención.
- Las expectativas de los docentes sobre sus estudiantes pueden influir
en su rendimiento, esto se denomina efecto Pigmalión.
- El estrés permanente lleva al aumento de eficiencia en la tarea.

Pregunta 5Respuesta

a.
Verdadero, verdadero, falso y verdadero

b.
Verdadero, verdadero, verdadero y falso

c.
Verdadero, verdadero, verdadero y verdadero

Pregunta 6
Finalizado
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
6. Pedro es docente del área de Matemática y está bien enfocado en que
sus estudiantes reconozcan el proceso para la resolución de problemas.
Al iniciar sus sesiones presenta situaciones novedosas, casos
problemáticos relacionados con los intereses de sus estudiantes y
diversas opciones para que escojan la situación sobre la que desean
trabajar. A continuación, los motiva a trabajar en grupos y asegurar el
involucramiento de todos y promueve a través de preguntas, que cada
estudiante observe el proceso seguido en su aprendizaje, para qué les
sirve lo aprendido, reflexionen sobre los errores para hacer reajustes y
mejoras en una próxima oportunidad. ¿Cómo se denomina esta
capacidad a través de la cual Pedro desarrolla en sus estudiantes
la capacidad de pensar y reflexionar sobre sus propios procesos
cognitivos?

Pregunta 6Respuesta

a.
Predicción

b.
Metacognición

c.
Retroalimentación

Pregunta 7
Finalizado
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
7. La profesora María, del aula de 5 años, está planificando sus
actividades de aprendizaje de la semana y se ha propuesto reforzar una
de las capacidades correspondientes a las funciones ejecutivas, piensa
hacerlo a través de canciones y juegos. Durante esta selección de
actividades, tiene en cuenta que algunas de las características de esta
capacidad que se ha propuesto reforzar son: 1. Opera por poco tiempo,
2. Su capacidad es limitada, 3. Procesa y almacena la información, 4. Es
responsable de mantener la atención ejecutiva. Ella sabe que cuando no
se desarrolla adecuadamente esta capacidad puede ser un factor
limitante para el logro de aprendizaje de sus estudiantes, ¿Cuál es la
capacidad que María se ha propuesto desarrollar?

Pregunta 7Respuesta

a.
Flexibilidad cognitiva

b.
Memoria de trabajo

c.
Control inhibitorio

Pregunta 8
Finalizado
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
8. Romualdo, docente de 6to. grado de primaria se ha dado cuenta que
sus estudiantes son bien activos en el aula, les gusta aprender cosas
nuevas; sin embargo, se frustran con facilidad en los momentos de
procesar la información de los textos. Les cuesta responder a las
preguntas que hace y con frecuencia solo repiten lo que dice el texto, lo
olvidan rápido y cuando les pide hacer nuevos repasos, ellos dicen que
se sienten cansados. Esta situación hace reflexionar a Romualdo sobre
las estrategias que usa en su enseñanza. En ese sentido, ¿Qué
estrategias basadas en la neuroeducación puede usar Romualdo
para favorecer el aprendizaje de sus estudiantes de acuerdo a la
dificultad identificada?

Pregunta 8Respuesta

a.
Uso de pausas durante la conducción del proceso de aprendizaje y
aplicaciones prácticas de lo que se aprende durante las actividades,
ayudando a gestionar el estrés de los estudiantes.

b.
Aprovechamiento del estrés, estudiar prioritariamente en las noches
para fijar el aprendizaje y repasar previamente a las evaluaciones.

c.
Identificación de los estilos de aprendizaje de sus estudiantes y
utilizarlos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Pregunta 9
Finalizado
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
9. Un grupo de padres de familia ha comunicado a la profesora Rosa que
están notando que sus hijos e hijas llegan a casa malhumorados,
algunos hablan poco y quieren estar más tiempo a solas en sus
habitaciones. Ellos creen que algo se podría hacer para que mejoren
esas actitudes. Rosa les ha dicho que, de su parte, le preocupa las
tardanzas y faltas frecuentes a la IE porque eso dificulta cumplir con los
propósitos de aprendizaje. Luego de esta conversación, Rosa busca
información que le ayude a identificar alguna nueva estrategia que le
permita involucrar más a sus estudiantes. Otro aspecto importante que
recuerda es que a veces ellos tienen actitudes de colaboración en clase,
pero se desconcentran con facilidad. ¿Qué estrategia basada en la
neuroeducación podría aplicar Rosa para ayudar en el
aprendizaje de sus estudiantes frente a esta situación?

