Plan de Tutoria 2019 CH P.

GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CALCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 50162-CHUMPE-POQUES
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA

SOBERANIA NACIONAL”
I.E. N° 50162
CHUMPE – POQUES- LAMAY
PLAN TUTORIAL
2022
TUTORÍA
La Orientación Educativa y/o Tutoría
constituye el proceso de ayuda sistémica y
guía permanente y contribuye a la formación
integral de los estudiantes, para lo cual el
docente requiere estar capacitado y
preparado.
La Tutoría a cargo del docente tutor o docente
de aula contribuye a garantizar el
cumplimiento del derecho y las obligaciones
que tienen los estudiantes a recibir un buen
trato y una adecuada orientación y
cumplimiento de sus responsabilidades a lo
largo de su vida escolar.
Enfaticemos el trabajo en la orientación de nuestros estudiantes
RESOLUCION DIRECTORAL N° 019

Chumpe-Poques, 20 de marzo de 2019.
CONSIDERANDO:
Que la Institución Educativa Nº 50162 de la comunidad de Chumpe-Poques,

comprensión del distrito de Lamay, provincia de Calca en el propósito de formar integralmente a los
niños y niñas con el nuevo enfoque `por competencias y fundamentalmente tomando en cuenta las
características y el contexto de la zona, requiere de la elaboración y aprobación del plan anual de
tutoría, con el propósito de orientar el trabajo con mayor pertinencia.
Que, de conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044, el D.S. 013-

2014-ED, La R.M. Nº 821-2016-MINEDU, que aprueba el nuevo diseño curricular de la Educación
Básica , La Directiva Nº 041-2008-ME-VMGP-DITOE, sobre las normas del desarrollo de
Educación, R.D. Nº 0343-2010-ED/ME-VMGP/DITOE-09/04/10, la R.D. N° 343-2010-ED.,
Implementación de la Tutoría y Orientación Educativa, la R.M. Nº 712.2018-MINEDU. Normas
Técnicas para el desarrollo del año académico 2019 y las diferentes directivas.
SE RESUELVE:
PRIMERO.- aprobar el plan anual de tutoría y escuela de padres de la institución educativa n°

50162 para el año académico 2019.
SEGUNDO.- Elevar una copia a los integrantes de la comisión.
REGISTRESE Y COMUNIQUESE.
PLAN DE TUTORIA
I. DATOS GENERALES
II. UGEL: CALCA
III. I.E : CHUMPE- POQUES
IV. AREA: PLAN TUTORIAL
V. DIRECTOR: Mg. RAÚL CAMPANA LOVÓN
VI. COORDINADORA: Prof. DORIS JARA MONRROY
VII. NIVEL: PRIMARIA Y SECUNDARIA
II. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
1 Mg. RAÚL CAMPANA LOVÓN DIRECTOR
2 Prof. DORIS JARA MONRROY COORDINADORA
3 Prof. MATILDE VARGAS QUISPE APOYO
4 Prof. ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES APOYO
5 AUXILIAR
III. RELACION DE TUTORES

N° de
Grado Horario de tutoría
estudiantes
Tutor (a)
V M Día Hora
NIVEL PRIMARIO
1° MARITZA LOVATON SOLORZANO
2° MATILDE VARGAS UISPE
3° MADELEINY MEDINA LIVANO
4° ANALY ROZAS MONDRAGON
5° YENNY SABINE GALVEZ PAREJA
6° MARIEL LUISA FIGUEROA TAPIA
NIVEL SECUNDARIO
1° DAVID ARAOZ CONZA
2° NOHELIA ROLANDO GRAJEDA
3° ANA MARIA CABRERA HUAMAN
4° DORIS JARA MONRROY
5° HAMILTHON POBLETE FARFAN
II. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú
 Ley General de Educación N° 28044
 Ley 28988 Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio
público.
 Ley 27337, ley que aprueba el nuevo código del niño y del adolecente
 Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas públicas y privadas.
 Ley 28983, Ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
 Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED., que aprueba la directiva N° 019-
2012 –MINEDU/VMGI-OETP, denominada “Lineamientos para la
prevención y protección de los y las estudiantes” contra la violencia ejercida
por personal de la institución educativa.
 Resolución Ministerial N° 531- MINEDU-2021, “Normas y Orientaciones
para el desarrollo del Año Académico 2022”
 Guías de tutoría
 Currículo Nacional EBR.
 Orientaciones generales para la tutoría, disciplina y convivencia escolar.
III. FUNDAMENTACION:
En la institución educativa N° 50162 Chumpe Poques que pertenece al distrito de Lamay,
provincia de calca , para el presente año lectivo 2022. Las actividades propuestas en el
presente plan de Tutoría responden a las distintas situaciones problemáticas priorizadas en
nuestra institución educativa, considerando que ”La tutoría se define como la interacción
entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca
promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca
también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que
podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto es necesario fortalecer la
práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la
diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y
búsqueda de la excelencia. (CNEB).
El presente plan de TUTORIA se desarrollará en tres dimensiones, siendo:
 La primera dimensión Gestión de la Tutoría, que considera actividades de planificación

