Institución Educativa Particular

“Alexander Fleming”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 DE LA UNIDAD 01

“Reconocemos las relaciones entre conjuntos”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : I.E.P. “Sir Alexander Fleming”

Área : Matemática
Grado : 5° Secciones: única
Duración : 45 minutos
Fecha : Del 20 de marzo al 24 de marzo del 2023
Director : Prof. Cesar Augusto Dávila Álvarez
Subdirector : Prof. Christian Giovany Segura Huamán
Docente : Prof. Martina Hanampa Álvarez
Propósito de Aprendizaje: Que los alumnos resuelvan situaciones relaciones con conjuntos

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS / EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas Ejercicios Lista de cotejos
 Selecciona y emplea
de cantidad
procedimientos para recopilar Operaciones
 Traduce cantidades a datos de variables (cualitativas o Problemas de
expresiones numéricas
 Comunica su cuantitativas discretas) conjuntos
comprensión sobre los pertinentes al estudio en una
números y las
operaciones población, mediante encuestas;
 Usa estrategias y y las organiza en tablas con el
procedimientos de
estimación y cálculo. propósito de producir
Argumenta información.
afirmaciones sobre
relaciones numéricas y
las operaciones
COMPETENCIAS  Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES:  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUE VALOR ACTITUDES O ACCIONES

TRANSVERSAL OBSERVABLES

- Enfoque Intercultural - Respeto a la identidad cultural - Reconocimiento al valor de las diversas

- Enfoque de identidades culturales y relaciones de
Búsqueda de la pertenencia de los estudiantes.
Excelencia - Superación personal - Disposición a adquirir cualidades que
mejoran el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS RECURSOS

INICIO (MOTIVACIÓN – RECOJO DE SABERES PREVIOS)

Tema: Relación entre conjuntos. Reproductor de música

Inicio pizarra
Motivación “A mover el conjunto esquelético de…”
Saludar afectuosamente a los estudiantes y dar la bienvenida
-Recordar las normas de convivencia 
-Se recopilan los saberes previos sobre conjuntos, tipos de conjuntos; plantean preguntas:
¿Qué es inclusión? ¿igualdad de conjuntos? ¿subconjuntos? ¿Qué idea de operaciones de
conjuntos? 
-Escribir en la pizarra algunos símbolos de operaciones de conjuntos y preguntar ¿Han visto
esto alguna vez? ¿Qué significa?
-Mostrarle agrupaciones que tienen características comunes.

Proceso - desarrollo: Pizarra

 Se explica los diferentes tipos de conjuntos mediante una proyección dinámica Libro de matemática
https://www.youtube.com/watch?v=NzsqeOJkoGE
proyector
 Seguidamente se les presenta:
La inclusión de conjuntos
Igualdad de conjuntos
Conjuntos disyuntos
Conjunto de potencia
subconjuntos
 Se les propone ejercicios de la guía los cuales se explica cómo se resuelven10 y
11 de su libro de actividades.

CIERRE – SALIDA (ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION, PRACTICA -

EVALUACIÓN)
Libro de actividades
El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿En qué otras
situaciones encontramos Los conjuntos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

Arequipa, 20 de marzo del 2023

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 Prof. Cesar Dávila Álvarez Prof. Christian Segura Huamán
DIRECTOR SUBDIRECTOR
DOCENTE