PROGRAMACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL AULA

“MI JARDINCITO, MI SEGUNDO HOGAR”

I. DATOS GENERALES
 Institución educativa : ARGOS COLLEGE
 Director : Ronald Basurto Peña
 Docentes de aula : Alexandra J. Canales De La Cruz
 Nivel/ Aula/ Edad : Inicial – 3años
 Número de alumnos : 13 (7 niños – 6 niñas)
 Fecha : Del 9 de marzo al 25 de marzo del 2022
 Producto : Aula organizada con la participación de los niños en la elaboración de diversos carteles.
 Propósitos :

PROPÓSITO
PROPÓSITO DIDÁCTICO
SOCIAL
 Expresar espontáneamente sus saberes e ideas para la organización del aula.
 Producción de textos: Carteles para los sectores de juego, Tarjetas con su nombre de los niños(as)
 Ordenar los materiales en los sectores que ellos elijan.
 Elaborar con los niños y niñas sus normas de convivencia
“Ordenamos el aula”  Realizar nuestro cartel de responsabilidades y otros.
 Ordenar el aula
 Formar grupos para trabajar.
 Se expresen a través de otros lenguajes
 Observan diferentes láminas, videos para cuidarse del sol, de un sismo, accidentes y/o enfermedades

LIC. ALEXANDRA J. CANALES DE LA CRUZ

 II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En estos días de adaptación hemos evidenciado que los niños y niñas del aula de 3 años se muestran inseguros, temerosos, sorprendidos de alejarse
de su familia y su hogar; por otro lado en aula ellos muestran comportamientos inadecuados y abruptos entre compañeros: golpeándose quitándose
los juguetes, sacándose los zapatos, rompiendo los materiales, etc.
Es por ello que se presenta a continuación busca iniciar el proceso de socialización entre los niños, niñas de 3 años con la docente de aula. Además
de ello realizar el diagnóstico general de los niños y niñas a través del proceso de observación con el objetivo de reunir información suficiente de
sus características; donde se evidencie los conocimientos y habilidades que poseen ellos asignadas al aula. Por otro lado busca fomentar la
integración, socialización y participación de las niñas y niños de manera espontánea en la vida escolar, brindando un espacio agradable echo por
ellos mismo para así lograr la interiorización, fortalezcan el aprendizaje significativo y la buena convivencia entre los diferentes actores bajo un
clima de confianza y seguridad a través de diferentes juegos participativos. Es por ello que presentamos a los niños y niñas un aula vacía; con la
finalidad de que planteen actividades para organizar y ambientar el aula con sus creaciones; Así como la propuesta y cumplimiento de acuerdos
para mejorar su convivencia, la elaboración de diversos carteles, grupos de trabajo, nombres de sectores, entre otros, con el propósito de contar con
un ambiente acogedor y funcional elaborado por ellos mismos haciéndolos sentir que son parte de esta institución educativa. A través de preguntas:
¿Les gusta su aula? ¿Cómo la podemos hacer más bonita y ordenada? ¿Qué sectores proponen? ¿Qué nombre les pondremos? ¿Qué haremos para
vivir felices y contentos? ¿Quiénes lo harán? Es así que se plantea este proyecto para dar la oportunidad a los niños y niñas de organizar y
ambientar su aula, respetando sus propuestas, necesidades y características de cada uno de ellos.

III. PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

LIC. ALEXANDRA J. CANALES DE LA CRUZ

 ¿QUÉ HARE?
Conozcan su aula
Interactuar con los niños y padres de familia
Organizaremos los espacios y materiales en el aula.
Elaborar con los niños las normas de convivencia,
carteles y elegir sus nombres
Realizar diversas producciones plásticas
Rotular los sectores y otros espacios del aula
Ordenar el aula
Organizarlos en grupo para trabajar.
Evaluar la lista de cotejo.
IV. PLANIFICACION CON LOS NIÑOS Y NIÑAS
¿QUÉ QUEREMOS HACER?
“Organizar nuestra aula”.
¿CÓMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARE?
-Mediante lluvia de ideas. -Videos DVD, CD.
-Describiendo imágenes. -Cuentos
-Creando pequeños textos. -Papelotes
-Jugando con su cuerpo -Colores.
-Representando sus experiencias. -Papeles lustre, grep, arcoíris etc.
-Respetando su medio ambiente. -Temperas de diversos colores.
-Participando en diversas actividades de juego. -Plumones.
-Practicando las normas de convivencia. -Cartulinas de colores.
- Cantando canciones. -Hojas
- Dibujando y decorando respetando sus propuestas. -Goma.
-conociendo a Dios a través de la oración -Tijeras
¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAREMOS?
 Ordenando los juguetes en su lugar  Cajas, tapers, papeles, goma
 Hacer tarjetitas con nuestros nombres  Hojas cartulina plumones
 Dibujamos  Cartulina colores, crayolas
 Organizándonos en grupos  Papelotes, plumones
 Eligiendo los nombres para los sectores de juego  Papeles de colores, crepe,
 Elaboramos carteles y los decoramos  Cartulina colores, plumones,
 Elaboramos nuestras normas hojas, crayolas etc.
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V. APRENDIZAJES A EVALUAR EN EL CICLO II – 3 AÑOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

CONNVIVE Y
 Interactúa con todas las  Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes
PARTICIPA
personas. actividades del aula y juega en pequeños grupos.
PERSONAL DEMOCRÁTICAMENTE
 Construye normas, y  Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas
SOCIAL EN LA BÚSQUEDA DEL
de convivencia y los límites que conoce.
asume acuerdos y leyes.
BIEN COMÚN

SE DESENVUELVE DE  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde

MANERA AUTÓNOMA A  Comprende su cuerpo. pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse – en los que expresa sus
PSICOMOTRIZ
TRAVÉS DE SU  Se expresa corporalmente emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con
MOTRICIDAD relación al espacio, la superficie y los objetos.
 Obtiene información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente
y cohesionada.
SE COMUNICA  Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros
 Utiliza recursos no
COMUNICACIÓN ORALMENTE EN SU relatos de la tradición oral.
verbales y para verbales de
LENGUA MATERNA
forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral.
 Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando
 Aplica procesos creativos. diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
CREA PROYECTOS
 Socializa sus procesos y movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS proyectos  Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes artísticos
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
DE CANTIDAD. expresiones numéricas. características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos

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  Comunica su comprensión
sobre los números y las
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
operaciones.
sueltos.
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.

 Problematiza situaciones para

hacer indagación.
INDAGA MEDIANTE  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
 Diseña estrategias para hacer
CIENCIA Y MÉTODOS CIENTÍFICOS vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
indagación.
TECNOLOGÍA PARA CONSTRUIR SUS
 Genera y registra datos o .
CONOCIMIENTOS
información.
 Analiza datos e información.

VI. . ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOUE TRANSVERSAL DESCRIPCION

ENFOQUE AMBIETAL Porque en la ejecución del proyecto se busca crear conciencia en el cuidado del medio en que conviviremos este año 2019
Fomentar la importancia de los derechos de un ambiente saludable y el deber de todos por lograrlo; así mismo promover el
ENFOQUE DE DERECHO
dialogo, la participación y la democracia.
ENFOQUE ORIENTACION AL También en el proyecto se busca que lo aprendido este orientado a cuidar el medio en el que vivimos y que promueva relaciones
BIEN COMUN solidarias en comunidad.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
Porque durante las actividades y permanentemente se buscara reconocer y valorar a cada niño y niña brindando igualdad de
ATENCION A LA
oportunidades.
DIVERSIDAD
ENFOQUE BÙSQUEDA DE LA
Se motivara a cada niño y niña a dar lo mejor de sí mismo para alcanzar aprendizajes y aportar a su comunidad.
EXCELENCIA
Porque se buscara que cada niño y niña con sus ideas, costumbres y experiencias aporten para el cuidado del medio que los
ENFOQUE INTERCULTURAL
rodea.
ENFOQUE IGUALDAD DE Se abordara el cuidado del entorno y limpieza de áreas desde una mirada que respete la igualdad de género de acuerdo a la edad de
GENERO los niños y niñas.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LIC. ALEXANDRA J. CANALES DE LA CRUZ
 LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11

BIENVENIDA Y “MOLDEANDO CON MIS “PINTANDO SOY FELIZ”

ACTIVIDADES DE MANITOS”
INTEGRACIÓN

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

LANZAMIENTO DE LA ELABORAMOS NUESTROS FORMAMOS GRUPOS .ELABORAMOS ACUERDOS “UN CARTEL PARA LOS
EXPERIENCIA DE A. ACUERDOS DE 4 DE 3 PARA CUMPLEAÑOS”
CONVIVENCIA EL CUMPLIMIENTO
ADECUADO DEL PROTOCOLO
DE BIOSEGURIDAD.

LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

ORGANIZAMOS Y NOS ORGANIZAMOS: “PRACTICAMOS LAS JUGAMOS A HACER “ELABORAMOS NUESTRA

PROPONEMOS LINDOS “SOMOS RESPONSABLES” PALABRAS MÁGICAS CON AGRUPACIONES. AGENDA”
NOMBRES PARA MIS “DÍA MUNDIAL DEL AGUA” NUESTROS AMIGOS” (ESLABONES)

SECTORES

VIII. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Bienvenida al aula”

LIC. ALEXANDRA J. CANALES DE LA CRUZ
 PROPOSITO: Expresan su nombre
JORNADA DIARIA ACTIVIDAD MEDIOS Y
MATERIALES
 La maestra recibe a sus niños y niñas con mucha alegría, saludándolos
RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS afectuosamente y dándoles la bienvenida a este nuevo año (utilizando del Juegos didácticos
protocolo de bioseguridad)
 Cada uno de ellos escoge su lugar donde empezarán su juego libre (2 niños
por mesa)
INICIO
La maestra invita a los niños y niñas a que se sienten en media luna entonan la
canción del saludo utilizando instrumentos musicales a su vez se expresar frases para
captar la atención de ellos como: ¡manos arriba! ¡Manos abajo! ¡Doy un aplauso! ¡Me
SECUENCIA DIDACTICA DE estiro! Pelota
LA ACTIVDAD DESARROLLO Instrumentos musicales
La maestra explica que iremos pasando entre todo la pelota mientras entre todos Cinta masking tape
aplaudimos hasta que ella diga stock, el niño o niña que se quede con la pelota dirá su Plumón indeleble
nombre y se irá desarrollando el juego.
CIERRE
La maestra les realiza las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gusto el
juego? ¿Todos participaron?
 Uso de los servicios higiénicos con acompañamiento de la auxiliar Servicios higiénicos
RUTINAS  Degustan de sus alimentos Loncheras

 Juego al aire libre Protocolo de bioseguridad

LIC. ALEXANDRA J. CANALES DE LA CRUZ

 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Moldeando con mis manitos”
 PROPOSITO: que los niños y niñas demuestren su creatividad
JORNADA DIARIA ACTIVIDAD MEDIOS Y
MATERIALES
 La maestra recibe a sus niños y niñas con mucha alegría, saludándolos
RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS afectuosamente y dándoles la bienvenida a este nuevo año (utilizando del Juegos didácticos
protocolo de bioseguridad)
 Cada uno de ellos escoge su lugar donde empezarán su juego libre (2 niños
por mesa)
INICIO
La maestra prepara el material que va a utilizar para la actividad y le explica lo que Craff
SECUENCIA DIDACTICA DE van a realizar. Cinta de embalaje
LA ACTIVDAD DESARROLLO plastilina
Los niños y niñas en el aula moldean la plastilina de manera libre y creativa.
CIERRE
La maestra les realiza las siguientes preguntas ¿Qué hicimos? ¿Les gusto su trabajo?
¿Te gusto trabajar con plastilina?
RUTINAS  Uso de los servicios higiénicos con acompañamiento de la auxiliar Servicios higiénicos
 Degustan de sus alimentos Loncheras

 Juego al aire libre Protocolo de bioseguridad

 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Pintando soy feliz”

 PROPOSITO: que los niños y niñas demuestren su creatividad
LIC. ALEXANDRA J. CANALES DE LA CRUZ
 JORNADA DIARIA ACTIVIDAD MEDIOS Y
MATERIALES
 La maestra recibe a sus niños y niñas con mucha alegría, saludándolos
RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS afectuosamente y dándoles la bienvenida a este nuevo año (utilizando del Juegos didácticos
protocolo de bioseguridad)
 Cada uno de ellos escoge su lugar donde empezarán su juego libre (2 niños
por mesa)
INICIO
La maestra prepara el material que va a utilizar para la actividad y le explica lo que Craff
SECUENCIA DIDACTICA DE van a realizar. Cinta de embalaje
LA ACTIVDAD DESARROLLO Temperas de diversos
Los niños y niñas eligen temperas de diferentes colores. Luego en parejas pintan en el colores
craff de manera creativa.
CIERRE
La maestra les realiza las siguientes preguntas ¿Qué hicimos? ¿Les gusto su trabajo
que realizaron? ¿Todos trabajaron?
 Uso de los servicios higiénicos con acompañamiento de la auxiliar Servicios higiénicos
RUTINAS  Degustan de sus alimentos Loncheras