de las acciones de TUTORIA desde los instrumentos de gestión de las II.EE. hasta los
Planes de TUTORIA institucional y de aula.
 La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de
capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los Docentes, Tutores y Auxiliares
de Educación. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los
estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y
responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia
armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018).
 La tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la
promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. (RM Nº 712-
2018-MINEDU)
VI. OBJETIVOS:
6.1 GENERAL
Implementar las acciones de TUTORIA en la institución educativa y en el aula
mediante la planificación de actividades de gestión y orientación dirigido a brindar
un acompañamiento cognitivo y socio afectivo de calidad a los estudiantes a
través de un trabajo articulado entre todos los actores educativos, inculcando la
práctica de valores en los estudiantes, orientando a la buena convivencia y el
desarrollo de las actitudes y valores que permitan al estudiante conocerse y
desenvolverse adecuadamente en la vida dentro de un esquema de desarrollo y
crecimiento personal.
6.2 ESPECIFICOS:
 Desarrollar actividades educativas que permitan el desarrollo socio afectivo

cognitivo y pedagógico de los estudiantes a través de la hora obligatoria de
tutoría,
 Fortalecer la labor tutorial y la importancia de sus funciones en los docentes
para el buen desempeño durante el año escolar.
 Enriquecer la autoestima de los estudiantes.
 Contribuir al desarrollo integral del estudiante a través de la implementación
de actividades para el tratamiento de temas focalizados en la orientación
educativa.
 Sensibilizar a la comunidad educativa para reconocer, evitar y prevenir los
conflictos de convivencia en nuestra institución.
 Elaborar, desarrollar y evaluar acciones de prevención que fortalezcan la
armonía escolar entre nuestros estudiantes.
 Intervenir oportunamente dando cumplimiento a los protocolos de atención
de la violencia contra los estudiantes.
 Gestionar y realizar actividades y/o talleres orientados a estudiantes y
padres de familia con la finalidad de promover una sana convivencia en las
áreas de salud, psicológica y socioemocional.
VII. AREAS DE ATENCION DE LA TUTORIA

 Personal Social
 Académica
 Salud mental y corporal
 Ayuda social
 Cultura y actualidad
 Convivencia democrática
VIII. ENFOQUES TRANSVERSALES

 Enfoque de derechos
 Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad
 Enfoque Intercultural
 Enfoque de Igualdad de género
 Enfoque Ambiental
 Enfoque orientación al bien común
 Enfoque búsqueda de la excelencia
VIII. ESTRATEGIAS
ORGANIZACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:

