EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Semana 24
“Propagación de la radiación solar y su importancia en los seres vivos”
I.- DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa Poeta Cesar Vallejo
1.2. Directora Wilson Dávila
1.3 profesora Teresa Rivera Roncal

II.-Propósito de aprendizaje

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

• Evalúa las implicancias

Explica el mundo • Comprende y del saber y del quehacer científico
físico basándose en usa conocimientos
conocimientos sobre los seres vivos,
sobre los seres materia y energía,
vivos, materia y biodiversidad, Tierra y
energía, universo
biodiversidad, Tierra
y universo
•Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
•Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Explica, en un texto, cómo se produce la
y tecnológico. propagación de la luz visible y cuál es su
influencia en los seres vivos. Incluye en su
• explicación por qué la luz visible es una porción
de la radiación que emite el Sol, además de
otras formas de radiación, y ejemplifica la
influencia de esta en los seres vivos.
. Explica, mediante un texto, cómo se relaciona
Evalúa las implicancias del saber y la respiración con la energía que necesitamos
del quehacer científico y para realizar actividad física, y cómo nuestro
tecnológico. cuerpo obtiene energía a partir del consumo
de alimentos. Incluye en su explicación el
transporte de moléculas de oxígeno hasta la
célula y el uso de estas moléculas con
nutrientes como la glucosa para efectuar la
respiración celular aerobia

•Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
•Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
Explica, con base científica, cómo se produce la
energía nuclear y por qué es una alternativa
frente a fuentes de energía no renovable,
como los hidrocarburos. Incluye en su
explicación en qué consisten los procesos de
fusión y fisión nuclear, y diferencia ambos
procesos. También, compara el grado de
contaminación producido por la energía
nuclear frente a la energía no renovable, como
la que se obtiene de los hidrocarburos.

COMPETENCIAS SE DESENVUELVE EN Personaliza entornos virtuales e Remite el avance de sus actividades utilizando
TRANSVERSALES ENTORNOS VIRTUALES interactúa en ellos, gestionando redes (fotos, videos, audios, comunicaciones
GENERADOS POR LAS TICS información y creando objetos en telefónicas)
diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE Define metas de aprendizaje, Busca estrategias para mejorar su desempeño
DE MANERA AUTÓNOMA. organizando acciones estratégicas en las interacciones virtuales.
al monitorear y ajustar su
desempeño.

ENFOQUES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
VALORES Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
 satisfacción consigo mismo y con las circunstancia

Búsqueda de la Excelencia
Los estudiantes buscan información acerca del espectro de colores para aprender más sobre la luz visible para el s
Flexibilidad y apertura humano.
Superación personal Los estudiantes reconocen que comprender cómo sucede la respiración celular durante el ejercicio los ayuda
establecer acciones que optimicen su rendimiento físico

Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar e
jUSTICIA beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todo
dependemos

Enfoque de Derechos
Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

Los estudiantes impulsan en su familia acciones que permitan asumir de forma responsable y voluntaria medida
de ecoeficiencia energética.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Nuestros pueblos se ven afectados en la actualidad por un ejercicio ciudadano carente de responsabilidad y valoración por lo nuestro.
Reflejo de ello es que, por ejemplo, muchas personas transgreden las leyes y no asumen responsablemente las medidas sanitarias y el
aislamiento social, provocando el incremento de contagios en nuestra región de manera alarmante.
Siendo agosto un mes importante, debemos renovar el compromiso de construir y fortalecer nuestra convivencia dentro del hogar y la
sociedad desde los valores del respeto a la naturaleza l, la justicia, la tolerancia, la conciencia de derechos y la responsabilidad. Por ello
que el propósito de esta semana es que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de la diversidad cultural, de la valoración de uno
mismo y del sentido de pertenencia, tanto para la identidad y el bienestar personales como para la construcción de una sociedad justa e
igualitaria sin discriminación. Asimismo, los estudiantes reflexionarán sobre la responsabilidad del Estado peruano en promover el
desarrollo nacional en igualdad de condiciones para todos los ciudadanos. Por último, reconocerán la importancia de la responsabilidad
que cada uno tiene, como ciudadano, en contribuir a la erradicación de la discriminación, identificando las leyes contra la discriminación y
exigiendo su cumplimiento como parte de su compromiso de respeto hacia los demás. Ante esta situación. se les planteará el siguiente
reto:
¿Qué prácticas de valores promueven el ejercicio de una ciudadanía responsable?
¿De qué manera se pueden mantener la armonía dentro de nuestras pías?
¿Qué acciones debemos mantener como jóvenes integrantes de esta comunidad para vivir dentro de un entorno de paz , armonía en
nuestro pueblo.
¿De que manera promoveremos un trato igualitario dentro de una entidad pública? es por ello que durante esta semana , los estudiantes
asumirán el rol de investigadores de los valores que primaron en nuestros antepasados , la Prácticas de valores que promueven la
participación de los miembros de la comunidad en beneficio de la misma..

