EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3 Sesión de Aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente :
 Grado y Sección : 6to grado “ ” Fecha: 09/08/2023 Duración:
 Área de Aprendizaje: Matemática

“COMPLETAMOS PIRÀMIDES APLICANDO LA

SUSTRACCIÒN”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INSTRUMENTO.

Competencias y Evidencias de
Desempeño Criterios de evaluación
capacidades aprendizaje
Resuelve proble-  Traduce una o más accio- Desarrolla una  Ubicar datos que le permiten
mas de regulari- nes de comparar, igualar, ficha práctica resolver el problema para
dad, equivalencia y repetir, repartir cantida- completando hallar el número que falta.
cambio. des, dividir una cantidad pirámides  Identificar el proceso que debe
en partes iguales, a ex-
 Traduce numéricas seguir para hallar la respuesta.
presiones aditivas, multi-
cantidades a plicativas con números usando la  Explicar el proceso realizado
expresiones naturales al plantear y re- multiplicación. para llegar a la respuesta.
numéricas. solver problemas.
Instrumento de evaluación
Escala de valoración.
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
ORIENTACIÓN AL Los estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando en cuenta su propio
BIEN COMÚN bienestar y el de la colectividad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesito hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Preparar la situación inicial y los demás pro-
blemas.  Diálogo
 Imprimir las fichas para todos los estudiantes.  Imagen
 Tarjetas
 Esponjas
 Papelote
 Cuadernos
 Ficha práctica

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO:

 Presento al grupo una pirámide numérica. Pido que observen detenidamente.

 Luego, les pregunto:
 ¿Qué observamos?
 ¿Qué relación hay entre los números de la fila base con la segunda fila?
 ¿Qué se obtiene en el ladrillo superior de la tercera fila al operar dos números de los
ladrillos de abajo de la segunda fila que lo sostiene?
 ¿En la cuarta y última fila, la casilla corresponde al……………..de los números de la tercera
fila?
 ¿Qué pasos se ha seguido para la elaboración de esta pirámide numérica?

 Escucho sus respuestas y las anoto en la pizarra.

 Doy a conocer el propósito de la sesión: “Completar pirámides numéricas de multiplicación ”
 Doy a conocer los criterios que se tomarán en cuenta al evaluar los aprendizajes:
 Ubicar datos que le permiten resolver el problema para hallar el número que falta.
 Identificar el proceso que debe seguir para hallar la respuesta.
 Explicar el proceso realizado para llegar a la respuesta.
 Establecemos las normas de convivencia que nos ayudarán a lograr el propósito de la sesión.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:

 Presento un papelógrafo una situación problemática. Los estudiantes leen.

Ayudemos a Pierito a encontrar LA CLAVE para enumerar sus ladrillos y poder construir sus
pirámides, ¿CUÁL ES LA CLAVE?
 Me aseguro la comprensión del problema planteando las siguientes preguntas ¿De qué trata el
problema? ¿cuántas filas tiene la pirámide? ¿qué relación encontramos entre los números de cada
fila? ¿qué operación aritmética se ha aplicado para completar el ladrillo que está encima del 16 y
8?,¿será esa la clave que necesita Pierito para completar los números del resto de ladrillos?
 Organizo equipos de trabajo y entrego papel sábana y plumones.
 Promuevo la búsqueda de estrategias mediante preguntas ¿Qué debemos hacer primero?, ¿de qué
manera lograremos identificar la relación entre los números de cada fila?, ¿has resuelto algún
problema parecido? ¿qué pasos seguimos?
 De manera voluntaria algunos estudiantes mencionan el problema con sus propias palabras.
 Acompaño a los estudiantes en los procesos que seguirán en sus equipos y las discusiones
matemáticas que se generarán. Indico que cada equipo aplique la estrategia que mejor lo ayude a
solucionar el problema.
 Oriento este proceso haciendo que los estudiantes comparen las diferentes filas para que logren
encontrar la relación entre los números: Pregunto ¿qué operación realizaremos para encontrar el
número que falta ?
 Concluido el trabajo pido a los estudiantes que socialicen el problema y que un representante de
cada equipo comunique qué procesos han seguido para resolver la pirámide numérica.
 Se formaliza lo aprendido recordando con los estudiantes todo lo relacionado a la resolución de
problema para lo cual planteo algunas preguntas ¿En qué se parecen tu estrategia con la de tus
compañeros?, ¿por qué es importante buscar la mejor estrategia?

 Propicio la reflexión sobre el proceso por el que han transitado para solucionar el problema de
pirámides numéricas, para ello pregunto: ¿Qué es una pirámide numérica?, ¿qué debemos tener en
cuenta para completarla?, ¿qué procedimientos hemos construido?, ¿qué conceptos hemos
construido?, ¿en otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?

Planteamiento de otros problemas

 Propongo a los equipos completar la siguiente pirámide numérica:
 Acompaño el proceso y los induzco a aplicar la estrategia más adecuada para resolver la situación
propuesta.
 De manera voluntaria comparten los resultados obtenidos mencionando las conclusiones a las que
llegaron.
 Los estudiantes, individualmente desarrollan una ficha complementaria. Anexo 1.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO:

 Promuevo la reflexión en los estudiantes planteando las siguientes preguntas:

¿Qué logramos hoy?, ¿les pareció fácil?
¿Dónde encontramos dificultad?, ¿por qué?
¿Trabajar en equipo nos ayudó a superar las dificultades?, ¿por qué?
¿Cómo complementarían este aprendizaje?
 L
Lo logré ¿Qué haré para seguir os
Criterios para evaluar mis aprendizajes
SI -- NO mejorando?
Ubiqué datos que permitieron resolver el
problema para hallar el número que
faltaba.
Identifiqué el proceso que debí seguir
para hallar la respuesta.
Expliqué el proceso realizado para llegar
a la respuesta.
estudiantes participan de su autoevaluación empleando la ficha de criterios.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades experimentaron?

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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
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Firma del docente
 ¡ A SEGUIR PRACTICANDO PARA APRENDER MÁS Y MÁS!

1.-COMPLETA LAS PIRÁMIDES Y HALLA :

3.-Aplica tu creatividad y diviértete construyendo tus pirámides numéricas
aplicando la multiplicación.
TRABAJO EN CASA:
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

COMPLETA PIRÁMIDES NUMÉRICAS IDENTIFICANDO LA OPERA-

CIÓN APLICADA
Ubica datos que le Identifica el proce- Explica el proceso
Estudiantes
Nº permiten resolver el so que debe seguir realizado para lle-
problema para hallar para hallar la res- gar a la respuesta.
el número que falta puesta.
1
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7
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