Sesión de Aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : N° 64174
1.2. DIRECTOR (A) : Jaquelina Esther, Berrospi Gómez
1.3. GRADO : 1°
1.4. SECCION : “B”
1.5. DOCENTE : Liz Leydi, Vásquez Bardales
1.6. FECHA : Martes, 30 de mayo Del 2023
1.7. TEMA : EL SISTEMA SOLAR
II. INFORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO EVALUACIÓN

 Describe, en base a sus observaciones y experiencias,
las características y necesidades de los seres vivos y
aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
 Establece relaciones en base a sus observaciones y
experiencias, entre las actividades cotidianas con el uso  Explica, en base
de la energía y aplica estos conocimientos a situaciones a sus
cotidianas. observaciones y
 Describe, en base a sus observaciones y experiencias,
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y experiencias
CIENCIA Y TECNOLOGIA

las características de los objetos y aplica estos previas, las

ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN conocimientos a situaciones cotidianas.
CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS, relaciones entre:
 Explica, en base a sus observaciones y experiencias,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, las características
que el suelo está formado por seres vivos y objetos no de los materiales
TIERRA Y UNIVERSO vivos y aplica estos conocimientos a situaciones
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres con los cambios Lista de cotejo
cotidianas que sufren por
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y  Describe, en base a sus observaciones y experiencias,
universo acción de la luz,
que el agua, aire y suelo son importantes para los seres del calor y del
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer vivos y aplica estos conocimientos a situaciones movimiento
científico y tecnológico cotidianas.  Menciona que el
 Establece relaciones en base a sus observaciones y
planeta Tierra es
experiencias, entre el comportamiento de los seres vivos
parte del sistema
con los cambios de clima y aplica estos conocimientos a
planetario solar.
situaciones cotidianas.
 Establece relaciones, en base a sus observaciones y
experiencias, entre los objetos tecnológicos con su
utilidad para satisfacer las necesidades de las personas y
opina sobre cómo su uso impacta en él.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MOTIVACION:
- Forma grupos de cuatro integrantes a partir de una dinámica.
- Se les entrega en una caja de sorpresas el rompecabezas de la silueta del planeta Tierra.
- Observan la imagen y dialogan sobre la misma.
Después de escuchar a los estudiantes, pregunta: ¿Qué observan? ¿Cómo se llama?
SABERES PREVIOS
¿Cuántos planetas hay? ¿Qué planeta está cerca al sol? ¿Cómo se llaman los planetas?
INICIO CONFLICTO COGNITIVO:
¿Cuál es el orden de los planetas? ¿Qué más encontramos en el espacio?
PROPÓSITO DIDÁCTICO:
- Comunicamos el propósito de la sesión: hoy conoceremos como es el sistema planetario solar.
- Acuerdan normas de convivencia que pondrán en práctica durante la sesión.
Normas de convivencia
 Trabajar en equipo sin pelear.
 Escuchar al compañero
DESARROLLO SITUACIÓN INICIAL
- Se presenta una maqueta o una lámina con los planetas, observan y responden a interrogantes.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- A partir de lo observado, plantea las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el conjunto de planetas? ¿Cuál
es la estrella del sistema solar? ¿Cuántos planetas forman el sistema solar? ¿Cómo se llama el planeta
donde vivimos?
 PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
- Di a las niñas y los niños que van a plantear hipótesis a las preguntas anteriores de forma grupal.
- Escriben sus hipótesis en el papelote. Luego, indica que deben pegar el papelote con las hipótesis en la
pizarra para presentarlas a toda la clase.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
- Solicita su atención y comenta que, como hay diversas respuestas a la pregunta planteada, es necesario
comprobar cuál de todas es la adecuada. Entonces pregunta: ¿qué podemos hacer para comprobar
nuestras hipótesis?
- Anota sus respuestas en la pizarra. Algunas de ellas pueden ser:
• Investigar en la biblioteca.
• Buscar en el libro de Ciencia y Ambiente
- Pedimos que busquen información en libros que ellos trajeron de casa, y digan todo lo que observan.
Orienta sus participaciones a través de algunas preguntas: ¿Qué planetas podemos leer? ¿Qué más
observan?
- Luego pega en la pizarra el papelote donde copiaste información sobre el Sistema planetario solar.
- Al finalizar la lectura, planeta esta pregunta: ¿Qué nos dice sobre el sistema planetario solar?
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LA HIPÓTESIS
- Señala la información encontrada sobre el sistema solar y formula interrogantes: ¿Cuál es la estrella del
sistema solar? ¿Cuántos planetas forman el sistema solar? ¿Cómo se llama el planeta donde vivimos?
- Escribe sus respuestas en un papelote.
- Pega este papelote al lado del otro papelote escrito inicialmente y compara sus primeras respuestas con la
información que han encontrado.
- Al finalizar la comparación pregúntales: ¿sus respuestas son iguales o parecidas a la información
encontrada? ¿en qué se parecen? ¿en qué se diferencian?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
- Enseguida, pide a los estudiantes que dicten la respuesta final en un organizador gráfico y la copien en
sus cuadernos.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué actividades nos ayudaron a comprobar la respuesta a la pregunta
inicial?
Completan ficha de evaluación.
METACOGNICIÓN:
CIERRE ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Lo que aprendimos nos sirve para la vida? ¿En qué momento lo
utilizaremos?
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES FECHA: …/………/………….
GRADO Y SECCIÓN: 1° “B”
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
PROPÓSITO: hoy conoceremos como es el sistema planetario solar.
CRITERIOS
Conocerán el Los argumentos incluyen
Menciona que el
sistema planetario términos científicos en
ESTUDIANTES planeta Tierra es
solar leyendo coherencia con la
parte del sistema
información en estructura interna de los
planetario solar.
diversos textos. materiales
CACHIQUE OLIVEIRA, Diego Richar
CAPITÁN PURICHO, Valkiria Luana
CHAPANI ONTES, Esni
CHOTA BADU, Jesus Andres
MARTINES PINEDO, Ana Gabriela
MELENDEZ MELENDEZ, Haitana Hilari
MELENDEZ NACIMENTO, Osimar
Soifer
MONTES PEREZ, Rosalvina
MOZOMBITE GONZALES, David Eliseo
RÍOS MELENDEZ, Hellen Liciana
RUIZ MACUYAMA, Janny Minel
TACHIANA CUMAPA, Enis
TORRES CAPITÁN, Marisell Manuela
TORRES FRANCISCO, Liam Hitler
TORRES TACHIANA, Jerry Mijael
TRANVECO MONTES, Emily Daniela
VALVERDE CAMPOS, Jose Luis