30/12/23, 20:06 Cuestionario de entrada: Revisión del intento

Comenzado el sábado, 30 de diciembre de 2023, 19:55

Estado Finalizado
Finalizado en sábado, 30 de diciembre de 2023, 20:06
Tiempo empleado 10 minutos 20 segundos

Pregunta 1

Finalizado

Puntúa como 2,00

1. La neuroeducación es un campo que combina la neurociencia con la educación y la psicología cognitiva para comprender cómo funciona el
cerebro durante el proceso de aprendizaje. Como docentes de educación básica, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la
neuroeducación es correcta acerca de su relevancia para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes?

a. La neuroeducación proporciona métodos infalibles para garantizar el éxito académico de todos los estudiantes.
b. La neuroeducación se centra prioritariamente en el acompañamiento de estudiantes con dificultades para el aprendizaje.
c. La neuroeducación ofrece una comprensión de cómo el cerebro aprende y cómo se pueden mejorar las estrategias de enseñanza
para atender a las necesidades del estudiante.

Pregunta 2

Finalizado

S D OF I S
Puntúa como 2,00

2. La plasticidad del cerebro o neuroplasticidad se refiere a cambios entre las conexiones de sus neuronas y en la estructura misma debido a
la experiencia ¿Cómo la plasticidad del cerebro se asocia al aprendizaje?

a. La plasticidad está más asociada al desarrollo del cerebro y a su madurez, y no necesariamente con el aprendizaje.
b. El aprendizaje requiere formar nuevas conexiones neuronales producto de la experiencia, por lo que la plasticidad modula este
proceso.
c. El aprendizaje es un proceso que tiene que ver con la atención y la memoria, debido a esto difiere de la plasticidad del cerebro o
neuroplasticidad.

Pregunta 3

Finalizado

Puntúa como 2,00

3. Sabemos que toda experiencia de aprendizaje para ser almacenada en la memoria de largo plazo necesita un “sello” emocional que
asegure el proceso de codificación, almacenado y evocación. Para poder mantener la atención requiere activar la amígdala y el sistema de
recompensa. Con esta información ¿qué podría hacer el docente para captar la atención de sus estudiantes?

a. Buscar temas que le causen interés al docente de modo que pueda generar un ambiente más interesante con sus estudiantes.
b. Considerar aspectos emocionales que causen estrés en los estudiantes, puesto que el estrés los pone en estado de alerta para
poder aprender mejor.
c. Conocer la expectativa y los temas significativos de sus estudiantes para elaborar las sesiones o actividades de aprendizaje.

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Pregunta 4

Finalizado

Puntúa como 2,00

4. Para el logro de mejores aprendizajes se requiere un ambiente de calma e interacciones positivas, ¿cuál sería la habilidad socioemocional
más pertinente para el logro de esta interacción social positiva?

a. Altruismo
b. Empatía
c. Proactividad

Pregunta 5

Finalizado

Puntúa como 2,00

5. Indique cuál de los siguientes enunciados son verdadero o falso: - Existe una correlación significativa entre el rendimiento académico y las
relaciones positivas en las interacciones del aula.
- Las expectativas permiten llenar vacíos cuando nos encontramos frente a situaciones de incertidumbre. Por ello cuando el evento responde
a la expectativa se mantiene la motivación y se activa la atención.
- Las expectativas de los docentes sobre sus estudiantes pueden influir en su rendimiento, esto se denomina efecto Pigmalión.
- El estrés permanente lleva al aumento de eficiencia en la tarea.

a. Verdadero, verdadero, verdadero y falso

b. Verdadero, verdadero, verdadero y verdadero

S D OF I S
c. Verdadero, verdadero, falso y verdadero

Pregunta 6

Finalizado

Puntúa como 2,00

6. Pedro es docente del área de Matemática y está bien enfocado en que sus estudiantes reconozcan el proceso para la resolución de
problemas. Al iniciar sus sesiones presenta situaciones novedosas, casos problemáticos relacionados con los intereses de sus estudiantes y
diversas opciones para que escojan la situación sobre la que desean trabajar. A continuación, los motiva a trabajar en grupos y asegurar el
involucramiento de todos y promueve a través de preguntas, que cada estudiante observe el proceso seguido en su aprendizaje, para qué les
sirve lo aprendido, reflexionen sobre los errores para hacer reajustes y mejoras en una próxima oportunidad. ¿Cómo se denomina esta
capacidad a través de la cual Pedro desarrolla en sus estudiantes la capacidad de pensar y reflexionar sobre sus propios procesos
cognitivos?

