“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José María Arguedas ALTAMIRANO”

I E

NAHUIN - PALCA
TARMA

PLAN ANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO Y

MONITOREO- 2022

DIRECTOR : CHÁVEZ HUAMÁN , LUIS BERNABÉ

SANTA ROSA DE NAHUIN-PALCA

 Resolución Directoral Nº 006 – 2022- I.E. “José María Arguedas
Altamirano”-Nahuin

Santa Rosa de Nahuin. 10 de marzo de 2022

Visto, el Plan Anual de Acompañamiento y Monitoreo de la Institución Educativa

José María Arguedas Altamirano” del anexo de Santa Rosa de Ñahuín, distrito de Palca,
provincia de Tarma, Región Junín, elaborado por dirección de la Institución Educativa “JMAA”
y siendo del pleno conocimiento los docentes de la IE..

CONSIDERANDO:

Que, la ley N° 28044, Ley General de Educación. Título V, La Gestión del Sistema
Educativo, Capítulo I, artículo 63° Definición, Artículo 64° Objetivos de la Gestión; Capítulo
IV artículos 37, 38 de la Institución Educativa sobre el monitoreo y acompañamiento, Artículo
68° Funciones de la Institución Educativa donde se establece la elaboración, aprobación,
ejecución y evaluación de los documentos legales de gestión interno en concordancia con su
línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes, Ley Nº 27444 Ley de
procedimiento Administrativo General , Resolución Ministerial Nº 281-2016-MINEDU, que
aprueba el Nuevo Currículo Nacional , Ley de la Reforma Magisterial N° 29944 y su
modificatoria y Ley N° 28628 que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las II EE Públicas y su Reglamento.

Que, amparando en la Ley N° 28044, R.M. Nº 531-2021 MINEDU “Disposiciones

para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como la prestación del servicio
educativo para el año escolar 2022 ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19”

SE RESUELVE:

Art. 1°.- APROBAR el Plan de Monitoreo y Acompañamiento del año escolar 2022, presentado
por la Institución Educativa “José María Arguedas Altamirano” del anexo de Santa
Rosa de Nahuin, distrito de Palca, provincia de Tarma, región Junín.
Art. 2°.- ENCARGAR a la comunidad educativa el cumplimiento y aplicación del presente plan.
Art. 3°.- COMUNICAR a la Unidad de Gestión Educativa Local de Tarma sobre los objetivos
y acciones que se llevará a cabo de acuerdo a la Programación en el presente año escolar
para efectos de supervisión y asesoramiento.

Regístrese, comuníquese y publíquese

 PRESENTACION

El Plan Anual de Acompañamiento y monitoreo es un documento que según el compromiso 4

de la Gestión Escolar tiene como objetivo principal la mejora de las prácticas pedagógicas
orientadas al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.
Este compromiso de gestión permite que el directivo y los docentes de la institución
educativa, desarrollen acciones orientadas al mejoramiento del proceso de enseñanza y
aprendizaje, con énfasis en la planificación, conducción-mediación, evaluación formativa, a
través de las prácticas de gestión que se detallan a continuación:
1. Acompañamiento pedagógico y espacios de trabajo colegiado
a) Estrategias de acompañamiento en los grupos de Interaprendizaje (GIA), comunidades
profesionales de aprendizaje.
b) Talleres, entre otros; las cuales pueden ser dirigidas por él, por su equipo directivo
o por un docente, según se considere pertinente y promoviendo el liderazgo
distribuido en la IE o programa educativo.
2. . Monitoreo de la práctica pedagógica
En atención a la norma técnica aprobada mediante Resolución Viceministerial N°
0972020-MINEDU y sus modificatorias, durante el servicio educativo no presencial, el
directivo adopta los mecanismos de seguimiento y monitoreo de las actividades de la IE,
siguiendo las orientaciones brindadas por el Minedu y las que se establezcan de manera
complementaria.
Una vez reiniciado el servicio educativo presencial, los directivos que no cuenten con
aula a cargo, deben realizar el monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando
rúbricas de observación de aula, para recoger información sobre su desempeño,
identificar necesidades y definir estrategias de fortalecimiento de capacidades. Para el
desarrollo del monitoreo, realizar las siguientes acciones:
● Registrar las evidencias de la práctica docente
● Generar un espacio para la reflexión a partir de preguntas, repreguntas y/o ejemplos en
un ambiente de respeto y buena convivencia
● Promover la reflexión del docente sobre su práctica a partir de las evidencias
registradas y exponiendo sus argumentos en base al CNEB
● Brindar materiales u otros recursos (videos, links, fotocopias de libros, etc.) que
permitan fortalecer los desempeños docentes
● Establecer acuerdos y compromisos de mejora a partir de la reflexión sobre la práctica
pedagógica

LA DIRECCION.
 PLAN ANUAL DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DENOMINACIÓN: PLAN ANUAL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “José María Arguedas Altamirano”

1.3 LOCALIZACIÓN:

 Dirección : Plaza principal de santa Rosa de Nahuin

 Distrito : Palca
 Provincia : Tarma
 Departamento : Junín
 Órgano Intermedio : UGEL - Tarma
 Nivel : Secundaria
 Modalidades : EBR
 Turno : Diurno

1.4 RESPONSABLES:

 Luis Bernabé CHÁVEZ HUAMÁN Director.

