“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
5080 “SOR ANA DE LAS ANGELES”

NIVEL: SECUNDARIO

CALLAO
2023
 PLAN ANUAL DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO 2023
I. DATOS INFORMATIVOS:

 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Callao

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 5080 “Sor Ana de los Angeles”
 NIVEL : Secundario
 CÓDIGO MODULAR : 0659722
 PROVINCIA : Callao
 DISTRITO : Callao
 LUGAR : CH Santa Rosa
 DIRECCIÓN : Alameda de los Misioneros S/N
 DIRECTOR : Dr. Marco Antonio Buendía Cayetano
 SUBDIRECTORES : Mg. José David Avila López
Mg. Jorge Nuñez Pumacayo
Mg. Ungriana Trujillo león
Mg. Lilia Casma Cordero
II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan, está normado por la Ley General de Educación 28044 y sus Reglamentos, así
como la RVM 273-2020- MINEDU, que determinan acciones de monitoreo y acompañamiento
interno y externo del proceso pedagógico en las instituciones educativas en el transcurso de un
año académico con la finalidad de recoger información de aspectos diversos que han de
contribuir a mejorar sustantivamente el nivel de los aprendizaje de nuestros adolescentes y
podemos citar los siguientes:
 Monitoreo, acompañamiento y asesoramiento a los docentes en aspectos de carácter técnico
pedagógico y su desempeño docente.
 Monitoreo en el uso y la organización de los materiales y recursos didácticos los cuales sean
usados en el desarrollo de las unidades de aprendizaje, proyectos y módulos en forma articulada
y pertinente.
 Organización y dosificación del tiempo para optimizar el desarrollo de las actividades de
aprendizaje con eficiencia y eficacia.

III. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
 Fortalecer las capacidades de los docentes de la institución mediante el trabajo en aula, el
diálogo interactivo y reflexivo, en torno a los elementos ligados a su práctica pedagógica.
 Recoger información relevante de manera sistemática y continua respecto a la calidad del
proceso pedagógico y sus resultados con el fin de tomar decisiones oportunas que
aseguren el logro de los aprendizajes esperados de nuestros estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Identificar aspectos positivos y los que deben mejorar, en relación a las condiciones de
aprendizaje en la institución educativa respecto a las competencias, capacidades y desempeños
observados en las actividades de aprendizaje durante su trabajo en el aula valorando el trabajo
realizado a través de la ficha de monitoreo docente SIMON.
  Estimular acciones creativas y/o innovadoras y las buenas prácticas con el fin de que puedan ser
difundidas, replicadas y compartidas con los demás docentes buscando el logro de sus metas
planteadas en el aula.
 Coordinar, brindar apoyo, orientación y asesoría técnico-pedagógica a docentes en torno a la
información recogida y compromisos asumidos durante el acompañamiento.
 Promover la práctica de valores y las habilidades sociales e integración entre Docente y
educandos en el trabajo pedagógico.

IV. BASES LEGALES

IV.1 A NIVEL NACIONAL:

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias las Leyes Nº 27950 y Nº 28139.
 R. S. N°011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación, Ley Nº 28044.
 R.S. 001-2007-ED. Aprobación del Proyecto Educativo Nacional.
 RM N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica. (CNEB)
 Resolución Viceministerial N.° 045-2022-MINEDU “Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de
Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de Educación
Básica Regular - movilización nacional para el progreso de los aprendizajes”
 Resolución Ministerial N.° 474-2022-MINEDU - Norma Técnica denominada "Disposiciones para la
prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica
para el año 2023"

IV.2 A NIVEL REGIONAL E INSTITUCIONAL:

 Proyecto Educativo Regional

 Proyecto Educativo Institucional
 Proyecto Curricular Institucional de la Institución Educativa
 Plan Anual de Trabajo de la I.E.

V. PRIORIDAD DE ATENCIÒN
 La normatividad de lo técnico pedagógico.
 Las relaciones interpersonales entre los docentes, adolescentes, padres de familia y la
comunidad en general.
 Aptitudes y competencias para un desarrollo social ideal y/o favorable.
 El proceso pedagógico en la institución educativa.
 La participación de los docentes en el análisis crítico de sus propias tareas y elevar su capacidad
de auto-análisis, de auto-observación y de auto-evaluación.
 Promoción de las potencialidades creativas de los educadores.
 La participación cooperativa de los docentes en los grupos funcionales de grado.
VI. METAS DE ATENCIÒN:
 N° de docentes a monitorear: 69 docentes del nivel secundaria
 N° de visitas por docente: 03 Visitas durante el año lectivo a cada Aula por
cada docente: total 207 visitas
 N° total de visitas: 69 visitas al año ( mayo, Junio, Julio, Agosto,
setiembre, octubre y Noviembre )
 N° de reuniones y fechas para socializar los resultados del monitoreo: julio -
diciembre
 VII. METAS DE OCUPACIÒN
DOCENTES DE SECUNDARIA