 Juego al aire libre Protocolo de bioseguridad

 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO

 FECHA: Lunes 14 de Marzo

JORNADA DIARIA ACTIVIDAD MEDIOS Y

LIC. ALEXANDRA J. CANALES DE LA CRUZ
 MATERIALES
 La maestra recibe a sus niños y niñas con mucha alegría, saludándolos
RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS afectuosamente y dándoles la bienvenida a este nuevo año (utilizando del Juegos didácticos
protocolo de bioseguridad)
 Cada uno de ellos escoge su lugar donde empezarán su juego libre (2 niños
por mesa)
INICIO:
Con ayuda de la Ranita René entonamos la canción “Jardincito” Craff
SECUENCIA DIDACTICA DE Luego pedimos que observen el aula y conversamos sobre ello Cinta de embalaje
LA ACTIVDAD Preguntamos ¿Cómo está el salón? ¿Qué le hace falta para que este más bonito? ¿Les Temperas de diversos
gustaría visitar las otras aulas para observar lo que tienen? Los niños y profesora se colores
organizan para la visita Toman acuerdo y escuchan recomendaciones.
DESARROLLO:
En el aula comentamos a cerca de la visita realizada. ¿Qué observaron? ¿Cuántas
aulas visitaron? ¿Qué aula les gusto …Por qué? ¿Cómo estaban puestos sus juegos?
¿Qué más tenían en sus paredes? ¿En nuestra aula habrá dibujos? Les decimos que
hoy planificaremos nuestro proyecto y planteamos: ¿Qué podemos hacer para que
nuestra aula esta ordenada, bonita y divertida? Los niños proponen sus ideas para
organizar el aula, así como los materiales y el tiempo que usaran para cada actividad,
siendo anotados por la docente en el el papelote con las preguntas:

¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos

Un salón lindo y Con nuestras ideas y Plumones, colores,
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 ordenado u divertido dibujitos papeles, goma, etc.
juntos Leemos y elegimos entre todas las actividades que realizaremos
Los niños reciben una hoja y dibujan libremente lo que más le gusto de la visita.
CIERRE:
Presentan sus producciones y recordamos las actividades propuestas: ¿Qué hicimos
hoy? ¿Cómo nos sentimos?
 Uso de los servicios higiénicos con acompañamiento de la auxiliar Servicios higiénicos
RUTINAS  Degustan de sus alimentos Loncheras

 Juego al aire libre Protocolo de bioseguridad

 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ACUERDOS DEL AULA

 FECHA: Martes 15 de Marzo
JORNADA DIARIA ACTIVIDAD MEDIOS Y
MATERIALES

LIC. ALEXANDRA J. CANALES DE LA CRUZ

  La maestra recibe a sus niños y niñas con mucha alegría, saludándolos
RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS afectuosamente y dándoles la bienvenida a este nuevo año (utilizando del Juegos didácticos
protocolo de bioseguridad)
 Cada uno de ellos escoge su lugar para iniciar con su actividad de
concentración (2 niños por mesa)
INICIO:
Canción
Con ayuda de un títere preguntamos ¿Qué tenemos que hacer para comportarme títere
SECUENCIA DIDACTICA DE adecuadamente en el aula? ¿Ustedes creen que los niños deben correr o gritar en el
LA ACTIVDAD aula? ¿Qué sucede cuando todos hablamos al mismo tiempo? ¿Qué es una norma?
¿Qué debemos para que todos vivamos felices entendernos y escucharnos?
Diálogos
Les decimos que hoy haremos nuestros acuerdos del aula
DESARROLLO:
Dialogamos sobre lo que se puede y no se puede hacer en el aula, Pedimos a los niños
dar un ejemplo de conducta adecuada y otro de conducta no adecuada. Observan unas
imágenes las Describen y comentamos. Concluimos diciendo que para trabajar
Papelote
contentos y felices en el aula haremos nuestros “ACUERDOS” ¿Qué acuerdos
Plumones
proponen? Anotamos los acuerdos propuestos.
Hojas
Leemos juntos los acuerdos y les decimos que estos permanecerán en el aula para
Crayolas
recordarnos las cosas que debemos hacer y las no se deben hacer. ¿Qué podemos
hacer para no olvidar los acuerdos que han mencionado? Los niños reciben los
materiales, dibujan libremente y lo pegamos en los acuerdos propuestos. Los niños
eligen un lugar visible en el aula y colocaran sus acuerdos. Patio
Pandereta
CIERRE:
Tela
Presentan sus producciones
Hojas
LIC. ALEXANDRA J. CANALES DE LA CRUZ
 ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué servirán estos acuerdos?, ¿Por qué debemos seguirlas?, Temperas pincel