a. Retroalimentación
b. Metacognición
c. Predicción

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Pregunta 7

Finalizado

Puntúa como 2,00

7. La profesora María, del aula de 5 años, está planificando sus actividades de aprendizaje de la semana y se ha propuesto reforzar una de
las capacidades correspondientes a las funciones ejecutivas, piensa hacerlo a través de canciones y juegos. Durante esta selección de
actividades, tiene en cuenta que algunas de las características de esta capacidad que se ha propuesto reforzar son: 1. Opera por poco
tiempo, 2. Su capacidad es limitada, 3. Procesa y almacena la información, 4. Es responsable de mantener la atención ejecutiva. Ella sabe
que cuando no se desarrolla adecuadamente esta capacidad puede ser un factor limitante para el logro de aprendizaje de sus estudiantes,
¿Cuál es la capacidad que María se ha propuesto desarrollar?

a. Control inhibitorio
b. Flexibilidad cognitiva
c. Memoria de trabajo

Pregunta 8

Finalizado

Puntúa como 2,00

8. Romualdo, docente de 6to. grado de primaria se ha dado cuenta que sus estudiantes son bien activos en el aula, les gusta aprender cosas
nuevas; sin embargo, se frustran con facilidad en los momentos de procesar la información de los textos. Les cuesta responder a las
preguntas que hace y con frecuencia solo repiten lo que dice el texto, lo olvidan rápido y cuando les pide hacer nuevos repasos, ellos dicen
que se sienten cansados. Esta situación hace reflexionar a Romualdo sobre las estrategias que usa en su enseñanza. En ese sentido, ¿Qué
estrategias basadas en la neuroeducación puede usar Romualdo para favorecer el aprendizaje de sus estudiantes de acuerdo a la

S D OF I S
dificultad identificada?

a. Identificación de los estilos de aprendizaje de sus estudiantes y utilizarlos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
b. Uso de pausas durante la conducción del proceso de aprendizaje y aplicaciones prácticas de lo que se aprende durante las
actividades, ayudando a gestionar el estrés de los estudiantes.
c. Aprovechamiento del estrés, estudiar prioritariamente en las noches para fijar el aprendizaje y repasar previamente a las
evaluaciones.

Pregunta 9

Finalizado

Puntúa como 2,00

9. Un grupo de padres de familia ha comunicado a la profesora Rosa que están notando que sus hijos e hijas llegan a casa malhumorados,
algunos hablan poco y quieren estar más tiempo a solas en sus habitaciones. Ellos creen que algo se podría hacer para que mejoren esas
actitudes. Rosa les ha dicho que, de su parte, le preocupa las tardanzas y faltas frecuentes a la IE porque eso dificulta cumplir con los
propósitos de aprendizaje. Luego de esta conversación, Rosa busca información que le ayude a identificar alguna nueva estrategia que le
permita involucrar más a sus estudiantes. Otro aspecto importante que recuerda es que a veces ellos tienen actitudes de colaboración en
clase, pero se desconcentran con facilidad. ¿Qué estrategia basada en la neuroeducación podría aplicar Rosa para ayudar en el
aprendizaje de sus estudiantes frente a esta situación?

a. Aprendizaje cooperativo
b. Actividad física permanente
c. Mindfulness

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Pregunta 10

Finalizado

Puntúa como 2,00

10. Julio observa en su grupo de estudiantes diversas manifestaciones de apatía, desgano, algunos con frecuencia se quedan dormidos, a
veces ha tenido que detener la clase para mandarlos a que se laven la cara en los servicios. Han hecho proyectos de alimentación saludable
pero poco se involucran. Las familias comentan que ahora sus hijos se pueden amanecer jugando o viendo Tik tok en los celulares, sin
control, es más ya no les interesa visitar a sus amigos. Respecto a sus logros de aprendizaje, en el último año han aumentado la cantidad de
desaprobados y es probable que algunos repitan el año. Pese a esto, Julio considera que está a tiempo de hacer reajustes a su práctica
pedagógica para recuperar el entusiasmo de sus estudiantes.
Considerando la descripción de Julio sobre las condiciones actuales de sus estudiantes, ¿qué estrategias basadas en la neuroeducación
debe enfatizar Julio en su práctica pedagógica?

a. Mindfulness
b. Aplicaciones prácticas de lo que se aprende durante las actividades.
c. Estrategias relacionadas con la generación de condiciones para el aprendizaje, tales como higiene del sueño, alimentación
saludable, actividad física y manejo del estrés.

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