1.5 TEMPORALIDAD : Marzo 2022 a Diciembre 2022

II. BASES LEGALES

2.1. Constitución Política del Perú

2.2. Ley General de Educación N° 28044.
2.3. Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa D.S.N° 50-82-ED.
2.4. Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación D.S.N° 002-96-ED.
2.5. Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa 2018- 2021.
2.6. Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa 2018
2.7. Resolución Ministerial N° 0048 – 2005 – ED.
2.8. R.M, Nº 531-2021 MINEDU “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o
semipresencialidad, así como la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022
ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-
19”

III. FINES DEL MONITOREO Y DEL ACOMPAÑAMIENTO

Los fines que se plantean, responden a la necesidad de la Educación peruana, son:

 Orientar nuestra tarea educativa hacia el logro de los aprendizajes, eso solo se va a conseguir
cumpliendo con el cuarto compromiso de Gestión Escolar (CGE) Acompañamiento y
 monitoreo a los docentes para la mejora de las practicas pedagógicas orientadas al logro de
aprendizajes previstos en el CNEB.
 Concientizando a los docentes el uso efectivo del tiempo centradas en las actividades
pedagógicas
 Evaluar y mejorar los resultados del trabajo profesional del docente.
 Analizar y comprender los problemas y necesidades de los alumnos.

IV. OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL MONITOREO Y DEL

ACOMPAÑAMIENTO.

Uno de los aspectos importantes del Monitoreo es que se cumplan al 100% los objetivos
estratégicos propuestos, que son:

 Contribuir a la adecuada formación integral del educando.

 Asegurar que el servicio educativo responda en calidad y eficiencia a
las exigencias de la comunidad y/o contexto y a los intereses
Nacionales.
 Acompañar y asesorar la labor pedagógica del docente en la Institución Educativa.
 Potenciar las relaciones entre los docentes a través del dialogo e intercambio de
experiencias.

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL MONITOREO Y DEL ACOMPAÑAMIENTO

 Organizar reuniones de interaprendizajes, comunidades de aprendizaje, GIAS entre los de

los docentes.
 Brindar acompañamiento, asesoramiento integral y sistemático al personal docente en todo lo
que se refiere a los niveles de la gestión pedagógica, Currículo, sistema de aprendizaje,
métodos y técnicas de enseñanza, medios y materiales educativos y de evaluación.
 Cautelar el cumplimiento de la normatividad vigente.
 Brindar al personal docente un clima acogedor donde reine la armonía y el respeto,
logrando a través del buen trato y un clima institucional favorable.
 Potenciar las relaciones humanas entre docentes, alumnos, padres de familia y
la comunidad.
 Velar en todo momento por la formación integral de los(as) adolescentes.
 Asegurar el trabajo eficaz y eficiente de los docentes y el aprendizaje
significativo, funcional y meta cognitivo de los estudiantes.
 Velar por el cumplimiento de las lecturas elegidas por los docentes cada mes.
 Reconocer y estimular la labor del personal docente por acciones extraordinarias desplegadas
en beneficio del educando.

VI. CARACTERISTICAS DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO.

Acompañamiento y Monitoreo tiene las siguientes características

 Es permanente e integral, porque atiende de modo continuo y armónico los aspectos del
proceso educativo.
 Sistemática por ser organizada y administrada.
 Flexible por los cambios que se dan en la realidad local.
 Motivadora por promover la enseñanza y aprendizaje significativo.

VII. FUNCIONES DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DEL DIRECTOR

 Acompañar y asesorar la labor pedagógica del Docente.
 Recoger y entregar información para mejorar la práctica pedagógica del docente.
 Fomentar el diálogo, la reflexión e intercambio de experiencia entre los docentes de
estrategias, métodos e instrumentos de evaluación.
 Mantener el mejor nivel de relaciones personales y de ambiente de trabajo, a fin de propiciar
el éxito de la tarea educativa.
 Orientar y asesorar la aplicación de la normatividad vigente.
 Informar sobre el desarrollo del servicio de Acompañamiento Y Monitoreo.

VIII. MONITOREO GENERAL.

 Apreciación general del rendimiento académico de los educandos.

 Valorización de las relaciones del personal docente - alumno- padre de familia, así como del
docente con la comunidad.
 Apreciación de la infraestructura educativa y de las necesidades de recursos.
 Verificación y evaluación del Plan Anual de Trabajo y del Plan Anual de Monitoreo y
acompañamiento.
 Análisis de la situación educativa y recomendación de soluciones en base a reuniones con
el personal docente, alumnos, padres de familia y comunidad.

