SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA

I.E. N° 7029
La Virgen Milagrosa

Datos informativos.
INSTITUCIÓN Nº 7029 La Virgen Milagrosa GRADO 6to. FECHA Del 22 al 26
EDUCATIVA:
de Octubre
AREA CURRICULAR MATEMÁTICA
PROFESORAS: Flor Martínez _ Griselda Ccanihua DURACIÓN 45 minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN
“Medimos masa, tiempo y temperatura”
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
EVALUACIÓN

Resuelve problemas de Emplea estrategias, Resolución Lista de

cantidad procedimientos y recursos para del cotejo
realizar operaciones con cuadernillo
Resolvemos problemas con expresiones fraccionarias y de
fracciones y decimales decimales. Matemática
pág. 117 al
118

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

 Enfoque Intercultural: • Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o creencias.
 Valores: Identidad, Respeto

Materiales / Recursos
 Cuadernillo de Matemática pág. 117- 118, papelote, plumones, regla, cinta,
MOMENTOS DE LA SESION
I Saludo amablemente a los estudiantes. Luego dialogo con ellos sobre la importancia de las
N bodegas en la comunidad.
I Saberes previos de los niños y las niñas; ¿Cómo resuelve los problemas con fracciones?
C Propósito de la sesión: Resolveremos problemas de masa , tiempo y temperatura.
I Normas de convivencia
O Respetar a sus compañeros y a la profesora.
Hablar con volumen adecuado.

1
 D Problematización:
E Para el desayuno de un grupo de jovenes que se alojan en un hotel, se reparten equitativamente 3 moldes
S iguales de queso entre 4 medas ¿Cuánto klqueso recibe cada mesa?
A
R Comprensión del problema: ¿Qué datos nos brinda el problema?
R
¿Hay más moldes de queso o mesas?
O
L
L Búsqueda de estrategia: ¿Cómo resolveremos éste problema?
O Representación:
¿Cómo lo podrás representar?

Formalización:

Reflexión: ¿qué hicimos para resolver el problema?

Transferencia:
Teresa aprovecho una oferta y compro 4 barras de chocolate. Cuando llego a casa, decidió repartirlas en
partes iguales entre sus 5 hijos. ¿Cuánto chocolate le corresponderá a cada hijo?
Resuelven la pág. 112

C
I • ¿Qué han aprendido el día de hoy?
E • ¿Les pareció fácil?
R • ¿Dónde encontraron dificultades?, ¿por qué?
R • ¿Trabajar en grupo los ayudó a superar las dificultades?, ¿por qué?
E

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3