COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2023 - agosto

Semana 16- Sesión 2

Esquema de redacción: Examen Final

(Equipos de la sesión 2)

Logro de la Al finalizar la sesión, el estudiante elabora el esquema de redacción para la

sesión evaluación del examen final.

Integrantes del equipo:

1. Sebastian Valles
2. Pit Callampe

Actividad:
En equipos de uno o dos integrantes, a partir de la controversia establecida, elabora el
esquema de redacción que utilizarás para el examen final del curso de Comprensión y
Redacción de Textos 1. Recuerda que deberás escoger solo una de las propuestas presentes en
este material.

Controversia: Frente al contexto actual de auge y el desarrollo sostenido de la inteligencia

artificial, ¿consideras que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel universitario?

Tesis:

Argumentos:

1
Propuesta 3:

Propuesta de esquema de redacción con generalización y definición (o

viceversa)
- Recuerda que, en la estrategia por generalización, deberás utilizar casos, ejemplos o
datos estadísticos. Para esta estrategia, presenta de manera clara los casos a utilizar:
“El caso Chile”, “El caso Brasil”, “Estudios estadísticos de Ipsos Perú”, etc.
- Recuerda que, en la estrategia por definición, debes colocar el concepto por definir
y, cuando lo definas, respeta su estructura: concepto + verbo + género próximo +
elemento diferenciador (la valoración o la parte subjetiva).

1. Introducción
1.1 Contexto
1.1.1 Tema general: El uso del ChatGPT en la educación universitaria.
1.1.2 Debate: Personas a favor y personas en contra acerca del uso del
ChatGPT en las universidades.
1.2 Controversia: ¿consideras que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel
universitario?
1.3 Tesis: Sí, si consideramos que se debería permitir el uso del ChatGPT en
las universidades.
1.4 Anticipación: Por consiguiente, defenderemos nuestra postura con dos
argumentos consistentes.

2. Sí, si consideramos que se debería permitir el uso de ChatGPT en las universidades,

porque ofrece una serie de ventajas significativas para la educación superior.

2.1 Caso 1: Estados Unidos

2.1.1: Estudios realizados por la Universidad de Stanford (2018) señalan que la
personalización basada en IA mejora el rendimiento académico y la satisfacción de los
estudiantes.

2.1.2: La Universidad de Búfalo, en Nueva York, señaló que planea incorporar las
herramientas de inteligencia artificial en los cursos obligatorios que les enseñan
conceptos como la integridad académica a los estudiantes de nuevo ingreso
o de primer año.

2.2 Caso 2: _____________________

2.2.1 (FALTA)
2.2.2 (FALTA)

2.3 Reiteración de la tesis: Por estas razones, consideramos que si se debería permitir el
uso de ChatGPT en las universidades.

2
3. Consideramos que sí, si debería permitirse el uso de ChatGPT en las universidades,
porque la inteligencia artificial es una herramienta de gran ayuda al momento de
buscar información sobre un tema que desconozcamos.

3.1 Concepto por definir: Inteligencia Artificial

3.1.1. Definición del concepto: La inteligencia artificial (IA) es un campo de la
informática que se enfoca en crear sistemas que puedan realizar tareas que
normalmente requieren inteligencia humana, como el aprendizaje, el razonamiento y la
percepción.

3.1.2 Explicación adicional: los sistemas de IA pueden adaptar el contenido y el ritmo de

enseñanza a las necesidades individuales de cada estudiante, potenciando su experiencia,
haciendo más efectivo el aprendizaje y acompañando a cada estudiante a su propia
medida

3.1.3 Opinión de especialista 1: Jules White (profesor asociado de ciencias de la

computación en la Universidad de Vanderbilt).
3.1.4 Opinión de especialista 2: Daniel Sánchez (CEO de GammeraNest y director de
PlayStation Talents).

3.2 Reiteración de la tesis: Frente a lo expuesto, consideramos que sí deberían permitirse

el uso del ChatGPT en las universidades.

4. Cierre
4.1 Conector: En conclusión
4.2 Reiteración de tesis y argumentos: Consideramos que sí, si debería permitirse el uso
de ChatGPT en las universidades, debido a que mejora el rendimiento y el
aprendizaje de los estudiantes y es de gran ayuda a la hora de buscar información
sobre un tema que desconozcamos.
4.3 Recomendaciones finales
4.3.1 _________________________________________

4.3.2 _________________________________________