Consigna para el Examen final

1. Logro a evaluar:

Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos organizados con diferentes estrategias

argumentativas, utilizando con sustento claro y coherente información propia y extraída de

diversas fuentes y respetando el registro formal.

2. Indicación general:

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de

cuatro párrafos (uno de introducción, dos de desarrollo en los que se utilicen dos de las
estrategias trabajadas durante el ciclo y uno de cierre) en el que deberás plantear tu
postura frente a la pregunta planteada por tu docente:

Frente al contexto actual de auge y desarrollo sostenido de la inteligencia

artificial, ¿consideras que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel
universitario?

3. Indicaciones específicas:

La actividad puede realizarse en parejas o individualmente. Comuniquen con anticipación a

su docente la modalidad de trabajo elegida.

● Utiliza el esquema de ideas elaborado previamente para redactar tu texto

argumentativo.
● Presenta la versión final del texto en el Anexo B de este documento.
● Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF

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 ● Si trabajas de manera grupal, el representante del equipo es quien sube el archivo,
en el módulo de la semana 18 de la plataforma virtual, en la actividad Entrega del
EXFN: texto argumentativo.

● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma virtual.

4. Criterios de evaluación

En la plataforma virtual, podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se

evaluará tu desempeño respecto al Examen Final. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio
físico como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de
Estudios y el Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de
Transparencia y/o en el Portal del Estudiante”.

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Anexos:
A. Presenta, en este espacio, el esquema de ideas del texto.

1. Introducción

1.1. Contextualización

DATO 1: (Fuente: Diario HPI, año: (2023) informo sobre los desafíos y

preocupaciones de la implementación de IA en educación superior

Explicación 1: Riesgo de reflejar prejuicios y desigualdades

Explicación 2: Recopilación y análisis de información personal

DATO 2: (Fuente: Revista Enfoque UPC, año: (2020) manifestó las

aplicaciones de la inteligencia artificial en la educación peruana

Explicación 1: Facilita la educación

Explicación 2: Anticipa dificultades académicas

Razón a favor: Facilita el aprendizaje interactivo al proporcionar respuestas

instantáneas a preguntas complejas

Razón en contra: Conduce a la dependencia tecnológica, afectando la

habilidad de los estudiantes para desarrollar habilidades de investigación

independiente

1.2. Controversia: Frente al contexto actual de auge y desarrollo sostenido

de la inteligencia artificial, ¿consideras que se debe permitir el uso del

ChatGPT a nivel universitario?

1.3. Tesis: Considero que, sí se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel

universitario

Anticipación del desarrollo: Por ello, con el propósito de defender mi

postura o tesis plantearé y fundamentaré dos argumentos sólidos.

2. Considero que, sí se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario,

porque facilita el aprendizaje personalizado

2.1. Idea secundaria – Definición:

Término a Verbo Género Diferencia

definir próximo específica

 Inteligencia es Tecnología Con capacidad de

Artificial procesamiento y

aprendizaje de

datos por

máquinas

2.1.1. Idea Terciaria: Importancia en la educación

2.1.2. Idea Terciaria: Mejora de la eficiencia educativa

2.1.3. Idea Terciaria (Presentación de información): El Peruano (2023)

Facilita la interacción y comprensión

- Explicación 1: Adaptabilidad a estilos de aprendizaje

- Explicación 2: Retroalimentación inmediata

2.2. Reiteración de tesis: Por ende, según lo expuesto sí se debe permitir el

uso del ChatGPT a nivel universitario.

3. Considero que, sí se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario,

porque fomenta la creatividad y la resolución de problemas

3.1. Idea secundaria - (A + B) Estas acciones positivas vienen generando

un impulso significativo en la capacidad de resolución de problemas y en

la creatividad de los estudiantes

3.1.1. Idea terciaria - Presentación de información: Gestión (2023) Mejora

de la resolución de problemas y fomento de la creatividad

- Explicación 1: Espacio para nutrir habilidades

- Explicación 2: Generación de nuevas ideas

3.2. Idea secundaria - (B + C) Frente al efecto positivo en la educación se

genera un aumento en la motivación y la participación activa de los

estudiantes

3.2.1. Idea terciaria - Presentación de información: Incibe (2023) Estímulo

de la motivación y participación estudiantil

- Explicación 1: Proceso de aprendizaje dinámico

- Explicación 2: Construcción de nuevos conocimientos

 3.3. Idea secundaria - (C + D) Al tener un aumento en la motivación y la

participación activa de los estudiantes se ocasiona una mayor creatividad

y la resolución de problemas

3.4. Reiteración de tesis: Por lo expuesto, sí se debe permitir el uso del

ChatGPT a nivel universitario.