NOMBRE DEL DOCENTE ESPECIALIDAD GRADO Y SECCION

1 CAYCHO MANYARI, Giovanni MATEMÁTICA 3ro EFGHJ
2 CALAGUA ARIAS, Patricia MATEMÁTICA 2do E F G H J
3 GARCIA REZZA, Flor MATEMÁTICA 4to ABCDE
4 JULCA MIGUEL, Katherine MATEMÁTICA 4to FGHI

5 LEON LUGO, Cesar MATEMÁTICA 1ro ABCDE

6 PARI VILLANUEVA, Julio MATEMÁTICA 5to FGHIJ
7 RIOS CARPIO, Edwin MATEMÁTICA 2do ABCDI
8 SALAZAR RAIMUNDO, Esther MATEMÁTICA 5to ABCDE
9 SIMEON JIMENEZ, Branbila Rosalve MATEMÁTICA 3ro ABCDI
10 WARTHON POLO, Martha MATEMÁTICA 1ro FGHIJ
11 ALMAREZ RODRIGUEZ, Luis COMUNICACIÓN 2do FGHIJ
12 CABREJOS CHOY, María COMUNICACIÓN 1ro ACEGI
13 LEON CALDERON, Ana COMUNICACIÓN 5to ABFGH
14 LÓPEZ VIDAL, Jéssica COMUNICACIÓN 4to ABCDJ
COMUNICACIÓN
15 MONTES HUAMAN, Miriam 5to CDEIJ
COMUNICACIÓN
16 RAGGIO RAMIREZ, Ivy 1ro BDFHJ
COMUNICACIÓN
17 RETAMOZO GUTIERREZ, Milagros 2do ABCDE
18 TRUJILLO CARRASCO, Liz COMUNICACIÓN 3ro ACEGJ

19 COMUNICACIÓN 4to EFGHI

VIÑAS CARDENAS, Gladys
20 COMUNICACIÓN 3ro BDFHI
ZAMBRANO VARGAS, Vilma
21 1ro ABCDE CCSS
CANO HUAMAN, Luz CCSS / DPCC
1ro I DPCC
22 CCSS / DPCC 4to BG DPCC
HUAMAN GARCIA, Luz
4to CDEFG CCSS
CCSS / DPCC 5to ACDEF
23 GALLARDAY MORALES, Santiago
4to EF DPCC
CCSS / DPCC 3ro ABCDE
GALLEGOS MEDINA, Juana
24 4to HIJ CCSS
CCSS / DPCC 1ro CDE DPCC
25 LOAYZA ALVAREZ, Antonieta
2do GHIJ CCSS
CCSS / DPCC 3ro EFGHIJ
26
MUÑANTE VIZARRETA, Yovanna 4to AC DPCC
CCSS / DPCC 1ro IJ CCSS
27 MONTOYA CARDENAS, Carmela
2do CEF DPCC
CCSS / DPCC 3ro ABCD DPCC
28 MONTES PAZ, Sandra
5to GHIJ CCSS
RUIZ ROJAS, Marlon CCSS / DPCC 1ro GH DPCC
29
2do ABCDEF CCSS
VILLALOBOS CUYA, Liliana CCSS / DPCC 1ro ABHJ DPCC
30
4to DGHIJ DPCC
CCSS / DPCC 2do GHIJ DPCC
31
VELA ZEGARRA, Aldo 5to GHIJ DPCC
CCSS / DPCC
2do ABD DPCC
32 YUPANQUI LEON, Milena
3ro FGHIJ CCSS

