“Viviendo en Fraternidad, rosinos logramos IE-SR FP04

Unidad” AdA LyV - 2023

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE LyV N°03

TÍTULO “EXPLICAMOS LA PERIODIFICACIÓN DEL PERÚ PRE HISPÁNICO: PERIODOS Y

HORIZONTES EN UNA INFOGRAFÍA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1..1. Institución educativa: Santa Rosa
1.2. . Área: Ciencias Sociales
1.3. Grado: Primero
1.4. Sección(es): A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M
1.5. Turno: II
1.6. Duración:
1.6.1. N° de horas: 06
1.6.2. Inicio: 18 de diciembre
1.6.3. Término: 22 de diciembre
1.10. Docente(s) responsables:
Sandra Paola Majo Meza
Guillermo Arroyo Cedeño
1.11. Año lectivo: 2023

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA(
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA
S)

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-Utiliza fuentes históricas .

para obtener información -Utiliza fuentes de
Construy sobre un hecho o proceso información sobre la
e histórico, desde el origen de periodificación del Perú pre
Interpreta la humanidad hasta las hispánico: periodos y
interpr críticamente
civilizaciones del mundo horizontes.
etacion fuentes
clásico y desde los primeros
es diversas.
pobladores hasta los
históric estados regionales en los
as andes centrales. Infografía

Comprende el -Explica hechos o procesos

tiempo -Explica los hechos o procesos
comprendidos desde el
histórico. históricos sobre la
origen de la humanidad
periodificación del Perú pre
hasta las civilizaciones del
hispánico: periodos y
mundo clásico y desde los
horizontes.
primeros pobladores hasta
.
Elabora los estados regionales de
De área

explicaciones lo9s Andes centrales sobre

sobre procesos la base de sus causas y
históricos. consecuencias, y de
conceptos sociales, políticos
y económicos.
-Explica causas y
-Explica causas y consecuencias sobre la
consecuencias de hechos o periodificación del Perú pre
procesos históricos hispánico: periodos y
comprendidos desde el horizontes.
origen de la humanidad .
hasta las civilizaciones del
mundo clásico y desde los
primeros pobladores hasta
los estados regionales de
lo9s Andes centrales y utiliza
conceptos sociales, políticos
y económicos al elaborar sus
explicaciones históricas.

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-Clasifica y organiza
correctamente la información
-Navega en diversos entornos virtuales
obtenida de acuerdo con los
recomendados adaptando funcionalidades
criterios establecidos.
básicas de acuerdo con sus necesidades de
Se manera pertinente y responsable.
desenvuelve - Diseña con creatividad un
-Clasifica información de diversas fuentes y
en entornos texto argumentativo,
entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
utilizando las herramientas
virtuales exactitud del contenido reconociendo los
digitales, considerando la
generados derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples
autoría.
por las TIC libros digitales obteniendo información de cada
uno de ellos en un documento y citando la
-Clasifica y organiza
fuente.
correctamente la información
obtenida de acuerdo con los
criterios establecidos.
Transversales

-Determina metas de
aprendizaje apropiadas y
viables sobre la base de sus
potencialidades, habilidades
-Determina metas de aprendizaje viables y actitudes para el logro de
la tarea, formulá ndose
asociadas a sus conocimientos, estilos de
preguntas de manera
Gestiona su aprendizaje, habilidades y actitudes para el
reflexiva.
aprendizaje logro de la tarea, formulándose preguntas de
de manera manera reflexiva. Infografía
autónoma -Revisa la aplicación de estrategias, -Revisa y evalú a de manera
procedimientos, recursos y aportes de sus permanente el cuadro de
pares para realizar ajustes o cambios en sus problemá ticas, las
acciones que permitan llegar a los resultados estrategias, los avances de
esperados. las acciones propuestas para
llegar a los resultados
esperados.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES:

ENFOQUES VALORES (CNEB) ACTITUD

TRANSVERSALES VIRTUD GENERAL Y ESPECÍFICA (LyV) COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES (LyV)

ENFOQUE  Solidaridad -Disposició n a valorar y proteger los bienes

ORIENTACIÓN AL comunes y compartidos de un colectivo.
BIEN COMÚN

4. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Explicar sobre la periodificación del Perú pre hispánico: periodos y horizontes.

..

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5. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

PROCESOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIPO RECURSOS TIEMPO

SEMANA 01: DEL 18-12-23 al 22-12-23

 Reciben un saludo de Luz y Verdad
 Recuerdan los protocolos de bioseguridad y las normas de
convivencia del aula.
 Leen su libro texto sobre Periodo inicial y Horizonte
temprano.
 Responden a las siguientes preguntas a través de lluvia de Síncrona
ideas:
- ¿Qué entiendes por período?
- ¿Qué entiendes por horizonte? -Videos
 Comparten sus respuestas de manera voluntaria. -Lecturas 135`
 Escuchan con atención el propósito de la actividad Verbal
--Medios
 Leen los textos de su libro de Ciencias Sociales
 Desarrollan las actividades propuestas. tecnológic
 Aclaran dudas y son retroalimentadas oportunamente, os
acompañándolas y, monitoreándolas en sus procesos de
aprendizaje.
 Socializan su evidencia ante el plenario.
 Responden las preguntas de metacognición.
 ¿Consideras que el tema tratado es importante?
 ¿Tuviste alguna dificultad para comprender las
lecturas?
 ¿Logre relacionar el pasado con el presente?
 ¿Me sirve lo que aprendí en mi vida diaria?

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Qué debo hacer para

proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
-Utiliza fuentes de información sobre la periodificación
del Perú pre hispánico: periodos y horizontes.
-Explica los hechos o procesos históricos sobre la
periodificación del Perú pre hispánico: periodos y
horizontes.
-Explica causas y consecuencias sobre la periodificación
del Perú pre hispánico: periodos y horizontes.
-Asume con autonomía y responsabilidad el desarrollo
de las actividades sincrónicas.

7. ANEXOS:

FUENTE F.-Libro de Ciencias Sociales de 1° de Secundaria. -Edición Santillana 2015

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Lic. Cecilia Velásquez Urteaga Lic. Rosario Rodríguez Lozada

Subdirectora Académica: COORD. PEDAGÒGICA

Docente: Sandra Majo Meza