Estrategia Pedagógica y didáctica:

Estudiantes:

Jhajayra Andrea Barrios León

Mildrey Vargas Velandia

Erika Xiomara Niño Rodríguez

Grupo:

514020_34

Tutora

Diana Elizabeth Forero Bravo

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Yopal

2023
 Estrategia pedagógica y didáctica:

1. Enlace de la página web: https://erikapicola.wixsite.com/estrategias-

2023/actividad-2

RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
1. Asignación de roles

ROL ESTUDIANTE
Alertas Jhajayra Andrea Barrios León
Compilador Mildrey Vargas Velandia
Entregas Erika Xiomara Niño Rodríguez

2. Descripción de cada elemento didáctico

ESTUDIANTE ELEMENTO DIDÁCTICO DESCRIPCIÓN

Jhajayra “La vida es bella” Es un elemento didáctico
Andrea Barrios creado con:
León  Temperas de color:
Rojo, Verde, Negro,
Amarillo
 Tijeras
 Marcadores
 Regla
 Pincel grueso
 Hojas blancas
 Cartón de huevos
reciclable
 Una lámina de cartón
(caja)
 Silicona
Construyendo un signo
generador que recobra vida
con pimpones de colores
 para la escritura de las
diferentes letras. Es
dinámico ya que es uy fácil
de usar y los huecos del
cartón permiten que se
sostengan y no se rueden.

Mildrey Vargas Sigue el camino Materiales:

Velandia Plastilina
Cartulina
Fichas de armar
Desarrollo
Cada infante tendrá en sus
manos plastilinas de
diferentes colores, luego se
indica que moldeen la
plastilina y hagan tiras con
ella. Después, se indica
esparcir la plastilina en la
cartulina, con las fichas de
armar van a realizar fuerza a
la plastilina.
Erika Xiomara “los puntos mágicos de colores” Esta actividad lúdica se creó
Niño Rodríguez con:
 Papel amarillo.
 Papel azul.
 Papel naranja.
 Tijeras.
 Marcadores de varios
colores.
 Regla.
 Tapa de gaseosa.
 Cinta doble cara.
Lo elabore en forma fichas
para que los niños tengan,
una forma de comunicarse
más rápido y sencilla, con la
cinta doble cara hace la
diferencia de ser más alto el
punto y así poder identificar
la letra que es.

3. Selección del tema y rango de edad para la implementación

 Estimulación motriz para niños de 4-6 años de edad.

4. Aportes en el diseño de la estrategia pedagógica y a la página web

colaborativa
ESTUDIANTE APORTES ESTRATEGIA Y PAGINA
WEB
Jhajayra Andrea Barrios León
Mildrey Vargas Velandia
Erika Xiomara Niño Rodríguez
5. Actividad diseñada por cada estudiante
MOMENTOS DE LA
IMPLEMENTACIÓN
sensibilización
 Consolidación de la plantilla
colaborativa final.
 Aportes de mis actividades con
mi recurso didáctico sobre la
estrategia pedagógica - didáctica
diseñada en esta fase.
 Ajustes y sugerencias en el diseño
de la página web.
 Aportes al trabajo colaborativo.
 Aporte a la reflexión y desarrollo
del trabajo.
 Creo la página web.
 Hago mis aportes del recurso
didáctico sobre las estrategias
pedagógicas
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Jhajayra Andrea Barrios León
 El objetivo principal es desarrollar
en los niños y las niñas la
percepción espacial respondiendo
a las órdenes de delante o detrás
por parte de la docente en donde a
través del elemento didáctico “La
vida es bella” los niños atiendan
la directriz con la palabra escrita
en el elemento.
 Los niños y las niñas seguirán las
indicaciones de su docente y se
moverán al ritmo que ella les
 direccione, con el elemento
didáctico, los cuales estarán
enfocados en la diferenciación
siguiendo las directrices
brindadas.

Mildrey Vargas Velandia

 Se coloca la canción chu chu wa,
para que los infantes activen el
cuerpo y relajen los músculos.
Los infantes cantan y a su vez van
realizando las acciones que
menciona la canción.

Erika Xiomara Niño Rodríguez

 El objetivo de este juego es que el
niño se toque las partes del cuerpo
cuando se le indica y así va
avanzado el juego, se llama” el
capitán manda” para esta
actividad no se necesita ninguna
clase de materiales sino toda la
actitud, para hacer el juego ser
más divertido.