Los estudiantes tendrán dentro de su horario dos horas semanales dedicadas a la

tutoría en ambos niveles
 La tutoría será una hora de reflexión, encuentro y trabajo entre los

estudiantes, docente tutor y/o encargado del área.
 El docente encargado de la tutoría debe mantener con los estudiantes una
relación de soporte y respeto, de modo que se convierta en un referente
confiable para ellos.
 La metodología se adaptara de acuerdo al contexto y las necesidades de
los estudiantes.
 Se orienta la actividad hacia la potencialización de un trabajo corporativo y
colegiado dentro de la institución educativa.
 La evaluación del cumplimiento de las normas y acuerdos será una
responsabilidad compartida de docentes y estudiantes.
 Se realizara asambleas estudiantiles como ámbito de interacción para la
toma de decisiones dentro de la institución educativa y el aula.
 Se promoverá la participación con los estudiantes en los programas de
prevención integral.
 Se realizará trabajos con los estudiantes en los problemas focalizados
dentro de la institución educativa y la comunidad.
CON LOS PADRES DE FAMILIA:

 los docentes tutores atenderán a los padres de familia de forma
individualizada en los horarios establecidos.
 Los tutores realizaran reuniones con los padres de familia para informar
sobre el avance académico, problemas detectados con los estudiantes, asi
como el comportamiento de los mismos.
 Fomentar la participación de los padres de familia, promoviendo reuniones
compartidas con temas de interés de padres e hijos, en la mejora de las
relaciones inter-personales.
 La asistencia de los padres de familia será de carácter obligatorio a las
citaciones convocadas por la coordinadora de tutoría en coordinación con la
dirección para tratar temas de interés común.
CON LA COMISION DE TUTORIA:

 Los tutores deberán remitir los casos de aquellos estudiantes identificados
que necesiten un apoyo cercano de los problemas que pudieran tener con
la finalidad de que estos tengan que recibir ayuda profesional si es que el
caso así lo amerite.
 Se coordinaran las reuniones periódicas de tutoría, las asambleas

estudiantiles y el desarrollo de las acciones de tutoría y programas de
prevención integral.
METODOLOGIA:
 Los docentes encargados de tutoría deberán encaminar su trabajo hacia el
desarrollo de capacidades y actitudes necesarias en los estudiantes en
base a una metodología de acción-reflexión, creando condiciones
necesarias para la acción tutorial y su implementación metodológica para
así optimizar la hora de tutoría.
EVALUACIÓN Y MONITOREO:
Se implementara y llevara a cabo bajo las siguientes condiciones:
 DE LA PROGRAMACION:
 Se realizará un acompañamiento y seguimiento periódico al trabajo

realizado por los tutores de tal manera que se cumpla con los objetivos
planificados.
 Se planteara una evaluación al finalizar cada trimestre con el propósito de ir
recogiendo la información de cuanto se está cumpliendo con los objetivos
propuestos.
 DE LA ACCION TUTORIAL:
 La tutoría es evaluada desde la concepción de ir mejorando el servicio

educativo y así identificar los avances, potencialidades y limitaciones de los
estudiantes, teniendo así un carácter formativo.
 DEL PLAN:
La evaluación general del plan consta de:
 Una síntesis de todos los datos de evaluación recogidas a lo largo de todo

el año
 La evaluación explicita de todos los aspectos que conciernen al área de
tutoría como: competencias, capacidades, desempeños, organización,
materiales de apoyo, tiempo, estilos de enseñanza coordinaciones
realizadas y otros.
 Se trabajara en la orientación que a partir de estos datos y aspectos
podamos tener el máximo de datos para poder formular una programación
adaptada a la realidad del estudiante, teniendo en cuenta: las necesidades
que vayan apareciendo y que se relacionen con la implementación de la
nueva propuesta educativa.
IX. DIMENSIONES SOCIO AFECTIVAS DE LA TUTORIA

