Institución Educativa Particular

“Alexander Fleming”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 DE LA UNIDAD 01

“valor posicional de los números naturales ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : I.E.P. “Sir Alexander Fleming”

Área : Matemática
Grado : 5° Secciones: única
Duración : 80 minutos
Fecha : Del 10 de abril al 14 de abril del 2023
Director : Prof. Cesar Augusto Dávila Álvarez
Subdirector : Prof. Christian Giovany Segura Huamán
Docente : Prof. Martina Hanampa Álvarez
Propósito de Aprendizaje: Aprendan a identificarlos valores posicionales en los números naturales y expresarlos en
distintas formas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS / EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas  Expresa con diversas Plantea y explica Lista de cotejos
de cantidad representaciones y lenguaje diversas
numérico (números, signos y representaciones de la
 Traduce cantidades a expresiones verbales) su decena a partir de la
expresiones numéricas comprensión de la decena como organización de los
 Comunica su nueva unidad en el sistema de
comprensión sobre los alimentos saludables en
numeración decimal y el valor
números y las decenas.
posicional de una cifra en
operaciones números de hasta dos cifras. 
 Usa estrategias y Realiza afirmaciones sobre la
procedimientos de
decena y las explica con material
estimación y cálculo.
concreto.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones numéricas y
las operaciones
COMPETENCIAS  Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES:  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUE VALOR ACTITUDES O ACCIONES

TRANSVERSAL OBSERVABLES

- Enfoque Intercultural - Respeto a la identidad cultural - Reconocimiento al valor de las diversas

- Enfoque de identidades culturales y relaciones de
Búsqueda de la pertenencia de los estudiantes.
Excelencia - Superación personal - Disposición a adquirir cualidades que
mejoran el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
 MOMENTOS RECURSOS

INICIO (MOTIVACIÓN – RECOJO DE SABERES PREVIOS)

 Saluda a los estudiantes y dialoga con ellos sobre las actividades realizadas Reproductor de música
en la sesión anterior, en la que averiguaron un posible presupuesto
económico para armar combos de loncheras saludables. pizarra
 Motívalos para que te cuenten acerca de los productos que se venden en el
quiosco de la escuela. Si tienen buena presentación para el público, si están
bien organizados y ubicados en lugares apropiados, que se encuentran lejos
de la contaminación.
 Informa a los estudiantes que los niños y las niñas necesitan alimentarse de
forma sana y nutritiva para optimizar su aprendizaje escolar. Recomiéndales
no comprar alimentos como gaseosas, snacks industriales, comida chatarra,
entre otros productos, pues solo afectarán su salud y muchas veces los
conducirán al sobrepeso.
 Presenta el papelote con el problema.
Proceso - desarrollo: Pizarra

 Invita a los estudiantes a utilizar los diversos materiales del sector de Libro de matemática
matemática para que representen la situación y hallen la solución al
proyector
problema a partir de diferentes estrategias.
 Entrega a cada grupo un papelote, plumones, material Base diez y demás
elementos necesarios para la solución del problema. Brinda un tiempo
razonable de aproximadamente diez minutos para que se organicen,
manipulen de forma libre los materiales y decidan de común acuerdo con
cuál trabajar.
 Orienta a los niños y las niñas durante el proceso de agrupamiento de la
cantidad de frutos de cada clase. Los estudiantes pueden reunir los grupos
de diez en columnas, bolsitas o rodearlos con lana. Así, estarán trabajando
la decena como grupo de diez unidades.
 Invita a los niños y las niñas a desarrollar las actividades planteadas en las
páginas de su libro de actividades. Guíalos para la comprensión del
problema y la realización de las actividades.
CIERRE – SALIDA (ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION, PRACTICA -
EVALUACIÓN)
Libro de actividades
El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿En qué otras
situaciones encontramos Los conjuntos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Arequipa, 10 de abril del 2023

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 Prof. Cesar Dávila Álvarez Prof. Christian Segura Huamán
DIRECTOR SUBDIRECTOR
DOCENTE