IX. MONITOREO ESPECIALIZADO

Esto, está a cargo de los Especialistas de Educación Secundaria de la Unidad de Gestión

Educativa Local de la provincia de Tarma, también lo puede realizar el Director del Plantel, y
deben de realizar lo siguiente:
 Observación de clase, para apreciar los diferentes momentos del proceso de aprendizaje y de
la relación docente-alumno.
 Evaluación del rendimiento académico de los educandos.
 Entrevista individual o grupal con los profesores para intercambiar experiencias, estudiar los
problemas técnico-pedagógicos y sugerir recomendaciones.

X. FUNCION DEL MONITOREO Y DEL ACOMPAÑAMIENTO.

La función principal del monitoreo y acompañamiento es ACOMPAÑAR, ASESORAR,

MEDIAR, REFLEXIONAR Y EVALUAR la labor pedagógica del docente, propiciando mejorar
el trabajo pedagógico de los docentes y los aprendizajes significativos de los estudiantes.

XI. FINALIDAD ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO

 El Acompañamiento y Acompañamiento Educativo, tiene por finalidad MEJORAR el

aprendizaje de los estudiantes.

DENOMINACION DESCRIPCION DE PRACTICAS DE GESTIÒN

LOGRO
COMPROMISO 4 Los equipos directivo 1. Generación de espacios de trabajo colegiado
y docente desarrollan y otras estrategias de acompañamiento
Acompañamiento acciones orientadas al pedagógico, para reflexionar, evaluar y toar
y monitoreo a los mejoramiento del decisiones que fortalezcan la práctica
docentes para la proceso enseñanza- pedagógica de los docentes, y el
mejora de las aprendizaje, con involucramiento de las familias en función de
practicas énfasis en la los aprendizajes de los estudiantes.
pedagógicas planificación, 2. Monitoreo de la práctica pedagógica
 orientadas al conducción, mediación docente utilizando las Rúbricas de observación
logro de y evaluación formativa de aula u otros instrumentos para recoger
aprendizajes información sobre su desempeño, identificar
previstos en el fortalezas, necesidades y realizar estrategias de
CNEB. fortalecimiento.
3. Promoción del acompañamiento al
estudiante y familias en el marco de la tutoría
y orientación educativa (TOE)
4. Análisis periódico del proceso de
aprendizaje de las y los estudiantes,
identificando alertas e implementando
estrategias de mejora.
COMPROMISO 5 Todos los integrantes 1. Fortalecer los espacios de participación
de la comunidad democrática y organización de la IE o
Gestión de la educativa mantienen programa, promoviendo relaciones
convivencia escolar. relaciones de respeto, interpersonales positivas entre los miembros
colaboración y buen de la comunidad educativa.
trato, valorando todos 2. Elaboración articulada, concertada y
los tipos de diversidad, difusión de las normas de convivencia.
en su entorno protector 3. Implementación de acciones de prevención
y seguro, donde las y de la violencia con estudiantes, familias y
los estudiantes personal de la IE o programa.
aprenden de forma 4. Atención oportuna de situaciones de
autónoma y participan violencia contra niños, niñas, adolescentes de
libres de todo tipo de acuerdo a los protocolos vigentes.
violencia y 5. Establecimiento de una red de protección
discriminación. para la prevención y atención de la violencia.

XII. CLASES O TIPOS DE MONITOREO.

Teniendo en cuenta la diversidad de tipos de monitoreo, nuestra Institución Educativa, ha optado

por un Monitoreo creativo y constructivo que se caracteriza por ser democrático y permanente
(docente) como persona y como profesional, brindándole libertad de acción, iniciativa,
creatividad e innovación. Este tipo de monitoreo, estimula al personal docente por sus acciones
ejemplares y obras creadoras en bien de la educación de los niños y niñas. Además analiza las
causas y consecuencias de la problemática educativa a nivel institucional y por ende proponen
sugerencias, recomendaciones y alternativas de solución.

XIII. PRINCIPIOS DEL MONITOREO Y DEL ACOMPAÑAMIENTO

El Monitoreo y Acompañamiento en nuestra Institución Educativa es:

Individual y colectivo.
Sistemática e integral.
Democrática y científica
Organizada y planificada.
Profesional y ético

XIV. METAS.
Metas de Atención :
. Alumnos : 33
Metas de Ocupación :
. Personal Directivo : 01
 . Personal Docente : 06
.
XV. MEDIOS Y RECURSOS
Económicos:
. Autofinanciamiento.
Materiales:
. Infraestructura y mobiliarios.
. Materiales de impresión.
. Computadoras.

XVI. EVALUACION
Las acciones educativas registradas en el Plan de Supervisión serán evaluadas en forma
permanente, integral y sistemática, ya que el objetivo principal en la gestión pedagógica es
mejorar la calidad de educación que se brinda en nuestra institución.

XVII. CRONOGRAMA
Nª ETAPAS CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
01 DE ENTRADA X
X

02 DE PROCESO X
X
03 DE SALIDA X
X

DIRECCIÓN