CCSS / DPCC 4to AB CCSS

33 ZAMBRANO VARGAS, Gladys 5to ABCDEF CCSS
3ro EG
34 AGUILAR INFANTE, Magda CT
4to AEH
CT 2do BF
35 PAZ GORPA, Meriluz Melisa 3ro DF 4to J
CT 1ro EG
36 CABELLO HOYOS, Fabiola 2do CGJ
CT 1ro AI
37 CCOYLLAR ENRIQUEZ, Gladys 5to AGJ
CT 2do ADE
38 GUERRA MONTERO, Judith 3ro CH
CT 1ro CH
39 HUARCAYA HOSTIA, Mery 5to BEH
CT 1ro DF
40 PANO ESPINOZA, Teresa 4to BCG
CT 1ro BJ
41 PEÑA FLORES, Gloria 4to DFI
CT 3ro AJ
42 VERGARA LEON, Eyonth 5to CFI
CT 2do IH
43 ACOSTA IBAÑEZ, Elena 3ro BI 5to D
3ro ABCEFH
44 AÑORGA VEGA, Victoria EPT
4to HIJ
EPT 2do ABCDEFGHJ
45 CASTILLO ALARCÓN, Julio 3ro IJ
EPT 4to CDEFG
46 CRISTOBAL TERRONES, Doris 5to AGJ
EPT 1ro ABCDEFGHIJ
47 PALOMINO PIZARRO, Renán
2do I
EPT 4to AB
48 QUISPE IGNACIO, Isabeth 5to CDEFH
1ro IJ
49 QUISPE LEON, Elizabeth ED. RELIGIOSA
4to ABCDEFGHIJ
ED. RELIGIOSA 1ro CDE
50 REISMAN REMUZGO, Zoila
2do ABCDEFGHIJ
ED. RELIGIOSA 1ro FGH
51 RABANAL VERA, Jeanetty
3ro ABCDEFGHIJ
ED. RELIGIOSA 1ro AB
52 SALAS GARCIA, Fermín
5to ABCDEFGHIJ
53 AQUIÑO TORRES, Herber ED. FÍSICA 3ro ABCDEFGH
ED. FÍSICA 1ro AB
54 HIDALGO SÁNCHEZ, Pool 2do EFHIJ
55 LINARES VARGAS, Jimmy ED. FÍSICA 4to ABCDEFGH
ED. FÍSICA 1ro GHIJ
56 LLUQUE TARAZONA, Julio 3ro JI 4to IJ
ED. FÍSICA 1ro CDEF
57 MORILLO IPARRAGUIRRE, Hernán 2do ABCD
58 SALAZAR NUÑEZ, Julio ED. FÍSICA 5to CDEFGHIJ
59 FUENTES RIVERA, Margareth INGLÉS 1ro ABCDEF
INGLÉS 3ro ABCD
60 GONZALES BARBARAN, Flor 5to ABDEFGHIJ
61 PRADO ESCALANTE, Yolanda INGLÉS 2do ABCDEFGH
62 SANCHEZ POLO, Juan INGLÉS 1ro J 4to IJ 5to CD
63 ZELADA AGUILAR, Silvia INGLÉS 4to ABCDEFGH
64 CALLATA QUISPE, Ignacio ARTE Y CULTURA 3ro ABCDEFGH
65 JUAREZ YUCRA, Adelina ARTE Y CULTURA 1ro ABCDEFGH
ARTE Y CULTURA 1ro IJ 2do IJ 3ro IJ
66 FALCÓN HUALLPA, Miriam 4to IJ
67 MIRANDA ARAMBURU, Miguel ARTE Y CULTURA 5to ABDEFGH
68 RAMOS FLORES, José Luis ARTE Y CULTURA 4to ABCDEFGH
69 VASQUEZ VASQUEZ, Criz ARTE Y CULTURA 2do ABCDEFGH
VIII. ORGANIZACIÒN
 Equipos de monitoreo y acompañamiento docente:
 Director y Subdirectores
 El monitoreo:
- Identificación de información sobre la práctica del docente del trabajo de manera
sistemática.
- Observación en aula de las interacciones entre docente y estudiantes durante el
desarrollo de la sesión de aprendizaje.
- Deconstrucción y reflexión crítica de la información obtenida utilizando los
instrumentos pertinentes, para la toma de decisiones y asumir compromisos de
mejora.

IX. ESTRATEGIA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

Para ejecutar las acciones de Monitoreo y Acompañamiento docente en la Institución
Educativa, se tiene en cuenta lo siguiente:
 La ejecución del Monitoreo y Acompañamiento estará bajo la responsabilidad del
equipo Directivo (Director y Subdirectores) por áreas y grados.
 El equipo de trabajo elaborará e implementará los instrumentos correspondientes
para tal fin.

 Los docentes autoevalúan su desempeño, identificando los avances en su práctica

en el aula y los aspectos que necesita continuar mejorando.

 Las visitas de Monitoreo y Acompañamiento tendrán un carácter de orientación y

asesoramiento en el marco del buen desempeño docente, los enfoques de áreas
orientados al desarrollo de las competencias y capacidades, con eficiencia y
eficacia.

 Los docentes autoevalúan y coevalúan su desempeño, identificando los avances en

su práctica pedagógica y los aspectos que necesita continuar mejorando.

IX.1 Visitas de monitoreo y acompañamiento:

 En la visita de monitoreo y acompañamiento se verificará la planificación,

implementación, ejecución y evaluación del proceso pedagógico de las actividades
de aprendizaje en el proceso de retroalimentación de la evaluación formativa.

