SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director: Luisa Betty Callasi Fecha: 03-10-22
 Docente: Edith Cruz Espinoza
 Grado: 1° Sección: única
Título de la sesión
Leer un texto y identificar los artículos que se encuentran en él.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación
Comunicació Lee diversos tipos •Identifica información explícita que se Escala de
n de textos encuentra en distintas partes del texto.  Identifiqué valoración
Obtiene información •Determina el significado de palabras los
del texto escrito. según el contexto y hace comparaciones; artículos
Infiere e interpreta asimismo, establece relaciones lógicas de que hay
información del texto causa-efecto, semejanza-diferencia y dentro de
escrito. enseñanza y propósito, a partir de un texto.
Reflexiona y evalúa la información explícita del texto.
forma, el contenido y •Predice de qué tratará el texto y cuál es
 Reconoce
contexto del texto su propósito comunicativo, a partir de
en qué
escrito. algunos indicios, como título, ilustraciones.
casos usar
• Explica el tema y el propósito de los
cada
textos que lee por sí mismo.
artículo.

Evidencia Responde referente a los artículos.

Propósito Leer un texto y identificar los artículos que se encuentran en él.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote de la familia talentosa
 Lapiz, colores

 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Inicio Tiempo aproximado: 20

Saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

Luego indica a los niños que se sienten en ronda, para realizar el juego de “Agogo”

- Ritmo - Nombres de
*Palmas* *palmas*
- A Go go - (Tema específico.
EJ: objetos
*palmas*una tarjeta de
El juego consiste en que se repartirá los artículos a cada grupo, luego se les
*palmas*
- Diga usted
pedirá que mencionen una persona, animal o cosa usando la palabra de su tarjeta de acompañante.
- Por ejemplo:
Bríndales un par de ejemplos: *palmas*
Una mesa
animal --------- EL perro UN gato LAS palomas

Pueden realizar la dinámica varias veces. ANEXO 1

Luego se les preguntará ¿Cómo se llama el juego? ¿Qué utilizamos para realizar el juego?
¿cómo se llama la palabra que está escrita en la tarjeta? ¿A quién estaba acompañando?
- Comunica el propósito de la sesión: Leer un texto y identificar los artículos que se encuentran
en él.
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

DESARROLLO: Les presentará el texto “La familia talentosa” (ANEXO 2)

LA FAMILIA TALENTOSAn día mientras paseábamos por la calle vimos que había mucha gente
formando un círculo y nos acercamos a ver qué ocurría. En menos de unos minutos descubrimos lo que
estaban mirando las personas, eran nuestros vecinos. El hombre, vivía frente a mi casa, sujetaba
una pelota con la nariz mientras hacía muchas maniobras con los brazos. Al mismo tiempo la mujer
tocaba los instrumentos como si fuera una orquesta. ¡ Era capaz de tocar cinco instrumentos a la vez!
Antes de la lectura

- Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes

 ¿Para qué se habrá escrito?

 ¿De qué crees que trate el texto?
 ¿Cuántas palabras están resaltadas en el texto?

Durante la lectura

- Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.

- Observará que todos estén prestando atención.
- Solicita que ellos lean voluntariamente algunas líneas del texto.
-Lee nuevamente el texto. Recuerda verificar que estén atentos guiando los por momentos para
que puedan reconocer las letras de cada palabra.
Después de la lectura

- Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se titula el texto? ¿Qué les ha parecido el texto? ¿Te resulto fácil leerlo?
 ¿De quién habla? ¿qué está haciendo? ¿está solo? ¿qué vio? La mujer será capaz de tocar
cuatro instrumentos a la vez? ¿Cuáles son las palabras resaltadas en el texto?
¿Sabes por qué están resaltadas? ¿Sabes que son los artículos?
 Después de escuchar sus respuesta se les explica cuáles son los artículos y como deben
usarse a partir del texto.

Luego de la explicación trabajen juntos la ficha aplicativa.

- Durante su resolución es importantes que ellos siempre reconozcan al objeto , animal o cosa ,
para que haya concordancia si tiene dificultad puedes brindarles ejemplos :
“Tenemos peces, será: la peces, ¿suena bien?”
“ el peces ¿suena bien?
Hasta que ellos mismos descubran que no hay concordancia y lleguen a la respuesta.
Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué leímos hoy?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
- Como extensión pídeles que busquen recortes de revistas y/o periódicos de 2 articulos
definidos e indefinidos acompañados con palabras de animales, personas o cosas. Lo pegan en su
cuaderno y/o en hoja a parte, para socializar la siguiente clase.

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO
Identifiqué los artículos que hay dentro de un
texto.
Reconoce en qué casos usar cada artículo.
 Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
Identifiqué los Reconoce en qué .
NOMBRE artículos que hay casos usar cada
N° dentro de un artículo.
texto.

PROCESO

LOGRADO

PROCESO

PROCESO
LOGRADO

LOGRADO
INICIO

INICIO

INICIO
1 LIAM JAIRO, Aquino Álvarez
2 Nicol, Carlos
3 EVENAY YANCEL, Ccoya Quispe
4 NORMA, Chiara Cruz
5 JOSÉ GERALD, Choque Condori
6 LUANA BRIYITH, Cruz Barrera
7 ANDREE STEFANO, Farfan Portugal
8 PAUL MARCELO, Gallegos Ruiz
9 ASENET MELANY, Gomez Nina
10 RODRIGO, Huaman Rocca
11 ANGI CAMILA, Huaman Valer
12 DANNA FERNANDA, Huari Ttito
13 ROY BORIS, Labra Huillca
14 PEDRO ISAC, Davila Murayari
15 CHASKA CAMILA, Quispe Praado
16 PATRICK MAURICIO, Palomino Lopez
17 ARELÍ SAMANTHA, Perez Ramos
18 BRIANA MELANIA, Ramos Huamani
19 MIJAEL, Suna Huayllani
20 ALANA ILLA, Tapia Huayta
21 ASTHRID LETICIA, Tupa Torres
22 THIAGO, Benavente Uscamayta

ESCALA DE VALORACIÓN
 1. Leemos el siguiente texto.

LA FAMILIA TALENTOSA
Un día mientras paseábamos por la calle vimos que había mucha gente formando un círculo y
nos acercamos a ver qué ocurría. En menos de unos minutos descubrimos lo que estaban
mirando las personas, eran nuestros vecinos. El hombre, vivía frente a mi casa, sujetaba
una pelota con la nariz mientras hacía muchas maniobras con los brazos. Al mismo tiempo la
mujer tocaba los instrumentos como si fuera una orquesta. ¡ Era capaz de tocar cinco
instrumentos a la vez!

2. Pinta las respuestas a las siguientes preguntas.

 ¿De quienes habla el texto?

De unos instrumentos De una familia

De unos niños
musicales. talentosa

 ¿Qué hacia el hombre de la familia?

Maniobras con la
Cantaba Bailaba
pelota

 Escribe las palabras resaltadas en el texto.

3.- Completa los espacios usando artículos.

 4. Completa las palabras con los artículos “LA, LAS, EL, LOS

5.- Observa las imágenes y marca el artículo que le corresponde.

Dibuja un objeto animal o persona para cada artículo.

 El Los
Las La
Un Unos
Una Unas
ANEXO