4. Cierre

4.1. Conector: En conclusión,

4.2. Reafirmación de tesis y argumento: Considero que, sí se debe permitir

el uso del ChatGPT a nivel universitario, ya que facilita el aprendizaje

personalizado y fomenta la creatividad con resolución de problemas

4.3. Reflexión crítica

Solución 1:

(Propuesta): Permitir el uso del ChatGPT como herramienta

colaborativa en proyectos de investigación universitaria

(Impacto): Facilitaría la generación de ideas, la redacción de

informes y la recopilación de información

Solución 2:

(Propuesta): Implementar el ChatGPT como una herramienta de

apoyo para tutorías y consultas académicas

(Impacto): Los estudiantes podrían aprovechar el ChatGPT para

obtener explicaciones y aclarar dudas

 B. Escribe, en este espacio, el texto argumentativo.

Integrantes: GRUPO 02

-Yelitza Cindy Javier Mamani

-Rodríguez Díaz, Giovaline

-Jhon Urbano Cardenas Apaza

El Papel de ChatGPT en la Educación Superior: ¿Una Herramienta Innovadora o una

Amenaza Académica?

Según el diario HPI (2023) informo sobre los desafíos y preocupaciones de la

implementación de IA en educación superior. Frente a ello, uno de los desafíos importantes

es el sesgo algorítmico, debido a que los sistemas de IA son creados y entrenados por

humanos, existe el riesgo de que reflejen y perpetúen prejuicios o desigualdades existentes

en la sociedad, por ello, es esencial garantizar que los datos utilizados para entrenar a los

algoritmos sean imparciales y representativos de la diversidad de los estudiantes. Ante

estas circunstancias, la implementación de la IA en la educación implica la recopilación y

análisis de grandes cantidades de información personal de los estudiantes, donde para

abordar esto, se deben establecer medidas sólidas, cumplir con las regulaciones de

protección de datos y obtener el consentimiento informado de los estudiantes, asegurando

transparencia en la recopilación y el uso de la información. Por otro lado, la revista Enfoque

UPC (2020) manifestó las aplicaciones de la inteligencia artificial en la educación peruana.

De manera que, la implementación de chatbots adaptativos, como el caso del chatbot Alma

UPC, ha demostrado ser una aplicación exitosa de la inteligencia artificial en la gestión

educativa, estos chatbots facilitan la comunicación con los estudiantes, ayudándoles a

planificar cursos, resolver inquietudes y realizar procedimientos administrativos, lo que ha

llevado a una disminución del tiempo necesario para estas tareas y un aumento en la

retención estudiantil, según el World Economic Forum. Al mismo tiempo, la utilización de

modelos predictivos basados en algoritmos de inteligencia artificial en la UPC ha permitido

anticipar dificultades académicas de los estudiantes, al analizar una base de datos histórica

con más de 60 mil alumnos, se logró identificar patrones de comportamiento predictivo, lo

que facilitó brindar ayuda y acompañamiento personalizado, reduciendo significativamente

el porcentaje de deserción estudiantil, esta aplicación sugiere un enfoque proactivo para

abordar las necesidades académicas de los estudiantes. Ante este tópico o tema, hay

personas que opinan que, facilita el aprendizaje interactivo al proporcionar respuestas

instantáneas a preguntas complejas. No obstante, otro grupo de ciudadanos opina

diferente, ya que asume que conduce a la dependencia tecnológica, afectando la habilidad

de los estudiantes para desarrollar habilidades de investigación independiente. Frente a

este contexto, surge la siguiente interrogante: Frente al contexto actual de auge y

desarrollo sostenido de la inteligencia artificial, ¿consideras que se debe permitir el uso del

ChatGPT a nivel universitario? En cuanto a esta interrogante, puedo considerar que, sí se

debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario. Por ello, en las líneas siguientes,

defenderé mi postura con dos argumentos sólidos.

Considero que, sí se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario, porque facilita

el aprendizaje personalizado. En cuanto a lo argumentado, es importante definir

Inteligencia Artificial. Este consiste en tecnología con capacidad de procesamiento y

aprendizaje de datos por máquinas. Es decir, la integración de la Inteligencia Artificial en la

educación tiene un impacto significativo al permitir un aprendizaje personalizado, este

enfoque se basa en la adaptación de los métodos de enseñanza a las necesidades

individuales de los estudiantes, mejorando así la efectividad del proceso educativo. Por lo

tanto, la aplicación de la IA, como la proporcionada por ChatGPT, mejora la eficiencia

educativa al proporcionar respuestas instantáneas a preguntas específicas, esto significa

que los estudiantes pueden acceder a información relevante de manera inmediata,

optimizando el tiempo de estudio y aumentando la productividad. Con el propósito de

ilustrar esta aceptación es importante conocer una información relevante. Según señala El

Peruano (2023) se muestra que facilita la interacción y comprensión. Al respecto, la

ChatGPT demuestra una versatilidad excepcional al adaptarse a diferentes estilos de

aprendizaje, ya sea a través de explicaciones detalladas, ejemplos prácticos o la

presentación de información visual, la IA personaliza la entrega de conocimientos para

satisfacer las preferencias individuales de los estudiantes. En acuerdo a ello, la

retroalimentación instantánea proporcionada por ChatGPT es crucial para el proceso de

aprendizaje, permite a los estudiantes corregir errores de inmediato, lo que acelera el

proceso de asimilación de conocimientos y fomenta la mejora continua. Por ende, según lo

expuesto sí se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario.

