COMPRENSION Y REDACCION DE TEXTOS 1

Consigna para el examen final

Integrantes:

Peter Moyohuillca Pumahualcca

Trabajo individual.

Elabora el esquema para cuatro párrafos (introducción, 2 de desarrollo, cierre) de acuerdo con la siguiente
consigna:

Frente al contexto actual de auge y el desarrollo sostenido de la inteligencia artificial,

¿consideras que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario?

Esquema de ideas para EF

Introducción

TÍTULO: El uso de ChatGPT: Una herramienta innovadora para el sector educativo superior

1.1. Contextualización

Dato 1: Sarauz (2023) Impacto positivo de ChatGPT en el campo de la educación

Explicación 1: Disponibilidad y accesibilidad a tiempo completo

Explicación 2: Aprendizaje interactivo y práctico

Dato 2: Suárez (2020) El poder negativo de ChatGPT en la educación superior

Explicación 1: Limitaciones en la comprensión contextual

Explicación 2: Riesgo de recibir respuestas incorrectas

Razón a favor: Sirven de apoyo para complementar las ideas

Razón en contra: Pueden generar dependencia tecnologica

1.2. Controversia: ¿consideras que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario?

1.3. Tesis: Sí considero que se debe permitir el uso de ChatGPT a nivel universitario

1.4. Anticipación: A continuación, sustentaré mi postura con argumentos válidos

 Párrafo de desarrollo generalización

2. IP: Sí considero que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario, porque ayuda a
modernizar el sistema educativo de las universidades y beneficia a los estudiantes con ciertas
herramientas que está tiene de por sí.

2.1 IS: El Litoral (2023) Caso “Universidad de Stanford de Estados Unidos”

2.1.1 IT: Mejora en la eficiencia de las instituciones educativas en un 30%

2.1.2 IT: Análisis de datos académicos y generación de información valiosa para los estudiantes

2.2 IS: Fernández (2023) Caso “The University of Adelaide de Australia”

2.1.1 IT: Empleo de esta herramienta para realizar trabajos de clase

2.1.2 IT: Respuestas automáticas las 24h

2.3 Reiterar tesis: Considero que sí se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario

Párrafo de desarrollo definición

Definición
3. IP: Sí considero que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario, porque puede mejorar el
proceso de aprendizaje de los universitarios haciendo un seguimiento de su progreso académico

3.1 IS: Definición de aprendizaje: como una actividad mental por medio de la cual el conocimiento, la
habilidad, los hábitos, actitudes e ideales son adquiridos.
3.1.1 IT: Puede mejorar el proceso de aprendizaje de los universitarios haciendo un seguimiento
de su progreso académico
3.1.2 IT: Fruto de la experiencia directa, el estudio y la observación
3.1.3 IT: IPAE (2023) Como ChatGPT mejora el aprendizaje académico
 Cierre

4.1. Conector: En conclusión

4.2. Reafirmación de tesis y argumento: Sí considero que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel

universitario, porque ayuda a modernizar el sistema educativo de las universidades, beneficiando a los

estudiantes con ciertas herramientas y además puede mejorar el proceso de aprendizaje de los

universitarios haciendo un seguimiento de su progreso académico

4.3. Reflexión o comentario crítico:

• Solución 1:
Propuesta: Se solicita a los jóvenes universitarios ser conscientes del uso que le dan a la
herramienta de ChatGPT
Impacto: Estos utilizarán de forma ética este sistema para facilitar la discusión y el pensamiento
crítico.

• Solución 2:
Propuesta: Se incita a las universidades e instituciones a dar charlas informativas y prácticas
sobre cómo usar ChatGPT
Impacto: Los jóvenes tendrán mayores alcances para poder realizar sus actividades y sobre todo
usarlas de forma correcta
 El uso de ChatGPT: Una herramienta innovadora para el sector educativo superior

Sarauz (2023) informó acerca del impacto positivo de ChatGPT en el campo de la educación. Como bien
sabemos, la herramienta de ChatGPT está disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, lo que
significa que los estudiantes pueden acceder a él en cualquier momento y desde cualquier lugar. Asimismo,
al utilizarlo, los estudiantes pueden participar en conversaciones interactivas que fomentan un aprendizaje
más dinámico y práctico, en el cual pueden realizar preguntas, recibir retroalimentación inmediata y
experimentar un proceso de aprendizaje más involucrado y enriquecedor para ellos. Por otra parte, Suárez
(2020) indicó la otra cara de la moneda, es decir, el poder negativo de ChatGPT en la educación superior.
Aunque los chatbots GPT han mejorado su capacidad para comprender el lenguaje, todavía tienen
dificultades para comprender el contexto específico de una pregunta. Además, el brindar respuestas rápidas,
no significa que siempre será lo correcto, ya que muchas veces las informaciones no son precisas. Ante esta
situación, hay personas que opinan que, ChatGPT puede servir de apoyo para complementar las ideas. Sin
embargo, existen personas que opinan de manera distinta, porque señalan que este sistema puede generar
dependencia tecnologica. Frente a este contexto, surge la siguiente controversia: ¿consideras que se debe
permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario? Ante ello, sí considero que se debe permitir el uso del
ChatGPT a nivel universitario. A continuación, sustentaré mi postura con argumentos válidos.

