15/2/24, 12:04 Cuestionario de salida: Revisión del intento

Comenzado el jueves, 15 de febrero de 2024, 11:49

Estado Finalizado
Finalizado en jueves, 15 de febrero de 2024, 12:04
Tiempo empleado 14 minutos 53 segundos
Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

Pregunta 1

Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

1. ¿Por qué Rosaura, docente de educación inicial, debe conocer el enfoque comunicativo, teniendo en cuenta la neuroeducación, y aplicarlo
con sus estudiantes para la comprensión de textos?

a. Porque el enfoque comunicativo orientará a la docente a promover  Correcto. Los niños de inicial leen texto (imágenes,
la comprensión de textos desde la primera infancia. gráficos) según su edad y contexto sociocultural.

b. No es necesario, porque a esa edad los niños no saben leer.

c. Porque el enfoque comunicativo requiere que los estudiantes puedan identificar las palabras escritas para decodificar e interpretar
su significado.

Pregunta 2

S D OF I S
Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

2. José, Rosa, María y Eduardo son docentes de comunicación. Ellos dialogan sobre las estrategias que aplican para el desarrollo de la
competencia lectora y quisieran compartirlas con sus colegas de otras áreas. ¿Por qué es importante que todas y todos los docentes
reconozcan la influencia de la competencia lectora en el aprendizaje?

a. Es importante, porque garantiza que el  Correcta. La comprensión lectora es un eje trasversal y debemos
estudiante se forme como sujeto analítico, crítico comprender sobre los enfoques comunicativos y neuroeducativos de la
y activo en su comunidad (institución educativa competencia lectora y las implicancias en la enseñanza y aprendizaje de
o contexto social). nuestros estudiantes.

b. Es importante para los docentes de los primeros grados, porque sus estudiantes están en la etapa de aprender a leer y escribir.
c. Es importante solo para los docentes de Comunicación, porque de ellos depende lograr la competencia lectora en los estudiantes.

Pregunta 3

Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

3. A Antonieta, docente de primaria, no le queda claro a qué se refieren los docentes cuando hablan de “competencias”. ¿Cuál de las
siguientes alternativas presenta una definición más precisa de “competencia”?

a. Las competencias aportan al proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros estudiantes, y debemos aplicar estrategias para
lograrlas.
b. La competencia se refiere a la facultad de las personas para combinar un  Correcto. La competencia es un conjunto
conjunto de capacidades y lograr un propósito específico; esto implica que el de capacidades para lograr un propósito
docente propicie la construcción constante, deliberada y consciente del específico que se da en construcción
aprendizaje de sus estudiantes. constante.

c. Las competencias son desafíos y retos que tenemos los docentes para identificar las dificultades de aprendizaje de nuestros
estudiantes, y lo logramos en el año que estamos trabajando con ellos.

https://campusvirtual-sifods.minedu.gob.pe/mod/quiz/review.php?attempt=745212&cmid=3675 1/4
15/2/24, 12:04 Cuestionario de salida: Revisión del intento

Pregunta 4

Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

4. Raúl es docente de Ciencia y Tecnología, y desea trabajar con sus estudiantes textos científicos o divulgación científica. Para ello, ha
llevado un texto expositivo a sus estudiantes.
¿Cuál son la característica de los textos de divulgación científica?

a. Son textos que van acompañados de dibujos, gráficos y esquemas simples que complementan e ilustran mejor los contenidos para
favorecer la comprensión de los estudiantes.
b. Son textos adaptados didácticamente que simplifican, comparan patrones, relaciones de causa y efecto, etc.
c. Son textos que te permiten identificar explicar, discutir y debatir ideas  Correcto. Los textos de divulgación científica clasifican,
científicas a través de síntesis, análisis, y también, contrastar comparan los problemas-soluciones, y establecen
hipótesis con base en patrones discursivos. relaciones de causa-efecto.

Pregunta 5

Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

5. Luis quiere trabajar la comprensión de los textos científicos o divulgación científica con sus estudiantes. ¿Qué estrategias le recomendarías
desarrollar?

a. Debe leer con los estudiantes el resultado del experimento o de la hipótesis que se está esperando y con esto se puede verificar la
comprensión del texto.

S D OF I S
b. Indicar a los estudiantes que lean por su cuenta durante 15 minutos y pedirles que respondan un cuestionario para verificar su
comprensión.
c. Solicitar a los estudiantes desarrollar una primera  Correcto. Esta estrategia favorece la búsqueda de información en
lectura del texto enfocándose en los títulos, diferente tipo de texto, lo que hace referencia al propósito de “leer para
subtítulos del texto y los inicios del párrafo. obtener una información de carácter general”.