PERSONAL SOCIAL DE LOS APRENDIZAJES
 Está relacionada con el  Relaciones de los
 Vinculado con el
conocimiento y aceptación de sí estudiantes con las fortalecimiento de la
mismo, el fortalecimiento de los personas de su entorno gestión de sus
valores y las capacidades para considerando la aprendizajes y al
expresar sentimientos, deseo y comunicación asertiva, desarrollo de sus
anhelos, tanto para sí mismo para establecer una procesos cognitivos, con
como para comprender el convivencia armoniosa, énfasis en la disposición
impacto en sus pares. fortaleciendo la igualdad del estudiante hacia el
el sentido de aprendizaje. El tutor
pertenencia, la debe estar atento a los
participación y buscando ritmos de aprendizaje de
el bien común. así los estudiantes
mismo, considera la
capacidad para resolver
problemas.
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE ORIENTACIÓN A ESTUDIANTES 2022
PRIORIZACIÓN
ASPECTOS QUE
DIMENSIONES NECESIDADES DE LOS
ABORDAN LAS INTERESES
DE LA DEBILIDADES FORTALEZAS ASPECTOS A
DIMENSIONES DE LA EXPECTATIVAS
TUTORÍA AMENAZAS TRABAJAR ESTE
TUTORÍA
AÑO.
a) Fortalecer el
a) Padres de familia a vínculo
a) Estudiantes con familiar
temprana edad a) Charlas de
hogares disfuncionales b) Superación
b) Falta de interés por bioseguridad
b) Estudiantes con personal
superarse a) Docentes completos b) Disciplina
poco habito de estudio c) estudiantes
c) Falta de tecnología para en ambos niveles escolar
c) Estudiantes que que respetan
la información de sus b) Coordinación de c) Embarazo
DIMENSIÓN provienen de lugares las normas
deberes. tutoría escolar
PERSONAL alejados de
d) Vienen mal uniformados c) Psicólogo (ugel) d) Soporte
d) estudiantes convivencia.
al colegio socioemocio
indisciplinados d) Charlas
e) Falta de soporte nal
e) Embarazo coordinadas
emocional
adolescente con
f) Falta de recursos
f) Alcoholismo, suicidio. psicólogos
económicos
a) Mediante la
a) Desinterés de los
a) Padres de familia municipalida
padres de familia,
con instrucción d emprender
en las labores
educativa los
educativas de
incompleta a) Proyectos de proyectos de
sus hijos a) Coordinación de
b) Bajos ingresos fortalecimien PRO
DIMENSIÓN b) Estudiantes con tutoría
económicos de los to agrícola. COMPITE y
SOCIAL alimentación b) Municipalidad y
padres de familia b) Escuela de buscar los
limitada y como posta de salud.
por ser una zona PP.FF. mercados de
consecuencia un
de extrema pobreza venta de sus
rendimiento
productos.
académico
b) Feria
regular.
comunal
a) Tener un
a) Contextualización aprendizaj
de los aprendizajes a) Desinteres de a) Coordinador y
e a) Apoyo socio
que se dan a los los padres de docentes
DIMENSIÓN significativ emocional a
estudiantes familia en el b) Taller de
DE LOS o para el los
b) Aplicación de los aprendizaje de centro de
APRENDIZAJE estudiante. estudiantes
Enfoques sus hijos. computo
S b) Docentes por parte de
transversales c) Docentes
empodera los docentes
predispuestos
dos en las
TIC.
X. PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RESPONSABLE M A M J J A S O N D
Jornada de reflexión y
sensibilización sobre la
importancia de la tutoría y el
rol del tutor. Comité de tutoría x x
Taller de capacitación
“elaborando mi plan tutorial Comité de tutoría
de aula” Docentes tutores x X
Taller de campañas de Comité de tutoría

bioseguridad e higiene Docentes tutores
personal para promover Personal de salud x x x
conductas saludables y
responsables
Taller de capacitación sobre
prevención de embarazo y Comité de tutoría
métodos anticonceptivos. Docentes tutores
Personal de salud X
Taller de capacitación sobre Comité de tutoría

violencia familiar. Docentes tutores
Psicólogo X
Posta de salud
Taller de capacitación sobre Comité de tutoría

igualdad de genero Docentes tutores
Psicólogo X
Taller de capacitación sobre Docentes tutores x

bullyng y Trata de personas Policía nacional
Seguimiento permanente a Director, comité de x x x

la conducta de los tutoría, docente y
estudiantes personal de servicio. X x X X X X X
XI. ALCANCES:
El Plan de tutoría y orientación educativa alcanza a toda la comunidad educativa:
 Institución Educativa N° 50162 Chumpe-Poques