Considero que, sí se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario, porque

fomenta la creatividad con resolución de problemas. En cuanto a ello, estas acciones

positivas vienen generando un impulso significativo en la capacidad de resolución de

problemas y en la creatividad de los estudiantes. Al respecto, el artículo Gestión (2023)

señala la mejora de la resolución de problemas y fomento de la creatividad. Lo que

significa que, la interacción con ChatGPT proporciona a los estudiantes un espacio virtual

para enfrentarse a desafíos complejos y nutrir sus habilidades de resolución de problemas,

al recibir sugerencias y orientación instantáneas, pueden explorar múltiples enfoques y

estrategias, fortaleciendo así su capacidad para abordar situaciones problemáticas de

manera más efectiva. De manera que, en el ámbito creativo, ChatGPT sirve como una

fuente inagotable de inspiración. Los estudiantes pueden generar ideas innovadoras al

exponerse a diferentes estilos de pensamiento, conceptos y perspectivas que el modelo

ofrece, este proceso de exploración creativa contribuye a ampliar sus horizontes mentales

y a desarrollar un pensamiento más original y fuera de lo común. Por consiguiente, frente

al efecto positivo en la educación se genera un aumento en la motivación y la participación

activa de los estudiantes. Es así como, el artículo Incibe (2023) destacó que se halló un

estímulo de la motivación y participación estudiantil. En otras palabras, la introducción de

tecnologías innovadoras como ChatGPT en el aula crea un entorno educativo más

atractivo y estimulante, la inmediatez de las respuestas y la capacidad de personalizar la

interacción hacen que el proceso de aprendizaje sea más dinámico, generando un interés

sostenido entre los estudiantes, quienes se sienten motivados a participar activamente en

las actividades académicas. Además, la interactividad de ChatGPT no solo proporciona

respuestas instantáneas, sino que también involucra a los estudiantes en diálogos

significativos, esta participación activa contribuye a un aprendizaje más profundo y a la

construcción de conocimientos, ya que los estudiantes se sienten parte integral del

proceso educativo, aumentando así su compromiso con el material de estudio. En

consecuencia, al tener un aumento en la motivación y la participación activa de los

estudiantes se ocasiona una mayor creatividad con resolución de problemas. Por lo

expuesto, sí es adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la

inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje.

En conclusión, considero que sí es adecuado que tanto docentes como estudiantes

universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje, ya que

promueve la personalización del proceso educativo y enriquece la experiencia educativa a

través de la retroalimentación constante. Con la intención de dar solución a este problema,

es importante considerar dos recomendaciones y/o soluciones. Por un lado, se debe

permitir el uso del ChatGPT como herramienta colaborativa en proyectos de investigación

universitaria. De este modo, se facilitaría la generación de ideas, la redacción de informes

y la recopilación de información, los estudiantes podrían utilizar el ChatGPT para obtener

sugerencias creativas, explorar perspectivas adicionales y mejorar la eficiencia en la fase

de investigación. Por otro lado, deben Implementar el ChatGPT como una herramienta de

apoyo para tutorías y consultas académicas. Para tal razón, Ls estudiantes podrían

aprovechar el ChatGPT para obtener explicaciones adicionales sobre conceptos difíciles,

aclarar dudas y recibir orientación en la resolución de problemas, esto podría mejorar la

disponibilidad de recursos educativos fuera del horario de clase.

Referencias Bibliográficas

HPI International. (10 de mayo de 2023). La Inteligencia Artificial en la Educación Superior:

retos, oportunidades y resguardos para un uso responsable. HPI. Recuperado el 25

de junio de 2023 de https://hpione.com/la-inteligencia-artificial-en-la-educacion-

superior-retos-oportunidades-y-resguardos-para-un-usoresponsable/

Suárez, M. (28 de octubre de 2020). El poder de la IA en el sistema de educación peruano.

Enfoque UPC. Recuperado el 25 de junio de 2023 de

https://enfoque.upc.edu.pe/innovacion_tendencias/el-poder-de-la-ia-en-el-sistema-

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Ventajas del uso de inteligencia artificial para la seguridad de la nube. (s/f). Elperuano.pe.

Recuperado el 28 de noviembre de 2023, de

https://www.elperuano.pe/noticia/223983-ventajas-del-uso-de-inteligencia-artificial-

para-la-seguridad-de-la-nube

Gestión. (2023, septiembre 30). Inteligencia artificial y análisis de datos: ventajas que

aportan a las organizaciones. Gestión. https://gestion.pe/tecnologia/inteligencia-

artificial-y-analisis-de-datos-ventajas-que-aportan-a-las-organizaciones-chatgpt-

soaint-peru-noticia/?ref=gesr

Inteligencia Artificial (IA): qué es, ventajas y riesgos. (s/f). Incibe.es. Recuperado el 28 de

noviembre de 2023, de https://www.incibe.es/ciudadania/blog/inteligencia-artificial-

ia-que-es-ventajas-y-riesgos
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