Pregunta 9Respuesta

a.
Aprendizaje cooperativo

b.
Actividad física permanente

c.
Mindfulness

Pregunta 10
Finalizado
Puntúa como 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
10. Julio observa en su grupo de estudiantes diversas manifestaciones
de apatía, desgano, algunos con frecuencia se quedan dormidos, a veces
ha tenido que detener la clase para mandarlos a que se laven la cara en
los servicios. Han hecho proyectos de alimentación saludable pero poco
se involucran. Las familias comentan que ahora sus hijos se pueden
amanecer jugando o viendo Tik tok en los celulares, sin control, es más
ya no les interesa visitar a sus amigos. Respecto a sus logros de
aprendizaje, en el último año han aumentado la cantidad de
desaprobados y es probable que algunos repitan el año. Pese a esto,
Julio considera que está a tiempo de hacer reajustes a su práctica
pedagógica para recuperar el entusiasmo de sus estudiantes.
Considerando la descripción de Julio sobre las condiciones actuales de
sus estudiantes, ¿qué estrategias basadas en la neuroeducación
debe enfatizar Julio en su práctica pedagógica?

Pregunta 10Respuesta

a.
Mindfulness

b.
Estrategias relacionadas con la generación de condiciones para el
aprendizaje, tales como higiene del sueño, alimentación saludable,
actividad física y manejo del estrés.

c.
Aplicaciones prácticas de lo que se aprende durante las actividades.
Pregunta 1
Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
1. La neuroeducación es un campo que combina la neurociencia con la
educación y la psicología cognitiva para comprender cómo funciona el
cerebro durante el proceso de aprendizaje. Como docentes de educación
básica, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la
neuroeducación es correcta acerca de su relevancia para mejorar
el aprendizaje de sus estudiantes?

Pregunta 1Respuesta

a.

La neuroeducación proporciona métodos infalibles para garantizar el

éxito académico de todos los estudiantes.

b.

La neuroeducación se centra prioritariamente en el acompañamiento de

estudiantes con dificultades para el aprendizaje.

c.

La neuroeducación ofrece una comprensión de cómo el cerebro aprende

y cómo se pueden mejorar las estrategias de enseñanza para atender a
las necesidades del estudiante.

¡Correcto! Conocer al órgano responsable del aprendizaje es básico, ya

que con ese conocimiento podemos mejorar nuestra práctica profesional
y hacer más eficientes los procesos de aprendizaje.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: La neuroeducación ofrece una comprensión de
cómo el cerebro aprende y cómo se pueden mejorar las estrategias de
enseñanza para atender a las necesidades del estudiante.

Pregunta 2
Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
2. La plasticidad del cerebro o neuroplasticidad se refiere a cambios
entre las conexiones de sus neuronas y en la estructura misma debido a
la experiencia ¿Cómo la plasticidad del cerebro se asocia al
aprendizaje?

Pregunta 2Respuesta

a.

La plasticidad está más asociada al desarrollo del cerebro y a su

madurez, y no necesariamente con el aprendizaje.

b.

El aprendizaje requiere formar nuevas conexiones neuronales producto

de la experiencia, por lo que la plasticidad modula este proceso.

¡Correcto! La plasticidad es un mecanismo que le permite al cerebro

adaptarse al entorno, desarrollo y poder reparar determinadas lesiones.
Es un mecanismo que se mantiene toda la vida y la base para que se dé
el aprendizaje.

c.

El aprendizaje es un proceso que tiene que ver con la atención y la

memoria, debido a esto difiere de la plasticidad del cerebro o
neuroplasticidad.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: El aprendizaje requiere formar nuevas
conexiones neuronales producto de la experiencia, por lo que la
plasticidad modula este proceso.

Pregunta 3
Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
3. Sabemos que toda experiencia de aprendizaje para ser almacenada
en la memoria de largo plazo necesita un “sello” emocional que asegure
el proceso de codificación, almacenado y evocación. Para poder
mantener la atención requiere activar la amígdala y el sistema de
recompensa. Con esta información ¿qué podría hacer el docente
para captar la atención de sus estudiantes?

Pregunta 3Respuesta

a.

Considerar aspectos emocionales que causen estrés en los estudiantes,

puesto que el estrés los pone en estado de alerta para poder aprender
mejor.

b.

Buscar temas que le causen interés al docente de modo que pueda

generar un ambiente más interesante con sus estudiantes.

c.

Conocer la expectativa y los temas significativos de sus estudiantes para

elaborar las sesiones o actividades de aprendizaje.