¿Cómo te sentiste?, ¿Qué norma es la que más te cuesta seguir?,

En casa dialoga con papitos acerca de lo que realizaremos.
PSICOMOTRIZ
INICIO: Proponemos salir a jugar al patio y establecemos las normas
DESARROLLO: Les proponemos el juego “Congelados” Explicamos el juego y lo
ejecutamos, realizando diferentes tipos de desplazamientos (corriendo, saltando,
caminando) por todo el patio
Se les pide a los niños buscar un lugar para descansar mientras la docente pasa una
tela sobre ellos.
Expresan a través de la pintura los movimientos que realizaron
CIERRE: El niño que desea cuento lo que hizo.
 Uso de los servicios higiénicos con acompañamiento de la auxiliar Servicios higiénicos
RUTINAS  Degustan de sus alimentos Loncheras

 Juego al aire libre Protocolo de bioseguridad

 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: FORMAMOS GRUPOS

 FECHA: Miércoles 16 de Marzo

JORNADA DIARIA ACTIVIDAD MEDIOS Y

MATERIALES
 La maestra recibe a sus niños y niñas con mucha alegría, saludándolos

LIC. ALEXANDRA J. CANALES DE LA CRUZ

RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS afectuosamente y dándoles la bienvenida a este nuevo año (utilizando del Juegos didácticos
protocolo de bioseguridad)
 Cada uno de ellos escoge su lugar para iniciar con su actividad de
concentración (2 niños por mesa)
INICIO:
Presentamos a luchito “títere” quién les muestra la cajita de sorpresa y cantando Qué
será, qué será lo que hay aquí los motiva a participar. Les decimos a los niños que
hoy conformaremos nuestros Equipos, les preguntamos ¿Les gustaría formarse en
grupo para trabajar?
Títere
Les invita a participar de un juego Dinámico “Buscando a mis amigos” Explicamos el
Figuras
SECUENCIA DIDACTICA DE juego. sobre mágico
Cartulinas Hojas blancas y
LA ACTIVDAD DESARROLLO:
de color,
Les recordamos las reglas y los invitamos a sacar una figura de la cajita y juegan a Plumones, colores goma
encontrar a los amigos que tienen la figura igual a él (ella) les preguntamos ¿Cómo se
llama tu figura? ¿Quién tiene la misma figura de…? ¿Qué hemos formado? ¿Qué
significa la palabra grupo? ¿Cómo deben de trabajar los grupos? ¿Cuántos niños
conformaran tu grupo? Les invitamos a presentarse
¿Qué haremos para no olvidarnos a que grupo pertenecemos?
Reciben los materiales y elaboran una tarjeta con su nombre y la pega en la silueta
que corresponde a su grupo.
Leemos los nombres de los niños y niñas que hay cada grupo y lo pegan en el lugar
que ellos eligieron.
CIERRE:
Salen y presentan a sus integrantes.

LIC. ALEXANDRA J. CANALES DE LA CRUZ

 ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo se llama tu grupo? ¿Cuántos niños hay en tu grupo?
¿Cómo te sentiste?
 Uso de los servicios higiénicos con acompañamiento de la auxiliar Servicios higiénicos
RUTINAS  Degustan de sus alimentos Loncheras

 Juego al aire libre Protocolo de bioseguridad

LIC. ALEXANDRA J. CANALES DE LA CRUZ