DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - HUALGAYOC

I.E. DIVINO CORAZON DE JESUS – EL CUMBE
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PLANIFICACION DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

TRIMESTRE EXPERIENCIA SESIÓN Fecha
III 06 03 16 /11 / 2022

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA GRADO DOCENTE TÍTULO DE LA DURACIÓN MEDIO

ACTIVIDAD
CIENCIA Y TERCERO HUGO BELSER APLICACIÓN DE LOS 90 MINUTOS PRESENCIAL
TECNOLOGÍA AGUILAR ALTAMIRANO COMPUESTOS
INORGÁNICOS EN
NUESTRA VIDA DIARIA

2. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INST. DE

EVALUACIÓN
Comprende y usa • Explica las Formación de
sobre seres vivos,
en conocimientos

materia y energía,
Explica el mundo
físico basándose

conocimientos propiedades compuestos

tierra y universo
biodiversidad,

sobre los seres periódicas de los químicos

vivos, materia y elementos inorgánicos Lista de cotejo
energía, químicos a partir nombrándolos de
biodiversidad, de la organización acuerdo al tipo de
Tierra y universo. de sus electrones. nomenclatura.

• Identifico lo que El estudiante

Gestiona su aprendizaje de

Organiza necesito para organiza e

acciones resolver el reto. identifica el reto
manera autónoma.

estratégicas para • Organizo mi para desarrollar las

alcanzar metas. tiempo y los actividades
recursos con los evaluando Lista de
Monitorea y ajusta que cuento para permanentemente cotejo.
su desempeño desarrollar mis sus logros y
durante el actividades y dificultades para
proceso de resolver el reto. realizar los ajustes
aprendizaje y criterios que se
pide en el
producto.
NIVEL DE
ESTÁNDAR DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADA
Explica, en base a evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y
las cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad
con otros materiales o con campos y ondas; la información genética, las
VII funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el
origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con
los registros fósiles. Argumenta su posición frente a las implicancias éticas,
sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la
cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE  Conciencia de  Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
AMBIENTAL derechos ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
 Libertad y eventos climáticos extremos ocasionados por el
responsabilidad calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
 Diálogo y otros) así como el desarrollo de capacidades de
concertación resiliencia para la adaptación al cambio climático.

3. PROCESOS PEDAGÓGICOS

Reto Propósito Producto

¿Qué acciones Sustenta la aplicación e Un texto argumentativo sobre
desarrollaremos para importancia de los compuestos la importancia de los
comprender la importancia inorgánicos en nuestra vida compuestos inorganicos.
de los compuestos químicos diaria.
inorgánicos?

MOMENTOS ACCIONES DESARROLLADAS

Se les saluda a todos los estudiantes y se registra su asistencia, recordando
las normas de convivencia y los protocolos de seguridad.
Actividades de soporte socioemocional
Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los
INICIO hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y
De la sobre todo cuidar la salud mental.
actividad El docente promueve la reflexión haciéndoles recordar los temas tratados
de anteriormente
aprendizaje
. Luego el docente da a conocer el propósito de aprendizaje y criterios de
aprendizaje
Sustenta la importancia de los compuestos inorgánicos en nuestra vida
diaria.
Reflexionamos sobre la importancia de los compuestos químicos
¿Sabías que? Algunos compuestos químicos lo utilizamos en nuestra vida
diaria
DESARROLL Revisamos la información científica sobre - Recurso 1: Los
O compuestos inorgánicos en nuestra vida diaria
de la
actividad Luego responde:
de • ¿Qué tipo de compuestos inorgánicos utilizas en tu vida cotidiana?
aprendizaje
. Identificamos algunos compuestos inorgánicos
Recurso 1:
•Desarrollamos el propósito de aprendizaje propuestas en la ficha
alcanzada por el docente.
Metacognición:
CIERRE
de la 1. ¿Cuál es el título de la experiencia?
actividad 2. ¿Qué hemos aprendidos?
de 3. ¿Logramos el propósito?
aprendizaje
. 4. ¿Nos ayudará a resolver el reto de nuestra experiencia?
5. ¿Cuál es el producto que debemos lograr?
6. ¿Tuvimos dificultad al hacerlo?

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V°-B° DIRECTOR DOCENTE RESPONSABLE
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V°B° COORDINADOR.