¡Correcto! Conocer con anticipación la información de sus estudiantes, el

contexto y los intereses permite asegurar la respuesta a la expectativa y
activar el sistema de recompensa, manteniendo así la atención necesaria
para desarrollar la actividad.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Conocer la expectativa y los temas
significativos de sus estudiantes para elaborar las sesiones o actividades
de aprendizaje.

Pregunta 4
Incorrecta

Se puntúa 0,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
4. Para el logro de mejores aprendizajes se requiere un ambiente de
calma e interacciones positivas, ¿cuál sería la habilidad socioemocional
más pertinente para el logro de esta interacción social positiva?

Pregunta 4Respuesta

a.

Proactividad

¡Incorrecto! Puede considerarse a la proactividad para generar

interacción social positiva; sin embargo, hay otra habilidad que es más
pertinente.

b.

Empatía

c.

Altruismo

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Empatía

Pregunta 5
Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
5. Indique cuál de los siguientes enunciados son verdadero o falso: -
Existe una correlación significativa entre el rendimiento académico y las
relaciones positivas en las interacciones del aula.
- Las expectativas permiten llenar vacíos cuando nos encontramos frente
a situaciones de incertidumbre. Por ello cuando el evento responde a la
expectativa se mantiene la motivación y se activa la atención.
- Las expectativas de los docentes sobre sus estudiantes pueden influir
en su rendimiento, esto se denomina efecto Pigmalión.
- El estrés permanente lleva al aumento de eficiencia en la tarea.

Pregunta 5Respuesta

a.

Verdadero, verdadero, verdadero y falso

¡Correcto! El estrés progresivo lleva a un aumento en la eficiencia de la

tarea hasta llegar a un punto de inflexión en el que mantener el estrés
produce el efecto contrario, afectando el desempeño y cumplimiento.

b.

Verdadero, verdadero, verdadero y verdadero

c.

Verdadero, verdadero, falso y verdadero

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Verdadero, verdadero, verdadero y falso

Pregunta 6
Incorrecta

Se puntúa 0,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
6. Pedro es docente del área de Matemática y está bien enfocado en que
sus estudiantes reconozcan el proceso para la resolución de problemas.
Al iniciar sus sesiones presenta situaciones novedosas, casos
problemáticos relacionados con los intereses de sus estudiantes y
diversas opciones para que escojan la situación sobre la que desean
trabajar. A continuación, los motiva a trabajar en grupos y asegurar el
involucramiento de todos y promueve a través de preguntas, que cada
estudiante observe el proceso seguido en su aprendizaje, para qué les
sirve lo aprendido, reflexionen sobre los errores para hacer reajustes y
mejoras en una próxima oportunidad. ¿Cómo se denomina esta
capacidad a través de la cual Pedro desarrolla en sus estudiantes
la capacidad de pensar y reflexionar sobre sus propios procesos
cognitivos?

Pregunta 6Respuesta

a.

Metacognición

b.

Retroalimentación

¡Incorrecto! La retroalimentación se refiere fundamentalmente al

proceso que realiza el docente al proporcionar información sobre el
desempeño del estudiante con el propósito de mejorar ese aprendizaje.

c.

Predicción

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Metacognición

Pregunta 7
Incorrecta

Se puntúa 0,00 sobre 2,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
7. La profesora María, del aula de 5 años, está planificando sus
actividades de aprendizaje de la semana y se ha propuesto reforzar una
de las capacidades correspondientes a las funciones ejecutivas, piensa
hacerlo a través de canciones y juegos. Durante esta selección de
actividades, tiene en cuenta que algunas de las características de esta
capacidad que se ha propuesto reforzar son: 1. Opera por poco tiempo,
2. Su capacidad es limitada, 3. Procesa y almacena la información, 4. Es
responsable de mantener la atención ejecutiva. Ella sabe que cuando no
se desarrolla adecuadamente esta capacidad puede ser un factor
limitante para el logro de aprendizaje de sus estudiantes, ¿Cuál es la
capacidad que María se ha propuesto desarrollar?

Pregunta 7Respuesta

a.

Control inhibitorio

b.

Flexibilidad cognitiva

¡Incorrecto! La flexibilidad cognitiva está asociada con la capacidad de

buscar estrategias creativas para enfrentar un problema o resolver una
tarea.

c.