Jhajayra Andrea Barrios León

Desarrollo  Seguidamente los niños y las
niñas se organizarán en un círculo
tomados de las manos y a la señal
que muestre la docente con el
elemento didáctico “La vida es
bella” ellos saltaran con las
 piernas juntas, hacia adelante y
hacia atrás, evaluando quienes se
equivocan de orientación. Luego
sonara una canción y todos se
desplazarán espontáneamente en
el lugar y al ponerle stop a la
misma todos deberán quedar
congelados sin hacer ningún
movimiento.

Mildrey Vargas Velandia

 Se pasa a cada infante una
cartulina y plastilinas. Se indica a
los infantes que moldeen la
plastilina y realicen diferentes
formas, las que deseen. Luego, se
indica que esparzan la plastilina
en la cartulina. Con las fichas de
armar van hacer fuerza sobre la
plastilina y hacer figuras.
 La finalidad es que ellos puedan
sentir el vacío de los huecos que
deja las fichas en la plastilina.

Erika Xiomara Niño Rodríguez

 Se le continua con la actividad y
luego se cogen de las manos para
hacer un circo y cantar una
canción como la de la de mi burro
le duele la cabeza y se van
señalado las partes del cuerpo que
va diciendo la canción.
  Luego se sientan en la zona verde
y se les entrega las letras para que
ellos sientan el volumen de las
fichas llamado “los puntos
mágicos de colores” y así ellos
puedan sentir los puntos más altos
e identifican la letra que es.
Jhajayra Andrea Barrios León
 Ya para el cierre de la sesión, la
docente invitara a todos los niños
participantes a sentarse en círculo
Cierre y mientras se toma aire por la
nariz, levantar los brazos hasta
ponerlos en cruz. Aguantar unos
segundos. Expulsar el aire por la
nariz al tiempo que se bajan los
brazos. Repetir con los ojos
cerrados.
 Luego les facilitara el elemento
didáctico para que ellos lo
exploren y recreen las letras que
la docente ya les había explicado.

Mildrey Vargas Velandia

 Para finalizar se indica a los
infantes realizar tiras con la
plastilina para hacer un arcoíris.
Se indica, que pueden utilizar la
plastilina para hacer ejercicio de
las manos.

Erika Xiomara Niño Rodríguez

 El cierre de la actividad se les
recoge las fichas, se les pregunta
¿qué le gusto de la actividad? Y
poder escuchar sus respuestas
para poder mejor, se canta una
canción que se llama “canción de
despedida”, y por último se les
reparte un dulce a cada niño y
niña.
 REFLEXIÓN

Es importante reconocer que la inclusión es un tema muy importante en el mundo, y que

también uno de los más difíciles en adaptar en la sociedad. Aunque ahora se ha

incorporado en las políticas publicas y sobre todo en el ámbito de la educación aun se

evidencia varias falencias.

Sin embargo, desde la docencia que están presentes en cada momento del proceso de

enseñanza-aprendizaje de los infantes en la educación, siendo responsables sobre la forma

en como se hace teniendo como finalidad que todos los niños y niñas reciban aprendizaje

significativo sin importar las barreras, limites o discapacidades que pueden estar

presenten en las aulas de clase.

Por ende, desde el desarrollo de este curso se ha trabajado la responsabilidad y habilidad

de los estudiantes en formación docente, en crear elementos didácticos y actividades que

incorporen estrategias para que el proceso de enseñanza-aprendizaje de los infantes en

este caso los invidentes, puedan tener una educación incluyente, adaptable a su medio.

Además de utilizar recursos fáciles de conseguir y accesibles tanto para los docentes como

los estudiantes.

Es importante resaltar que se debe buscar información y adquirir conocimientos que

permitan fortalecer el diseño de las actividades y los elementos didácticos, en este caso

todo es diseñado para niños y niñas con discapacidad visual, pero lo interesante es que es

incluyente ya que también lo pueden utilizar los demás niños y niñas.

Concluyendo, es vital que los docentes aprendan y conozcan estos temas ya que en

cualquier momento se deben aplicar estos conocimientos y sin duda es maravilloso crear

elementos que sirven para la enseñanza de los infantes.