TEMA:

FRENTE AL CONTEXTO ACTUAL DE AUGE Y EL DESARROLLO SOSTENIDO DE LA

INTELIGENCIA ARTIFICIAL, ¿CONSIDERAS QUE SE DEBE PERMITIR EL USO DEL
CHATGPT A NIVEL UNIVERSITARIO?

SEMANA 16 - TEMA 01: TAREA - APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS EN EL MANEJO DE

FUENTES PARA EL EXAMEN FINAL

CURSO:
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

DOCENTE:
AIDA YSABEL CHALLCO MENA

ALUMNO:
VICTOR ARMANDO PECHO BUENO U23319159

MODALIDAD / CICLO:
CGT – CICLO I

LIMA – PERÚ
2023
Comprensión y Redacción de Textos I
Ciclo 2023 - agosto

COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Análisis de información para el Examen Final
Indicaciones:
1. Luego de conocer la temática: debate sobre la transición energética y el medio ambiente.
Frente al contexto actual de auge y el desarrollo sostenido de la inteligencia artificial,
¿consideras que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario?

Respuesta (TESIS):
No considero que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario.

2. Marca con una X dos de las tres estrategias argumentativas que aplicarás en tu texto
argumentativo para el examen final:

GENERALIZACIÓN X
DEFINICIÓN
CAUSALIDAD X

3. Plantea razones (ARGUMENTOS) que defiendan tu punto de vista (TESIS) de acuerdo con
las dos estrategias diferentes que has elegido:
ARGUMENTO 1: Por que limita la creatividad de los universitarios y fomenta el plagio de
información.
Generalización
ARGUMENTO 2: Ya que el uso de ChatGPT reduce el nivel de investigación y la calidad
de aprendizaje de los estudiantes universitarios.
Causalidad
4. Ahora, revisa las fuentes de información brindadas en Canvas y otras que hayas investigado
por tu cuenta y plantea las estrategias de manejo de fuentes que mejor consideres: resumen-
planteamiento de preguntas.
Para ello, ten en cuenta lo siguiente para el empleo de las informaciones:
- DOS INFORMACIONES para contextualizar el tema.
Fuente 1: Osorio E. (26 de junio de 2023) Chat GPT e inteligencia artificial en la
educación: ¿héroe o amenaza? Recuperado el 01 de diciembre de 2023 de
https://elcomercio.pe/corresponsales-escolares/chat-gpt-e-inteligencia-artificial-en-la-
educacion-heroe-o-amenaza-corresponsales-escolares-noticia/?ref=ecr
Paráfrasis 1:
Desde la introducción de Chat GPT (Artificial Intelligence Chatbot), muchos estudiantes
de diversas instituciones educativas han comenzado a incorporarlo en sus actividades
escolares ya que ayuda a fortalecer los conocimientos de los estudiantes. Sin embargo,
esto también supone un gran inconveniente, ya que los estudiantes utilizan esta fuente
Comprensión y Redacción de Textos I
Ciclo 2023 - agosto