Memoria de trabajo

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Memoria de trabajo

Pregunta 8
Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
8. Romualdo, docente de 6to. grado de primaria se ha dado cuenta que
sus estudiantes son bien activos en el aula, les gusta aprender cosas
nuevas; sin embargo, se frustran con facilidad en los momentos de
procesar la información de los textos. Les cuesta responder a las
preguntas que hace y con frecuencia solo repiten lo que dice el texto, lo
olvidan rápido y cuando les pide hacer nuevos repasos, ellos dicen que
se sienten cansados. Esta situación hace reflexionar a Romualdo sobre
las estrategias que usa en su enseñanza. En ese sentido, ¿Qué
estrategias basadas en la neuroeducación puede usar Romualdo
para favorecer el aprendizaje de sus estudiantes de acuerdo a la
dificultad identificada?

Pregunta 8Respuesta

a.

Uso de pausas durante la conducción del proceso de aprendizaje y

aplicaciones prácticas de lo que se aprende durante las actividades,
ayudando a gestionar el estrés de los estudiantes.

¡Correcto! Las investigaciones muestran que aprender usando el estrés

que despierta la situación, aplicar pausas e intercalar aplicaciones
prácticas apoyan la formación de redes neuronales de manera más
eficiente para la consolidación del aprendizaje.

b.

Aprovechamiento del estrés, estudiar prioritariamente en las noches

para fijar el aprendizaje y repasar previamente a las evaluaciones.

c.

Identificación de los estilos de aprendizaje de sus estudiantes y

utilizarlos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Uso de pausas durante la conducción del
proceso de aprendizaje y aplicaciones prácticas de lo que se aprende
durante las actividades, ayudando a gestionar el estrés de los
estudiantes.
Pregunta 9
Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
9. Un grupo de padres de familia ha comunicado a la profesora Rosa que
están notando que sus hijos e hijas llegan a casa malhumorados,
algunos hablan poco y quieren estar más tiempo a solas en sus
habitaciones. Ellos creen que algo se podría hacer para que mejoren
esas actitudes. Rosa les ha dicho que, de su parte, le preocupa las
tardanzas y faltas frecuentes a la IE porque eso dificulta cumplir con los
propósitos de aprendizaje. Luego de esta conversación, Rosa busca
información que le ayude a identificar alguna nueva estrategia que le
permita involucrar más a sus estudiantes. Otro aspecto importante que
recuerda es que a veces ellos tienen actitudes de colaboración en clase,
pero se desconcentran con facilidad. ¿Qué estrategia basada en la
neuroeducación podría aplicar Rosa para ayudar en el
aprendizaje de sus estudiantes frente a esta situación?

Pregunta 9Respuesta

a.

Actividad física permanente

b.

Aprendizaje cooperativo

c.

Mindfulness

¡Correcto! Actualmente el mindfulness ha entrado a la escuela con

resultados importantes en el comportamiento de los estudiantes y
asociados a cambios de actitud, mejora en la atención, aceptación y
dando autonomía en las tareas.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Mindfulness

Pregunta 10
Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
10. Julio observa en su grupo de estudiantes diversas manifestaciones
de apatía, desgano, algunos con frecuencia se quedan dormidos, a veces
ha tenido que detener la clase para mandarlos a que se laven la cara en
los servicios. Han hecho proyectos de alimentación saludable pero poco
se involucran. Las familias comentan que ahora sus hijos se pueden
amanecer jugando o viendo Tik tok en los celulares, sin control, es más
ya no les interesa visitar a sus amigos. Respecto a sus logros de
aprendizaje, en el último año han aumentado la cantidad de
desaprobados y es probable que algunos repitan el año. Pese a esto,
Julio considera que está a tiempo de hacer reajustes a su práctica
pedagógica para recuperar el entusiasmo de sus estudiantes.
Considerando la descripción de Julio sobre las condiciones actuales de
sus estudiantes, ¿qué estrategias basadas en la neuroeducación
debe enfatizar Julio en su práctica pedagógica?

Pregunta 10Respuesta

a.

Mindfulness

b.

Estrategias relacionadas con la generación de condiciones para el

aprendizaje, tales como higiene del sueño, alimentación saludable,
actividad física y manejo del estrés.

¡Correcto! La eficiencia para el aprendizaje no solo está en desarrollar

contenidos de aprendizaje, sino en asegurarnos que en nuestro quehacer
diario cuidemos las condiciones básicas con las que el estudiante llega al
aula para el buen funcionamiento del cerebro.
c.

Aplicaciones prácticas de lo que se aprende durante las actividades.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Estrategias relacionadas con la generación de
condiciones para el aprendizaje, tales como higiene del sueño,
alimentación saludable, actividad física y manejo del estrés.