INSTITUCIÒN EDUCATIVA INTEGRADO EN CONVENIO “DIVINO NIÑO JESÙS” 30632

SESIÒN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: Cuarto “B”
1.2. Profesora: María Auqui Laureano
1.3. Duración:2 horas
1.4. Fecha: 10-04-23
PROPÒSITO: Obtenemos información al leer un cuento .
COMPETENCI DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN
CAPACIDAD EVIDENCIAS
A (Precisados)
Obtiene - Predice de qué tratará el texto y cuál Actividades Criterio de evaluación:
LEE información del es su propósito comunicativo a partir de - Lee cuento de la amistad de
DIVERSOS texto escrito. de algunos comprensión manera autónoma.
TIPOS DE Infiere e interpreta
- indicios, como título, ilustraciones, de lectura - Predice de que tratará el texto
TEXTOS información del
ESCRITOS texto. silueta, formato, palabras, frases y a partir de indicios como el
Reflexiona y evalúa expresiones que se encuentran en los Fichas de título e ilustraciones.
EN SU
LENGUA la forma, el textos que le leen o que lee por sí comprensión Explica el propósito y contenido
contenido y de lectura.
MATERNA. contexto del texto
mismo. del texto.
Explica el tema y el propósito del texto Instrumento:
que lee por sí mismo, así como las Lista de Cotejo
relaciones texto-ilustración
ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones observables

Enfoque derechos. Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común.

MOMENTOS DE LA SESIÒN:

Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos (Procesos cognitivos) Materiales T

Actividades Actividades permanentes. Lectura de la cita bíblica reflexión y oración. Texto del
de INICIO. Mencionamos el propósito de la clase. MED 3ro
Saberes previos Preguntamos: ¿Qué es lo que saben acerca de la amistad?, ¿Creen que la amistad entre las Útiles de
escritorio
personas es importante?, ¿Tenemos amigos de verdad?, ¿Cómo te gustaría que sean tus amigos?
TV
Motivación, Conflicto cognitivo Se plantea a los niños la pregunta: ¿Qué saben ustedes acerca de la amistad?, ¿qué es la Laptop
recuperación amistad para ustedes? Hojas
de saberes Recordamos las siguientes recomendaciones: impresas
previos y Tener sus materiales educativos Ficha de
conflicto aplicació
cognitivo. Seguir las indicaciones de la maestra n

Actividades ANTES DE LA LECTURA

de
Observa el texto que van a leer. Leen el titular de la noticia.
DESARROLLO
Responde a preguntas:
Construcción
¿Qué tipo de texto vamos a leer?
del nuevo ¿Dónde se publican este tipo de textos?
aprendizaje. ¿Has leído anteriormente un texto similar?
Aplicar lo ¿Qué dice el titular ?
aprendido
Sistematizaci
¿Has leído otras noticias relacionadas a este tema?
ón. ¿Qué nos dan a conocer?
¿Cuál es la estructura de un cuento?
Luego preguntamos:
o ¿Qué observamos en la imagen?
o ¿Qué dice el texto que acompaña a la imagen?
o ¿Qué relación hay entre la imagen y el texto?
o ¿Qué tipo de texto creen que van a leer?
o ¿De qué tratará el texto?
o ¿Para qué leerán?
DURANTE LA LECTURA
Leen en forma silenciosa el texto.
LOS TRES BUENOS AMIGOS
Lobo, Mirlo y Sapo eran muy buenos amigos.
Cuando se encontraron después del terrible huracán, no sabían qué camino tomar, pero
 tenían claro que no querían volver a separarse.
- Vamos a hablarlo - dijo Lobo, mientras tomaba asiento al lado de un grueso tronco. - Yo
preferiría ir a la montaña, porque me gusta el frío y la nieve.
- Yo preferiría ir al río, porque me encanta nadar y bucear entre las hiedras - dijo Sapo.
- Pues yo preferiría ir a un bosque lleno de árboles, porque me gusta cantar escondido
entre las hojas y hacer mi nido entre las ramas - dijo Mirlo.
- Tendremos que ceder en algo si lo que queremos es permanecer juntos - volvió a hablar
Lobo.
Todos callaron unos minutos reflexionando.
A Lobo no le gustaba el agua, por eso, descartó enseguida el río; pero podría intentar
adaptarse a vivir en la arboleda con tal de no perder a sus amigos.
Sapo descartó rápidamente ir a vivir a la montaña; allí vivía la culebra a la que temía
tanto, pero podría vivir entre los árboles siempre que fuera junto a sus buenos amigos.
Mirlo pensó que quizás podría adaptarse a vivir en la montaña, y aunque el agua no le
hacía mucha gracia podría hacer un esfuerzo para vivir cerca del río y hacer su nido en un
alto arbusto.
Los tres hablaban entre ellos para hallar una solución y no tener que separarse.
- ¡Eh, amigos! - escucharon que decían.
- ¡Sí! Es a vosotros - les dijo un gran oso pardo - perdonad si me meto donde no me
llaman, pero os estoy escuchando... Yo sé de un lugar donde los tres seríais muy
felices. Donde yo vivo, paseo por la montaña con mis amigos osos y seguro que a Lobo le
gustaría. Hay árboles frondosos y altos con fuertes ramas, allí Mirlo podría hacer su nido,
y cerca de mi cueva discurre un caudaloso río de aguas transparentes donde apago mi
sed, y Sapo podría nadar y jugar cuanto quisiera.
Todos se pusieron muy contentos. Gracias a Oso encontraron un lugar natural precioso
para vivir. Ninguno tuvo que renunciar a su modo de vida, aunque estaban dispuestos a
ello por mantenerse unidos y, además, hicieron un nuevo amigo.

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Dialogamos con los niños y las niñas sobre la secuencia del cuento, ¿Qué sucedió al
inicio?, ¿Cuál fue el problema? ¿Cómo se resolvió?

Actividades METACOGNICIÓN:
de CIERRE.
¿Qué aprendí?
Valoración ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
de los ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
aprendizajes. AUTOEVALUACIÓN:
Reflexionar ¿Participe en todo momento con mis ideas?
sobre el ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
aprendizaje. ¿Respete los acuerdos de convivencia?
Transferencia
del
aprendizaje.

Docente de aula Máximo TASTA TORALVA

Subdirector