para copiar directamente el contenido (plagio) sin ningún esfuerzo. Se trata de un uso
falso y peligroso de la inteligencia artificial (IA), ya que el chat puede proporcionar
información inexacta, desactualizada o superficial.
Fuente 2: García, N. (22 de febrero de 2023) ¿Es Chat GPT el fin del pensamiento
crítico en las aulas? Eleconomista.es.- Recuperado el 25 de junio 2023 de
https://www.eleconomista.es/tecnologia/noticias/12159203/02/23/Es-Chat-GPT-el-fin-
del-pensamiento-critico-en-las-aulas.html
Paráfrasis 2:
Cualquiera puede interactuar con ChatGPT a través de un navegador de Internet. Escribe
tus preguntas o comandos y ChatGPT te responderá (casi todo). Pero en realidad, esta
herramienta puede describirse, programarse y razonarse con eficiencia humana. Pero los
expertos dicen que puede afectar la capacidad de los estudiantes para resolver sus
propios problemas. Esta herramienta también puede limitar la creatividad de los
profesores.
- DOS INFORMACIONES, en caso emplees en el párrafo de GENERALIZACIÓN.
ARGUMENTO: Por que limita la creatividad de los universitarios y fomenta el plagio
de información.
Resumen 1: La Universidad del Norte de Míchigan en el 2023 informó que en una clase
de Filosofía se detectó que un alumno había utilizado ChatGPT para redactar un ensayo
que según el docente Aumann, era sin duda “el mejor ensayo de la clase”. A Aumann lo
alarmó su descubrimiento, por lo que decidió transformar la redacción de ensayos para
sus cursos de este semestre. Algunos profesores están rediseñando por completo sus
cursos, realizando cambios como más exámenes orales, trabajos en grupo y evaluaciones
manuscritas en vez de tecleadas. Las iniciativas forman parte de una lucha en tiempo
real contra una nueva ola tecnológica conocida como inteligencia artificial generativa.
Fuente: The New York Times (2023). El efecto ChatGPT: las universidades cambian sus
métodos de enseñanza. https://www.nytimes.com/es/2023/01/18/espanol/chatgpt-plagio-
universidad.html
Resumen 2: En una entrevista con el canal de YouTube EduKitchen, Chomsky advirtió
sobre varios problemas en el sector educativo. "Los programas que permiten a los
profesores identificar ensayos plagiados existen desde hace años. Ahora que el plagio se
ha vuelto más fácil, se ha vuelto aún más difícil. "Es una contribución única para pensar
la educación", dijo.
Fuente: El Comercio (2023). Noam Chomsky cuestiona el ChatGPT: es una forma de
“plagio de alta tecnología”. https://elcomercio.pe/tecnologia/actualidad/noam-chomsky-
cuestiona-el-chatgpt-es-una-forma-de-plagio-de-alta-tecnologia-inteligencia-artificial-
openai-estados-unidos-mexico-noticia/
- UNA INFORMACIÓN, en caso emplees en el párrafo de DEFINICIÓN.
- DOS INFORMACIONES, en caso emplees en el párrafo de CAUSALIDAD para
justificar los enlaces intermedios de tu cadena causal.
ARGUMENTO: Ya que el uso de ChatGPT reduce el nivel de investigación y la calidad
de aprendizaje de los estudiantes universitarios.
Comprensión y Redacción de Textos I
Ciclo 2023 - agosto

Resumen 1: La Universidad César Vallejo en 2023 presentó un artículo redactado por el

Mgtr. Vladimir Urquizo, sobre el uso de la inteligencia artificial, concluyendo que
existen ventajas y desventajas al introducir chatbots como ChatGPT en la educación
universitaria. Cuando se utiliza correctamente, puede ser una herramienta útil para
ayudar al aprendizaje de los estudiantes y reducir la carga de trabajo de los profesores.
Sin embargo, también es importante considerar los siguientes posibles efectos negativos:
B. Falta de personalización y riesgo de que los estudiantes se vuelvan demasiado
dependientes de la personalización. En última instancia, se deben considerar
cuidadosamente los beneficios y limitaciones antes de decidir si se utiliza ChatGPT en la
educación universitaria y cómo implementarlo para maximizar su potencial.
Fuente: Urquizo, V. (2023). ChatGPT en la educación universitaria: ¿Un aliado o una
distracción? https://www.ucv.edu.pe/blog/chatgpt-en-la-educacion-universitaria-un-
aliado-o-una-distraccion/
Resumen 2: Proctorizer (2023) publicó una encuesta realizada a mediados de 2023 por
Santiago Bilinkis, empresario, ingeniero, autor y miembro del comité organizador de
TEDx Río de la Plata argentino, y los resultados arrojaron lo siguiente: encontró que dos
de cada tres profesores hablan muy seguido de ChatGPT. Pero con la llegada de la
inteligencia artificial generativa, dos de cada tres profesores tienen poca o ninguna
comprensión de cómo funciona su trabajo. 8 de cada 9 creen que su institución no está
preparada para los cambios que vendrán con ella y 7 de cada 8 docentes dicen que hay
poca o ninguna discusión a nivel institucional, eso es lo que pienso. Además, el estudio
encontró que, si bien 6 de cada 7 profesores creen que ChatGPT tiene un impacto justo o
significativo en el proceso educativo, 4 de cada 5 profesores rara vez o nunca utilizan
ChatGPT.
Fuente: Proctorizer (2023). El impacto de la IA y ChatGPT en la educación, la opinión
docente. https://proctorizer.com/el-impacto-de-la-ia-y-chatgpt-en-la-educacion/