“EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01”

Las actividades en las familias y comunidad durante la recolección de frutos.

DATOS GENERALES:

 UGEL: Rio Tambo

 IE: 30001-32 Marankiari
 DIRECTOR (): Nelly Magaly Mayorca Malpartida
 PROFESOR (A): Aylas Jhomira
 Campos Ruel
 Capeshi Gabi
 GRADO Y SECCION: 1º, 2º,
 TIEMPO DE EJECUCIÓN: Del 05 AL 23 de setiembre

II.SITUACION SIGNIFICATIVA:

En esta temporada en la amazonia. En el mes de setiembre la Amazonía están llena de frutos como: aguaje, guaba, mamey, entre otros; en este
tiempo mi familia y comunidad recolectamos muchos frutos del monte. Un día, en mi familia acordamos que la mañana siguiente iríamos al monte
a recoger frutos. Al amanecer nos levantamos muy temprano, mis padres, mis hermanos y yo nos fuimos al monte por el camino de siempre. Mis
hermanos venían después, y escogieron un camino más corto y peligroso, por lo que tuvo que pasar esto. Un grito de mi hermano hizo que regrese
y ya no pudimos ir a recoger los frutos. ¿Qué habrá pasado? ¿Por qué pasó esto? ¿Alguna vez te pasó algo parecido?, ¿Qué hiciste?.
Frente a esta situación, el reto que vas a cumplir será: ¿Qué sugerencias podemos alcanzar a mis hermanos para que escojan sus actividades en
familia y vivir mejor?.
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CICLO
ÁREA COMPETENCIA
III
CIENCIA Y  Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
X
TECNOLOGIA biodiversidad, Tierra y universo

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE AMBIENTAL
VALOR(ES) Diálogo intercultural
POR EJEMPLO El docente brinda una estrategia que facilitara la relación existente entre la sociedad, su entorno y la cultura,
fomentando la conciencia crítica en los estudiantes.
 II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL NIVEL PRIMARIA

Instrumento
Área

COMPETENCIA Y ESTANDAR Evidencia de aprendizaje de

CICLO ACTIVIDAD SUGERIDA Criterios de evaluación
CAPACIDADES evaluación

Explica el mundo físico Explica, sobre III 1.1. Identificamos que frutos  Reconoce los frutos 1.- dibujar los frutos que hemos Lista de cotejo
basándose en la base de 1° Y 2° hay en la comunidad en esta identificados. visto en el recorrido
conocimientos sobre evidencias con temporada (setiembre).  Explica los procesos de
seres vivos, materia y respaldo maduración de los 2.- colorear el proceso de
energía, biodiversidad, científico, las 1.2. Averiguamos cuales son frutos. maduración de los frutos.
Ficha de
Tierra y universo. relaciones que los procesos de la  Explica cómo se
aplicación
se establecen maduración de los recolecta los frutos en 3. relacionar los dibujos de
entre frutos. un buen estado. acuerdo a lo indicado.
propiedades o
funciones 1.3. Averiguamos cómo se da
macroscópicas la cosecha de los frutos.
de los cuerpos,
materiales o
seres vivos y su
estructura y
movimiento
microscópico;
entre la
reproducción
sexual y la
diversidad
genética; entre
los ecosistemas
y la diversidad
 de especies;
entre el relieve
y la actividad
interna de la
Tierra.
Relaciona el
descubrimient
o científico o la
innovación
tecnológica con
sus impactos.

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de Propone las
de manera autónoma. aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. actividades que
puede realizar
Define metas de aprendizaje Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
para así compartir
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Organiza acciones responsabilidades y

estratégicas para alcanzar disfrutar momentos

Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
sus metas de aprendizaje en familia que
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
promuevan la
Monitorea y ajusta su Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los convivencia

ajustes y cambios que realizo y los resultados obtenidos para llegar a la meta armoniosa, tomando
desempeño durante el
en cuenta acuerdos
proceso de aprendizaje
sobre las
necesidades e
 intereses de los
integrantes de su
familia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES (cada docente organiza la secuencia de las sesiones de aprendizaje)

Primera Actividad

Ciclo Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
III Identificamos como
se eligen las
actividades en las
familias y
comunidad durante
la recolección de
frutos
 Segunda Actividad

Ciclo Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
III Reconocemos de Matemática Educación Física Tutoría
qué manera Comparamos números hasta Celebramos el Actividad 3:
afectan la elección el 10 bicentenario ¡Elijo cómo expresarme y
de actividades en la Pag 45 y 46 presentando nuestros participar!
recolección de movimientos rítmicos
frutos que representan al
Perú.
Tercera Actividad

Ciclo Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
III Experimentamos los
beneficios de los
frutos recolectados

V. MATERIALES Y RECURSOS
✓ Orientaciones para la evaluación diagnostica y planificación curricular Guía docente para
la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
✓ Centro de recursos pedagógicos para docentes.
✓ Experiencias de aprendizaje aprendo en casa
✓ Cuadernos de trabajo MINEDU

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VII. EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA

LOGROS DIFICULTADES RECOMENDACIONES
(En razón de los criterios de evaluación) (En razón de los criterios de evaluación) (Sugerencias de como superar las dificultades)