 Finalizada la acción de monitoreo y acompañamiento se realizará un diálogo para

poder reflexionar y asumir compromisos de mejora de la actividad observada.

 Brindar orientaciones y recomendaciones respectivas al docente de aula, con la

finalidad de superar las deficiencias encontradas si las hubiera.
 X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

Reuniones de coordinación con el Equipo directivo

01 X X X X X X X X X X
órgano inmediato superior.

Formulación del Plan Anual de Equipo directivo

02 Supervisión Monitoreo y X X X
acompañamiento
Verificación y visación de la Equipo directivo
03 programación anual y diversificación X X
curricular de grado.

Verificación del trabajo de las

04 X X X X X X X X X
actividades de aprendizaje Equipo directivo
Acompañamiento y monitoreo a los
05 Equipo directivo X X X X X X X X
docentes.
Revisión reflexiva del
Equipo directivo
06 Acompañamiento y monitoreo a los X X X X X X X X
Equipo directivo
docentes.

07 Reuniones de interaprendizaje Equipo directivo X X X X X X X X

Socialización del acompañamiento a

08 través de la jornada de reflexión X X X X X X
conjunta a nivel de ciclos. Equipo directivo

Socialización de temas pedagógicos

09 X X X X X X X X
en (grupos de interaprendizaje) GIAS. Equipo directivo

Informes del monitoreo y

acompañamiento. Equipo directivo
10 X X X
XI. CRONOGRAMA DE MONITOREO ESPECÌFICO

MONITOREO CC.SS. / DPCC

Grado
DIA Hora Docente ÁREA
N° y Secc
01 JUEVES 25 MAYO 3H 8 MUÑANTE DPCC
02 JUEVES 25 MAYO 1B 5 VILLALOBOS DPCC
03 VIERNES 26 MAYO 2I 5 LOAYZA CC.SS
04 LUNES 29 MAYO 3F 5 YUPANQUI CC.SS
05 LUNES 29 MAYO 1D 7 CANO CC.SS
06 MARTES 30 MAYO 2G 5 VELA DPCC
07 JUEVES 01 JUNIO 1G 4 MONTOYA CCSS
08 JUEVES 01 JUNIO 5F 7 ZAMBRANO CC.SS
09 VIERNES 02 JUNIO 5 B 4 GALLARDAY DPCC
10 LUNES 22 MAYO 1H 7,8 RUIZ CC.SS
11 LUNES 22 MAYO 5I 6 MONTES CC.SS
12 JUEVES 08 JUNIO 4D 7 HUAMAN CCSS
13 VIERNES 09 JUNIO 4J 4 GALLEGOS CC.SS

MONITOREO INGLÉS
Grado y
DIA Docente ÁREA Hora
N° Secc

01 MARTES 23 MAYO ZELADA INGLÉS 4C 3-4

06 LUNES 22 MAYO PALOMINO INGLÉS 3J 1-2
02 MIERCOLES 24 MAYO GONZALES INGLÉS 5G 3 -4
03 MIERCOLES 25 JUNIO FUENTES INGLÉS 1F 3-4
04 MIERCOLES 24 MAYO PRADO INGLÉS 2C 5
05 JUEVES 08 JUNIO SANCHEZ INGLÉS 4J 5
 MONITOREO MATEMÁTICA
Grado y
DOCENTE DIA ÁREA Hora
N° Sección

01 EDWIN RIOS CARPIO MIERC, 24/05 MATEMÁTICA 2° ”C” 7° Y 8°

02 JULIO PARI VILLANUEVA MARTES 23 /05 MATEMÁTICA 5° “H “ 7° Y 8°
03 FLOR GARCÍA REZZA MARTES 23 /05 MATEMÁTICA 4° “D “ 5° Y 6°
04 SILVIA SANCHEZ DÄRRIGO LUNES 22 /05 MATEMÁTICA 1° “ J “ 5° Y 6°
05 PATRICIA CALAGUA JUEVES 25 /05 MATEMÁTICA 2° “F“ 7° Y 8°
06 CESAR LEÓN LUGO MIÉRC, 24 /05 MATEMÁTICA 1° “H “ 5° Y 6°
07 ESTHER SALAZAR RAYMUNDO JUEVES 25 /05 MATEMÁTICA 5° “E “ 5° Y 6°
08 KATHERINE JULCA MIGUEL VIERNES 26 /05 MATEMÁTICA 4° “F “ 7° Y 8°
09 BRANBILA SIMEÓN JIMÉNEZ LUNES 22/05 MATEMÁTICA 3° “B “ 7° Y 8°
10 GIOVANNI CAYCHO MANYARI VIERNES 26 /05 MATEMÁTICA 3° “ J “ 5° Y 6°