 Comité de Tutoría
 Tutores de aula
 Estudiantes
 Padres de familia
RECURSOS:
HUMANOS:
 Director
 Coordinadora de Tutoria
 Tutores de aula
 Padres de familia
 Estudiantes
DE LA COMUNIDAD:
 Profesionales de la salud
 Psicólogos del Ministerio de Salud
 Asistente Social de la municipalidad de Lamay
 DEMUNA-Calca
 UGEL-Calca
 Especialistas
MATERIALES
 Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades

programadas.
FINANCIAMIENTO
 Autofinanciando, donaciones o ingresos propios.
XII. EVALUACION
 La evaluación del tutor se dará mediante una apreciación cualitativa en la capacidad
referente a la Actitud Frente al Área y comportamiento escolar.
 Se tomará en cuenta las opiniones y comentarios de los alumnos durante la sesión.
 Asambleas de aula (fichas)
 Anecdotario.
MATRIZ DE EVALUACION POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS(CUANTITATIVOS DIFICULTADES MEDIDAS

PROGRAMADAS - CUALITATIVOS) ADOPTADAS
COMPROMISOS
…………………………………………
DIRECTOR
Prof. Raúl Campana Lovón
…………………………………………………
COORDINADORA
Prof. Dora E. Huillca Huaman
SESION DE TUTORIA
I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : CALCA
I.2. I.E : CHUMPE- POQUES
I.3. HORA : TUTORIA
I.4. GRADO : ………………
I.5. FECHA : ………………
I.6. DOCENTE : ………………
II. TEMA.
¿Qué BUSCAMOS?
Es el objetivo de la sesión: es el cambio o reflexión q buscamos generar

en los estudiantes.
III. SECUENCIA DIDACTICA
tiempo
Presentación
Desarrollo
Cierre
Evaluación
…………………………….. ………………………………..
DOCENTE DIRECTOR
Chumpe-Poques, ………; de………..……………….de 2019

Plan de Tutoria 2019 CH P.

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GOBIERNO REGIONAL CUSCO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA

Enfaticemos el trabajo en la orientación de nuestros estudiantes

RESOLUCION DIRECTORAL N° 019

Que la Institución Educativa Nº 50162 de la comunidad de Chumpe-Poques,

Que, de conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044, el D.S. 013-

PRIMERO.- aprobar el plan anual de tutoría y escuela de padres de la institución educativa n°

SEGUNDO.- Elevar una copia a los integrantes de la comisión.

II. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA

III. RELACION DE TUTORES

II. BASES LEGALES

 Orientaciones generales para la tutoría, disciplina y convivencia escolar.

 La primera dimensión Gestión de la Tutoría, que considera actividades de planificación

 Desarrollar actividades educativas que permitan el desarrollo socio afectivo

VII. AREAS DE ATENCION DE LA TUTORIA

VIII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ORGANIZACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:

Los estudiantes tendrán dentro de su horario dos horas semanales dedicadas a la

 La tutoría será una hora de reflexión, encuentro y trabajo entre los

CON LOS PADRES DE FAMILIA:

CON LA COMISION DE TUTORIA:

 Se coordinaran las reuniones periódicas de tutoría, las asambleas

 Se realizará un acompañamiento y seguimiento periódico al trabajo

 La tutoría es evaluada desde la concepción de ir mejorando el servicio

La evaluación general del plan consta de:

 Una síntesis de todos los datos de evaluación recogidas a lo largo de todo

IX. DIMENSIONES SOCIO AFECTIVAS DE LA TUTORIA

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE ORIENTACIÓN A ESTUDIANTES 2022

Taller de campañas de Comité de tutoría

Taller de capacitación sobre Comité de tutoría

Taller de capacitación sobre Comité de tutoría

Taller de capacitación sobre Docentes tutores x

Seguimiento permanente a Director, comité de x x x

 Institución Educativa N° 50162 Chumpe-Poques

 Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades

 Autofinanciando, donaciones o ingresos propios.

MATRIZ DE EVALUACION POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS(CUANTITATIVOS DIFICULTADES MEDIDAS

Es el objetivo de la sesión: es el cambio o reflexión q buscamos generar

III. SECUENCIA DIDACTICA

Chumpe-Poques, ………; de………..……………….de 2019

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