Sí considero que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario, porque ayuda a modernizar el
sistema educativo de las universidades y beneficia a los estudiantes con ciertas herramientas que está tiene
de por sí. Con el objetivo de justificar mi argumento se presentarán dos informaciones importantes. En primer
lugar, según la página web El Litoral (2023) destacó el caso de la Universidad de Stanford en Estados Unidos.
Al respecto, en esta casa de estudios se reflejó el buen uso de esta herramienta para la mejoría en cuanto a
aprendizaje, es así que se estima que la automatización basada en IA puede mejorar la eficiencia en las
instituciones educativas en un 30% para los próximos años. Además, que puede analizar datos institucionales
y generar información valiosa para la toma de decisiones. En segundo lugar, Fernández (2023) mencionó el
caso de la universidad de Adelaida en Australia. Para empezar, en esta y en otras universidades están
utilizando ChatGPT como un apoyo para realizar trabajos en clase como ensayos, monografías, informes,
textos desde los simples hasta los más complejos y se está viendo una gran eficiencia a la hora de redactar.
Asimismo, todo esto se puede hacer gracias a las respuestas automáticas que se puede recibir de parte de esta
herramienta al estar activa las 24 horas del día para cada estudiante universitario que desee consultar ciertos
temas. Frente a lo expuesto, considero que sí se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario.
Sí considero que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario, ya que puede mejorar el proceso
de aprendizaje de los universitarios haciendo un seguimiento de su progreso académico. En cuanto a lo
argumentado, es importante definir aprendizaje. Este se entiende como una actividad mental por medio de la
cual el conocimiento, la habilidad, los hábitos, actitudes e ideales son adquiridos. Es decir, es un proceso a
través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas y conocimientos. Por lo tanto, representa el
fruto de la experiencia directa, el estudio y la observación. Con el propósito de ilustrar esta acepción, es
importante conocer una información relevante. Según, IPAE (2023) explicó como ChatGPT mejora el
aprendizaje académico. Al respecto, estas innovaciones de la IA no solo han revolucionado la forma en que
accedemos al conocimiento, sino que también han abierto un mundo de posibilidades para maximizar la
eficiencia en el proceso de aprendizaje. En cuanto a ello, es plataforma de aprendizaje en línea, plataforma
que ayuda en el análisis educativo impulsado por algoritmos inteligentes. Por ende, según lo expuesto, sí
considero que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario.

En conclusión, sí considero que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario, porque ayuda a
modernizar el sistema educativo de las universidades, beneficiando a los estudiantes con ciertas herramientas
y además puede mejorar el proceso de aprendizaje de los universitarios haciendo un seguimiento de su
progreso académico. Con la finalidad de apoyar a la implementación, se brindan algunas recomendaciones.
Primero, se solicita a los jóvenes universitarios ser conscientes del uso que le dan a la herramienta de
ChatGPT. Por consiguiente, estos utilizarán de forma ética este sistema para facilitar la discusión y el
pensamiento crítico. Segundo, se incita a las universidades e instituciones a dar charlas informativas y
prácticas sobre cómo usar ChatGPT. En este sentido, los jóvenes tendrán mayores alcances para poder
realizar sus actividades y sobre todo usarlo de forma correcta.
Fuentes bibliográficas

• HPI International. (10 de mayo de 2023). La Inteligencia Artificial en la Educación Superior: retos,
oportunidades y resguardos para un uso responsable. HPI. Recuperado el 25 de junio de 2023 de
https://hpione.com/la-inteligencia-artificial-en-la-educacion-superior-retos-oportunidades-y-
resguardos-para-un-usoresponsable/
• Sarauz (2023) El chat GPT: beneficios y desafíos de la revolución educativa.
https://www.linkedin.com/pulse/el-chat-gpt-beneficios-y-desaf%C3%ADos-de-la-
revoluci%C3%B3n-educativa
• Suárez, M. (28 de octubre de 2020). El poder de la IA en el sistema de educación peruano. Enfoque
UPC. Recuperado el 25 de junio de 2023 de https://enfoque.upc.edu.pe/innovacion_tendencias/el-
poder-de-la-ia-en-el-sistema-de-educacion-peruano/