MONITOREO RELIGIÓN

Grado
N° DIA Hora Docente ÁREA
sección
01 MARTES 13 JUNIO 2F 3-4 REISMAN RELIGIÓN
02 VIERNES 9 JUNIO 3E 3-4 RABANAL RELIGIÓN
03 JUEVES 8 JUNIO 5E 3-4 SALAS RELIGIÓN
 MONITOREO COMUNICACIÓN

Grado
N° DIA Hora Docente ÁREA
sección
01 MIERCOLES 31 MAYO 4I 7-8 VIÑAS COMUNICACIÓN
02 LUNES 05 JUNIO 5E 3-4 MONTES COMUNICACIÓN
03 JUEVES 08 JUNIO 2I 5-6 ALMAREZ COMUNICACIÓN
04 LUNES 12 JUNIO 3A 3 -4 TRUJILLO COMUNICACIÓN
05 LUNES 12 JUNIO 3F 7-8 ZAMBRANO COMUNICACIÓN
06 JUEVES 25 MAYO 2C 5-6 RETAMOZO COMUNICACIÓN
07 JUEVES 25 MAYO 5A 3-4 LEON COMUNICACIÓN
08 MIERCOLES 14 JUNIO 4D 3-4 LOPEZ COMUNICACIÓN
09 MARTES 13 JUNIO 1C 5-6 CABREJOS COMUNICACIÓN
10 MIERCOLES 14 JUNIO 1H 5-6 RAGGIO COMUNICACIÓN

MONITOREO EDUCACIÓN FÍSICA

Grado y
N° DIA Hora Docente ÁREA
Sección
01 MIERCOLES 14 JUNIO 3H 5-6 AQUIÑO EDUCACIÓN FÍSICA
02 JUEVES 01 JUNIO 4E 5-6 LINARES EDUCACIÓN FÍSICA
03 VIERNES 9 JUNIO 5F 5–6 SALAZAR EDUCACIÓN FÍSICA
04 LUNES 05 JUNIO 1F 5 -6 MORILLO EDUCACIÓN FÍSICA
05 MARTES 06 JUNIO 2J 5 -6 HIDALGO EDUCACIÓN FÍSICA
06 MARTES 13 JUNIO 5A 7-8 CANO EDUCACIÓN FÍSICA
07 MIERCOLES 14 JUNIO 1J 7-8 LLUQUE EDUCACIÓN FÍSICA
 MONITOREO CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Grado y
N° DOCENTE DÍA ÁREA Hora
Sección

01 TERESA PANO ESPINOZA 23/05 CYT 1D 1-2

02 JUDITH GUERRA MONTERO 23/05 CYT 2D 5-6
03 FABIOLA CABELLO HOYOS 24/05 CYT 1E 3-4
04 MAGDA AGUILAR INFANTES 24/05 CYT 4A 5-6
05 ELIZABETH VERGARA LEON 25/05 CYT 3A 1-2
06 MERY HUARCAYA HOSTIA 25/05 CYT 5H 5-6
07 GLORIA PEÑA FLORES 26/05 CYT 4I 5-6
08 GLADYS COYLLAR ENRIQUEZ 26/05 CYT 5A 7-8
09 ELENA ACOSTA IBAÑEZ Licencia CYT - -
10 CARLOS VILLAYZAN PAREDES Licencia CYT - -

MONITOREO EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Grado y
DOCENTE DÍA ÁREA Hora
N° Sección
01 RENÁN PALOMINO PIZARRO 29/05 EPT 1I 1-2

02 JULIO CASTILLO ALARCÓN 29/05 EPT 2B 5-6

03 VICTORIA AÑORGA VEGA 30/05 EPT 3G 1-2

04 DORIS CRISTOBAL TERRONES 01/06 EPT 4D 5-6

05 ISABETH QUISPE IGNACIO 01/06 EPT 5C 7-8

 MONITOREO ARTE Y CULTURA
Grado y
DOCENTE DÍA ÁREA Hora
N° Sección
01 ADELINA JUAREZ YUCRA 05/06 AYC 1H 1-2

02 CRIZ VÁSQUEZ VÁSQUEZ 05/06 AYC 2G 5-6

03 JOSE LUIS RAMOS FLORES 06/06 AYC 4C 1-2

04 IGNACIO CALLATA QUISPE 06/06 AYC 3G 5-6

05 MIRIAM FALCON HUALLPA 07/06 AYC 4J 3-4

06 MIGUEL MIRANDA ARAMBURU 08/06 AYC 5D 5-6

XII. RECURSOS

Potencial Humanos: Equipo directivo

Docente de aula.
Estudiantes
Financieros: Autofinanciado

XIII. EVALUACIÓN

 Después de haberse aplicado la ficha de monitoreo de manera inmediata, se procederá realizar el

