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ANÁLISIS DEL DOCUMENTAL ¨LA EDUCACIÓN PROHIBIDA¨

VER SITIO WEB OFICIAL: www. Laeducacionprohibida.com


OPINIONES SOBRE LAS ESCUELAS DE FORMACIÓN O LA ESCUELA NECESARIA

La película documental ¨LA EDUCACIÓN PROHIBIDA¨, es una ventana abierta que nos invita a ver el mundo desde los ojos de niños y jóvenes, pero también expone las opiniones de maestros
alternativos. Preguntas como ¿Qué quieren ser los estudiantes?, ¿Qué desean aprender?, ¿Qué disfrutan hacer?, ¿Qué sienten?, son interrogantes que nos obligan a detener la marcha para
revisar el proceso de saber para hacer, cómo considerar el propuesto: Saber para sentir, saber para experimentar y saber para entender. El siguiente ejercicio es una invitación para
navegar en imaginarios distintos. Esto debe servirnos para planear la escuela posible, a partir de una reflexión personal donde cada uno de nosotros sea parte de ese proceso de cambio.
En las imágenes quedan visibilizadas interesantes experiencias, que han cambiado las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional. El reto que se desprende de ello, es el
surgimiento de nuevas formas de educación, de la que esperamos todos seamos partícipes.

METODOLOGÍA: DESARROLLAR LOS SIGUIENTES ITEMS TENIENDO EN CUENTA LO EXPUESTO EN LA PELÍCULA DOCUMENTAL ¨LA EDUCACIÓN PROHIBIDA¨.

ASPECTOS CONTENIDOS
-¿CUÁL DEBERÍA SE LA PARTICIPACIÓN DE LOS La educación y el entorno familiar son los responsables del desarrollo humano integral de los jóvenes. De ahí, la importancia de la
PEDAGOGOS INICIALES (FAMILIA), EN LA familia y su participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los educandos. John Lucke considerado el padre del
CONFORMACIÓN DE SU IDEAL DE ESCUELA? empirismo, fue el primero en desarrollar sistemáticamente la teoría que sostiene que todo conocimiento en general deriva de la
experiencia.” (Pérez, 2011, P. 19). En ella, da relevancia al aprendizaje a través de la propia experiencia, que se vive al interior de la
familia, a escuela y del entorno y manifiesta que la academia y la familia inciden con gran importancia en la vida y comportamientos
de niño, sin dejar de lado que la información que recibe o percibe genera patrones de comportamiento que le sirven de referencia
para ir estructurando su personalidad.
…¨ la escuela, junto a la familia, son las dos instituciones sociales de mayor repercusión en la vida del niño y, aunque cada una de
ellas se rige por reglas de interacción, patrones de comportamiento y procedimientos de transmisión de la información que le son
propios, resulta evidente la necesidad de coordinación para ofrecer los mejores referentes¨ (Pérez, 2011, P. 208)
Algunos docentes olvidamos a menudo que la historia familiar social y cultural del contexto de los alumnos incide de manera
positiva o negativa en su formación. Por lo tanto, la participación de la familia debe ser activa y comprometida tanto con la
institución orientadora de los procesos de enseñanza y aprendizaje como con los hijos, seres potencialmente integrales en
formación.
-PROPONGA UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA desarrollo de trabajos de investigación a través del uso de páginas de Internet que
CONSOLIDAR LA PROPUESTA DE LA ESCUELA QUE pueden ser blogs elaborados por el docente; el seguimiento del trabajo clase a clase
SOÑAMOS. que se puede hacer mediante firmas o sellos del docente que se colocan al final del
trabajo realizado y que al final de cada periodo se pueden revisar bien sea por el
docente o por el mismo estudiante; desarrollo de trabajos de investigación a través del
uso de páginas de Internet; el seguimiento de talleres y trabajos de clase; el trabajo de
campo o salidas complementarias: elaboración de mapas mentales, conceptuales,
portafolios, diarios reflexivos y proyectos de aula
-PLANTEE UN MODELO PEDAGÓGICO QUE AJUSTE A Los Modelos Pedagógicos constituyen el punto de partida que señala el camino de la educación en los procesos de enseñanza y
LA REALIDAD INSTITUCIONAL. aprendizaje. Son los que enfocan los objetivos, metas y procesos en el fin de la educación. A partir de ello, propongo el Modelo
Pedagógico Constructivista, enmarcado en la Pedagogía Desarrollista y Liberadora. Así, el estudiante no sólo posibilita su desarrollo
intelectual en la estrategia metodológica del aprendizaje significativo sino que también construye sus propios procesos de
aprendizaje edificando las bases, desde una mirada dialéctica de la cultura, para interpretar la realidad y transformarla según sus
propios intereses y entendiendo que el proceso educativo ha de estar centrado en el entorno de los alumnos.

La enseñanza constructivista, considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior “cuyo propósito es
precisamente facilitar y potenciar al máximo ese procesamiento interior del alumno con miras a su desarrollo, de tal forma que
logre que se generen ambientes propicios para el aprendizaje; acabando con los esquemas autoritarios, dogmáticos y resistentes al
cambio, haciendo uso de medios masivos interactivos y fomentando el desarrollo de habilidades que contribuyan al alcance del
conocimiento integral. Por esto, es necesario que la escuela prepare a los estudiantes a enfrentarse a la realidad en que viven, a
enseñarle a pensar, a actuar y asumir una actitud crítica y propositiva frente a todo su entorno.

OBSERVACIONES GENERALES SOBRE EL DOCUMENTAL:


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TRABAJO ELABORADO POR ADA ESTHER NUÑEZ ALÍ

DOCENTE AREA DE HUMANIDADES

COLEGIO JORGE ELIÉCER GAITÁN IED.

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