IV SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FECHA HORA ACTIVIDADES

Lunes 14
de 8: 00 am Saludo a familia educativa del cuarto grado
setiembr Medio de conectividad : WhatsApp audio
 e 2020 9_00A 9.30 AOCMPAÑAMIENTO SOCIOEMOCIOANL DE ESTUDIANTES DE TERCERO

10;00 A 12:00 Elaboración de material:

Área: Ciencia y ambiente

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Nombre de la actividad.
3.00 a 4:30

Clase de Desarrollo personal mi horario escolar

4:00ª 5:00

CONVERSATORIO VIDA ESCOLAR EN TIEMPO DE COVID

5:00 a 7:00
7.00 a 9.00 Acciones de coordinación con dirección via zoom

Martes 8: 00 am Saludo a familia educativa del cuarto grado

15 de Medio de conectividad : WhatsApp audio
setiembr 9_00A 10.00 AOCMPAÑAMIENTO SOCIOEMOCIOANL DE ESTUDIANTES DE CUARTO ( Llamadas )
e 2020
10;00 A 12:00 ACOMPAÑAMIENTO SOCIOEMOCIONAL A ESTUDIANTES DE TERCERO
Área: Ciencia y ambiente
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Nombre de la actividad :

3-30a 430 CLASE DE INGLES

5:00 A 5:30 Llamada a padres de familia

Miércole 8: 00 am Saludo a familia educativa del Cuarto grado

s 9 de 9:00 A 10.00 AOCMPAÑAMIENTO SOCIOEMOCIOANL DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO
setiembr
e 10.00 A_11,00 Medio de conectividad : Tv Perú Canal 7
2020 ACOMPAÑAMIENTO SOCIOEMOCIONAL A ESTUDIANTES DE PRIMERO

3-00 a 4.30 Área: Ciencia y tecnología con estudiantes de tercero

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Nombre de la actividad:

4:30 a 5.00 pm
5:00 a 7:00
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo con el director
7:00 a 9pm Envío y revisión de evidencias de actividad de retroalimentación remitidas por los estudiantes del 3
Jueves 10 8: OO am Saludo a familia educativa del cuarto grado
de 9:00 9:.30 AOCMPAÑAMIENTO SOCIOEMOCIOANL DE ESTUDIANTES E SEGUNDO
setiembr
e 2020 10.00 12:00 Medio de conectividad : WhatsApp audio
Área: Ciencia y ambiente
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
 energía, biodiversidad, Tierra y universo.

5.40 A 6-40 CLASE DE TUTORIA- APRENDIENDO A GESTIONAR NUESTRAS EMOCIONES

6:00 a 7pm LLAMADAS A PADRES DE FAMILIA DE CUARTO.

Viernes 7:00 a8:30 GIAS, “TRABAJO COLEGIADO”

11 de
setiembr 9: 00 am A 9.30 ACOMPAÑAMIENTO SOCIOEMOCIONAL DE ESTUDIANTES DE PRIMERO
e del
2020 2:00 -3:30 pm
:
4.30 A 5.30

CLASE TUTORIA
TEMA importancia de la Educación en nuestras vidas
5.30 A 6.00

Retroalimentación estudiantes de primero.

6:00 A 7:.00

REVISÓN DE EVIDENCIAS

7:30 a 9:00 pm Envío y revisión de evidencias de actividad de estudiantes de 3

Sábado 3pm a 6pm Elaboración de planificador semanal V

de junio

V.- EVALUACIÓN

Técnicas Instrumentos
Portafolio Registro de actividades

VI.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS

Programas de Tv. “APRENDO EN CASA”.
VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ministerio de Educación. Rutas de Aprendizaje. Versión 2016 ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes?
Ministerio de Educación. Currículo Nacional 2017.
Guía docente para la programación semanal.
Programa curricular de Educación Secundaria
Orientaciones generales para docentes de la estrategia “Aprendo en casa”.
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TERESA RIVERA RONCAL
Docente