acompañamiento a los docentes del nivel.
 Culminadas las visitas se sistematizarán los resultados y se someterá al análisis en reunión pedagógica.
 Se evaluarán tareas de alta demanda cognitiva como: La Explicación dialógica
• La Demostración - Proceso de indagación
• Comprensión lectora - Producción de textos
• El debate - Tareas de análisis e integración
• Tareas de producción y creación. - Trabajo colaborativo

 Para el cumplimiento de los objetivos del presente Plan de Monitoreo y Acompañamiento será en forma
permanente, por los mismos integrantes del Equipo Directivo, para posteriormente hacer llegar el informe
respectivo a la Dirección y al área de Gestión Pedagógica de la DREC Callao.

Callao, Abril del 2023

 FICHA DE MONITOREO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LAS IIEE
PÚBLICAS DE EBR-NIVEL SECUNDARIA DE LA REGIÓN
CALLAO

I. DATOS GENERALES DE LA I E:
Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular

Callao
DRE UGEL RED

II. DATOS DEL DIRECTOR(A):

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

Correo
Teléfono electrónico
AeC

III. DATOS DEL ESPECIALISTA:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

IV. DATOS DEL DOCENTE MONITOREADO:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

Grado Correo
Nivel/ y de
Teléfono
Modalidad
sección AeC

1 ra ( ) Hora de
Número de Fecha de inicio/fin :
visita a la IE 2da ( ) aplicación
3ra ( ) :

V. DATOS DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE OBSERVADA:

Tipo de unidad didáctica

Título de la unidad didáctica

Número y Título de la sesión o la actividad

Área
Competencias
Curricular.
Cantidad de estudiantes
Asistent No asistentes Matriculados
es
 ESCALA DE VALORACIÓN
01 02 03

No iniciado Iniciado Realizado

A. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:

Aspecto 01: PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

N° Ítems No Iniciado Realizado Evidencias

iniciad
o
El (la) docente, en la planificación de la unidad La diversificación
1 didáctica, considera los avances y dificultades de curricular en base a la
los estudiantes en base a los resultados de la evaluación diagnóstica.
evaluación diagnóstica y continua. Justificación de la UD.
El (la) docente plantea una situación retadora o
significativa que genere interés en los estudiantes La situación retadora o
2 motivándoles a seleccionar, movilizar y combinar significativa prevista en
capacidades de las competencias. la planificación de la UD.

El propósito de aprendizaje se vincula con la

3 situación retadora o significativa, con las El propósito de
competencias que se espera desarrollar y es aprendizaje en la
planificación de la UD.
coherente con las actividades propuestas.
Las evidencias de aprendizaje están vinculadas con
4 Las evidencias de
el propósito de aprendizaje, permite recoger aprendizaje en la
información del estado de desarrollo de las planificación de la UD.
competencias de los/las estudiantes.
Los criterios de evaluación están claramente
definidos en relación con el propósito, la situación Los criterios de
5
evaluación en la
retadora o significativa y las evidencias de
planificación de la UD.
aprendizaje.
El (la) docente prevé un conjunto de actividades
presentados con un orden lógico y coherente que
6 conducen a los/las estudiantes a enfrentar la Actividades previstas en
situación retadora o significativa planteada y el la planificación de la UD
logro del propósito contemplando los enfoques
transversales.
7 El (la) docente prevé materiales y recursos Uso de recursos
educativos impresos, digitales, concretos o del educativos previstos en
entorno que contribuyen al desarrollo de las la planificación de la UD,
competencias. entre ellos los del
MINEDU.
8 El (la) docente planifica actividades de Actividades previstas en
aprendizaje considerando el uso de otros la planificación de la UD.
espacios (aire libre dentro o fuera de la institución).

El (la) docente, considera en su planificación las Observación de

características y necesidades de los estudiantes con estrategias y
9
Necesidades Educativas Especiales asociadas o no evaluación diferenciada
asociadas a discapacidad (en caso sea necesario) en la
planificación de la UD.
N° Ítems No Iniciado Realizado Evidencias
iniciad
o
La sesión o actividad planificada se diseña en Sesión o actividad de
10 coherencia con la UD y presenta coherencia interna aprendizaje
entre sus elementos.
El docente incorpora las TIC en la planificación de Sesión o actividad de
11 la sesión de aprendizaje (en caso fuese aprendizaje
pertinente).