Pregunta 6

Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

6. Rosa es una docente de Ciencias Sociales de 1ro de secundaria. Tiene altas expectativas en sus estudiantes y les ha dado el reto de leer
La Guerra con Chile, que se encuentra en su texto escolar, y responder las preguntas sobre el tema. A la semana siguiente, muchos de los
estudiantes le dijeron que no habían comprendido información que presentan algunos gráficos, líneas históricas, entre otros. La maestra los
escucha y se pregunta: ¿por qué mis estudiantes tuvieron esta dificultad? Teniendo en cuenta este caso, ¿cuáles son los desafíos en la
lectura de textos históricos y de Ciencias Sociales que enfrentan los estudiantes?

a. Los textos históricos presentan un lenguaje complejo

b. La lectura tiene  Correcto. Uno de los desafíos de textos históricos y de CC. SS. es que son textos narrativos, descriptivos,
diversos expositivos y argumentativos, y se presentan en diversos géneros discursivos, como mapas, esquemas
géneros comparativos, fotos e ilustraciones, gráficos, entre otros.
discursivos.
c. La información presentada siempre es de carácter crítico.

https://campusvirtual-sifods.minedu.gob.pe/mod/quiz/review.php?attempt=745212&cmid=3675 2/4
15/2/24, 12:04 Cuestionario de salida: Revisión del intento

Pregunta 7

Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

7. Ana, Camila y Erika son docentes de secundaria. En una reunión, conversan acerca de las estrategias para comprender textos históricos y
de CC. SS. En el diálogo, surgen dudas sobre cuáles son las estrategias que pueden aplicar antes de la lectura.
¿Cuál de las docentes señala las estrategias a aplicar antes de la lectura? Elige solo una opción.

a. Erika: recoger información literal

b. Ana: modelado de lectura
c. Camila: evaluar las fuentes de  Correcto. Los estudiantes deberían informarse qué tan confiables son las fuentes de
información información.

Pregunta 8

Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

8. María es una docente de una I.E. de Jaén. Ha observado que sus estudiantes se muestran muy interesados en las ciudadelas incas y la
tecnología que se requería para construirlas. Para ello, se encuentra revisando textos al respecto y estrategias para aplicar después de la
lectura.
¿Qué estrategia puede aplicar María después de la lectura?

a. Evaluar las fuentes de información.

S D OF I S
b. Orientar sobre la información no verbal y estructura que presenta el texto.
c. Realizar relectura y análisis del  Correcto. Esta estrategia se aplica después de leer un texto formando grupos para que cada
texto de forma grupal. uno responda distintas interrogantes sobre el texto.

Pregunta 9

Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

9. Darío, profesor de matemática, ha identificado que algunos de sus estudiantes tienen dificultades para comprender los textos de los
problemas que les plantea.
¿Qué desafíos presentan los textos matemáticos para los estudiantes?

a. En estos textos, predomina la lectura intertextual.

b. Textos generalmente contextualizados.
c. Textos cuyos códigos  Correcto. Los problemas matemáticos son un tipo de textos cuyas formas de expresión necesitan ser
necesitan traducirse. traducidas a lenguajes más accesibles para analizarlos y resolverlos

https://campusvirtual-sifods.minedu.gob.pe/mod/quiz/review.php?attempt=745212&cmid=3675 3/4
15/2/24, 12:04 Cuestionario de salida: Revisión del intento

Pregunta 10

Correcta

Se puntúa 2,00 sobre 2,00

10. La profesora Carmen ha propuesto el siguiente problema:

El encargado del quiosco ha donado 45 manos de plátanos para repartir entre los estudiantes. En el colegio, hay 385 estudiante. ¿Con qué
cantidad de plátanos cuentan? ¿Se podría entregar uno a cada estudiante?
¿Qué estrategia le sugieres a Carmen que aplique para la comprensión del problema?

a. Proporcionar un  Correcto. Como una de las características del texto matemático es la descontextualización, precisamente
contexto para el hay que ayudar a los estudiantes a introducir, y ampliar o recrear un contexto que los ayude a entender el
problema. problema leído.

b. Repetir la información del problema en otro texto.

c. Usar la información del problema para seguir instrucciones.

S D OF I S

https://campusvirtual-sifods.minedu.gob.pe/mod/quiz/review.php?attempt=745212&cmid=3675 4/4