ChatGPT como herramienta educativa

Con el avance de la Ciencia y Tecnología aparecen frases o afirmaciones que nos invitan a reflexionar, así
como ésta: “A diferencia de los maestros humanos, que tienden a exasperarse después de varios intentos
infructuosos de explicarles algo a sus alumnos, un maestro robótico puede explicar las cosas de cientos de
maneras”. (Oppenheimer,2018). Algunos extremistas afirman que los docentes serán reemplazados por los
robots, el ejemplo que se menciona en el libro es el “Profesor Einstein”, otros, desde una perspectiva más
positiva, que serán un apoyo para las clases, la pregunta que surge es ¿De qué lado estás tú?
Ahora aparece una “nueva amenaza” para el primer grupo y una oportunidad para el segundo, se trata de
ChatGPT, un modelo de lenguaje natural que utiliza la tecnología de la inteligencia artificial para generar
respuestas en tiempo real a preguntas formuladas (prompts) por los usuarios. A continuación, se nombrarán
los potenciales usos en el aula, que podrían ayudar a tomar la decisión de abrirse a su uso o no hacerlo.
Para el docente:
Los usos del ChatGPT son múltiples, podemos destacar algunos como: actualizar o crear programas de
estudio, crear lecciones, establecer reglas, normas o políticas del aula, generar objetivos de aprendizaje,
proponer instrucciones para actividades de enseñanza-aprendizaje, consignas para debates, crear rúbricas de
evaluación, crear cuestionarios y exámenes automatizados, integrarlo en las plataformas de aprendizaje en
línea, como un tutor virtual del estudiante, usarlo como herramienta de retroalimentación, para crear guiones
de presentación de conferencias, consejos para la gestión del aula entre otros. Además, puede proporcionar
apoyo en la evaluación de los estudiantes, escribiendo informes del progreso de los mismos, preguntas para
cuestionarios, exámenes y rúbricas de evaluación. También puede brindar comentarios y retroalimentación a
los estudiantes (Zhai, 2023).
Para el estudiante:
Así como los docentes, el estudiante tiene una serie de beneficios y oportunidades con el uso adecuado del
ChatGPT, de entre los que se pueden mencionar: usarlo como asistente virtual para generar respuestas en
tiempo real, ante dudas emergentes, generar lluvia de ideas para crear proyectos, diseñar proyectos, practicar
o resolver cuestionarios o exámenes, aprender idiomas, apoyar en las tareas escolares, consultar sobre
referencias, investigar sobre conceptos complejos y solicitar ejemplos, ampliar conocimiento sobre temas
específicos, describir características de carreras universitarias, etc.
Para la comunicación:
ChatGPT puede brindar apoyo en la comunicación entre docentes y padres - tutores y entre docentes y
estudiantes. Además, la provisión de texto para una revista, blog, plataforma virtual o sitio web de la
institución o clase para mantener informados a la comunidad educativa: directivos, técnicos, docentes,
estudiantes y miembros de la familia e incluso enviar correos electrónicos entre estos actores educativos y
en diferentes idiomas.
Finalmente recordar que el ChatGPT no es la primera tecnología de IA que influye en la educación o en el
aula, pero sin duda ha generado una ola de preocupación en todos los ámbitos, pero por sobre todo plantea
la urgente necesidad de reestructurar el proceso de la enseñanza y el aprendizaje ante este avance
incontrolable de las nuevas herramientas de IA.
En resumen, el ChatGPT se presenta como una herramienta avanzada en la escritura de IA que puede
brindar un amplio apoyo a los docentes, estudiantes y miembros de la familia en su labor educativa desde el
rol que ejerzan. Sin embargo, es importante tener en cuenta que, aunque ChatGPT puede ser de gran ayuda
en todo el quehacer educativo, es necesario verificar la validez, calidad y coherencia de las respuestas. Por
lo tanto, se debe utilizar como un apoyo o asistente de actividades o tareas, y no como una solución a los
posibles problemas ante la ausencia de conocimientos o información. Otro punto, no menos relevante, son
los aspectos éticos y de privacidad al utilizar la herramienta, es nuestro deber garantizar que su uso esté
alineado con las normas y regulaciones del país y, de la institución educativa.
ChatGPT. (2023). Qué es chatGPT [Mensaje en un foro de discusión en línea]. Recuperado de
https://chatgpt.com/how-to-build-a-chat-GPT
Oppenheimer, Andrés. ¡Sálvese quien pueda! (Spanish Edition) (p. 30). Penguin Random House Grupo
Editorial México. Edición de Kindle.

Zhai, X. (2023). ChatGPT para el aprendizaje de ciencias de próxima generación. Revista Electrónica
SSRN. https://doi.org/10.2139/ssrn.4331313

Resumen académico
Doctoranda en Ciencias de la Educación (Pendiente defensa de tesis), Máster en Competencias, Tecnologías
Emergentes para el Aprendizaje y Trabajos en RED, Máster en Ciencias de la Educación, Lic. en Ciencias
de la Educación, Profesor de Educación Primaria. Especialista en Administración Educacional, Evaluación
Educacional, Entornos virtuales de aprendizaje, Calidad y Certificación de Educación Virtual, Mobile
learning, Certificación Internacional en Flipped Learning Nivel I y II, Certificación Internacional Integral
Global Tech Educator.
Resumen profesional
Directora Ejecutiva, Empresa E-learning Cabral, Coordinadora Regional de Global Tech Educator Paraguay,
Miembro VIP Mujeres Líderes de América, Miembro acreditado de la Cámara Peruana de Desarrollo y
Educación, Parlamentaria Mundial de Educación, Asesora de Proyectos E-learning, Docente Universitaria,
Directora de Programa Educativo Integral Avanzado PEIA y Coordinadora General de Relaciones
Internacionales de la Fundación Marcelino Muñoz (México).
Resumen de servicios
Asesoría para el diseño y desarrollo de proyectos e-learning. Incorporación de tecnología con productos
Google para Empresas, Instituciones Educativas y Certificaciones. Alojamiento y administración de cursos
online personal, empresarial, educativo. Desarrollo de plataformas virtuales (Moodle). Administración de
plataformas virtuales de individuales, empresas e instituciones. Capacitaciones alineadas a los servicios.