Aspecto 02: MEDIACIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

N° Ítems N Iniciado Realizado Registro de acciones

o observadas
iniciad
o
El(la) docente promueve el cumplimiento de los acuerdos de
convivencia durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje
12 regulando el comportamiento de los estudiantes de manera eficaz
empleando mecanismos formativos.

El(la) docente parte de una situación retadora o significativa

13 generando interés y disposición como condición para el
aprendizaje ofreciendo múltiples
oportunidades de participación.

Identifica estudiantes con menor participación y los involucra a

14 través de preguntas o tareas.

El (la) docente orienta a los estudiantes asegurando la

comprensión del propósito de aprendizaje, de la situación a
15 afrontar y de los criterios de evaluación y la reflexión de la
importancia y utilidad del nuevo aprendizaje

El (la) docente recupera y activa los saberes previos de los

16 estudiantes, a través de preguntas o tareas.

El (la) docente genera el conflicto cognitivo en los estudiantes

17 involucrando su interés y motivación por la búsqueda de una
respuesta.

El (la) docente media el proceso de aprendizaje de sus

estudiantes, de manera diferenciada, de acuerdo con sus
18 características, potencialidades y necesidades identificadas en
la evaluación diagnóstica.

El (la) docente hace uso de materiales y recursos educativos

impresos, digitales, concretos o del entorno que contribuyen al
19 desarrollo de las competencias.

El (la) docente propicia que el estudiante aprenda haciendo,

poniendo en juego el razonamiento, la creatividad y/o el
pensamiento crítico reflexivo a partir de actividades propuestas.
(Los estudiantes tienen que identificar o explicar sus formas de
20 pensar o sus acciones, comparar o contrastar ideas, argumentar
una postura, tomar decisiones, resolver problemas novedosos,
desarrollar un producto original, hacer predicciones, conjeturas
o hipótesis, apropiarse de manera personal u original del
conocimiento).

El (la) docente promueve el desarrollo de actividades de

aprendizaje individuales y/o de trabajo cooperativo, en
21 los estudiantes según sus necesidades de aprendizaje.
 N° Ítems No Iniciado Realizado Registro de acciones
inicia observadas
do

El (la) docente genera un clima de acogida o soporte

22 emocional, atendiendo oportunamente las necesidades o
intereses de los estudiantes.

El (la) docente desarrolla las actividades adaptadas

teniendo en cuenta las características y necesidades de las
estudiantes identificadas en el informe psicopedagógico,
23 en el Plan Educativo Personalizado o en el Plan de
Orientación Individual. (En caso de NEE) (en caso sea
necesario)

El docente siempre emplea lenguaje respetuoso,

demostrando cordialidad, calidez y empatía,
considerando la perspectiva de los estudiantes
promoviendo su autonomía con escucha atenta y
24 empleando recursos de comunicación.
(Acogiendo opiniones, puntos de vista, les pide su
parecer y lo considera con actitud dialogante y abierta/
proximidad espacial, desplazamiento en aula, gestos,
tono y volumen de voz).

Aspecto 03: EVALUACIÓN FORMATIVA: RETROALIMENTACIÓN

N° Ítems No Iniciado Realizado Evidencias

iniciad
o
El docente monitorea activamente la comprensión y
progreso de los estudiantes recogiendo evidencia a través
25 de preguntas, diálogos o problemas formulados a toda la
clase (recorriendo los grupos, revisando su trabajo o
productos).

El (la) docente analiza las evidencias de aprendizaje de los

estudiantes considerando los criterios de evaluación
26 establecidos haciendo uso de diversas técnicas e
instrumentos y el error de forma
constructiva.
El (la) docente, ante las respuestas o productos formulados
por los estudiantes, realiza la retroalimentación por
descubrimiento o reflexión (guiándolos en el análisis para
27 encontrar por ellos mismos una solución o una estrategia
para mejorar o para que
reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el
origen de sus concepciones o errores).
El (la) docente promueve en los estudiantes la competencia
para gestionar su aprendizaje de manera autónoma a partir
28 del reconocimiento de sus fortalezas, dificultades y
necesidades.

NOMBRE DEL DIRECTIVO/JERÁRQUICO/COORDINADOR:

……………………………………………………………………………………………………………
 DIÁLOGO CRÍTICO REFLEXIVO No Iniciado Realizado Observaciones en el
iniciad diálogo reflexivo
o
El/la directivo realiza el diálogo reflexivo:

 Iniciando con lenguaje asertivo buscando un clima de

confianza

 Desarrolla preguntas y repreguntas promoviendo la

reflexión del docente (generando la deconstrucción y la
reconstrucción sobre su práctica pedagógica).

 Finaliza logrando compromisos del docente en las

oportunidades de mejora identificadas.

 Brinda material de lectura u otros recursos (videos, links,

fotocopias de libros, etc) que permitan fortalecer los
desempeños docentes.

RECOMENDACIONES SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO DEL DIRECTIVO AL DOCENTE:

A. OBSERVACIÓN DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

LOGROS DE APRENDIZAJE

N° Ítems No Iniciado Realizado Evidencias

iniciad
o
La IE cuenta con los resultados de diagnóstico de logros de Matriz diagnóstica de logros de
1
aprendizaje por áreas curriculares (línea base) aprendizaje
La IE cuenta con metas de logros de aprendizaje por áreas Metas de logros de aprendizajes
2
curriculares

Aspecto 01: Generación de espacios de trabajo colegiado y otras estrategias de

acompañamiento pedagógico, y monitoreo de la práctica pedagógica

N° Ítems No Iniciado Realizado Evidencias

iniciad
o
En la IE a través del comité de gestión pedagógica se ha Documentos de conformación
3 generado Comunidades de Aprendizaje Profesional para Cronograma
fortalecer las prácticas pedagógicas. Actas de reunión
La IE prevé espacios de tiempo para el desarrollo de trabajo Horario de docentes
4
colegiado de los docentes. Planificador
En la IE se desarrolla el trabajo colegiado de los docentes de Acta de reunión de trabajo
5
acuerdo a lo programado. colegiado
El equipo directivo ha planificado el monitoreo y Plan de monitoreo y
6 acompañamiento docente y asegura su cumplimiento. acompañamiento.
Fichas de monitoreo
 N° Ítems No Iniciado Realizado Evidencias
iniciad
o
El equipo directivo realiza el monitoreo y acompañamiento al Plan de monitoreo y
7 profesor de innovación pedagógica para garantizar acompañamiento.
desarrollo de la estrategia digital. Fichas de monitoreo
8 El equipo directivo sistematiza los resultados del monitoreo Sistematización de resultados.
de la práctica pedagógica.
9 El equipo directivo socializa los resultados del monitoreo de Acta de reunión con acuerdos y
la práctica pedagógica promoviendo acuerdos y compromisos.
compromisos de mejora.

Aspecto 02: Desarrollo de estrategias para atención a estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios
para que alcancen los aprendizajes esperados y culminen su trayectoria educativa

N° Ítems No Iniciado Realizado Evidencias

iniciad
o
La IE ha previsto estrategias institucionales para la atención Plan de Atención a estudiantes en
a estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios. riesgo de Abandono Escolar:
Identificación de estudiantes y
10 causas. Estrategias de
seguimiento y de continuidad,
acceso y reinserción.
Alianzas estratégicas
Uso de medios comunicacionales

Aspecto 03: Implementación de estrategias de difusión de los enfoques del CNEB a toda la
comunidad educativa

N° Ítems No Iniciado Realizado Evidencias

iniciad
o
La IE ha elaborado una matriz de valores y actitudes como
concreción observable de los enfoques transversales del Matriz de valores y actitudes para
11 CNEB a partir de las necesidades identificadas en el todos los actores de la IE, en el
diagnóstico institucional y que se consignan en los PEI-PCI
instrumentos de gestión y son difundidos a la comunidad.
La IE implementa acciones en torno a la directiva de Actas de reunión
12 Orientaciones para la gestión del plan de actividades de Plan lector institucional
promoción de la lectura y desarrollo de competencias Alianzas
comunicativas-RDR 1653-2023 Comunicados
La IE desarrolla acciones para promover la participación Acciones previstas en el PAT
13 voluntaria en los concursos y actividades escolares Planificación curricular de los
promovidos por el Minedu y/o DREC, asegurando la docentes
accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
La IE desarrolla Proyectos Educativos Ambientales Diagnóstico en el PEI
Integrados (PEAI) Acciones previstas en el PAT
14 PEAI
Articulaciones internas.
Alianzas
La IE ha organizado y gestionado la práctica de los 10 Horarios
15 minutos de actividad física durante la jornada escolar. Memorándum
Acta de acuerdos, otros.
La IE ha elaborado el plan de trabajo de las estrategias: Plan/Planes
16  JUEGO, APRENDO Y ME SIENTO SALUDABLE.
 ARTE PARA CRECER EN COMUNIDAD.
 30 MINUTOS DE ACTIVIDAD FAMILIAR
La I.E ha incluido las Tecnologías digitales y el desarrollo PEI
17 de la competencia transversal en los instrumentos de PCI
gestión con la participación de todos los actores PAT
educativos.
9