SESIÓN

DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa:
2. Nivel: Primario Ciclo: III
3. Año: 2do Sección:” D”
4. Temporalización: 90 min Fecha: ---/04/2023
5. Docente de aula:
6. Practicante:

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Resolvemos problemas separando cantidades en la

venta de flores”
III. PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

▪ Representar los datos de una
▪ Traduce cantidades a ▪ Establece relaciones situación referida a la acción
expresiones entre datos y una o más de quitar cantidades.
numéricas. acciones de agregar, ▪ Usar estrategias diversas que
▪ Comunica su quitar, avanzar, permitan calcular las acciones
comprensión sobre los retroceder, juntar, de quitar, usando materiales
MATEMÁTICA

números y las separar, comparar e concretos.

operaciones. igualar cantidades, y las ▪ Explica por que debo restar en
“RESUELVE transforma en una situación, usando material
PROBLEMAS ▪ Usa estrategias y
procedimientos de expresiones numéricas concreto.
DE estimación y cálculo. (modelo) de adición o
CANTIDAD” ▪ Argumenta sustracción con números EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
afirmaciones sobre las naturales de hasta dos  Desarrolla los ejercicios
relaciones numéricas y cifras propuestos por la ficha de
las operaciones. trabajo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Ficha de observación
ENFOQUES
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
TRASVERSALES

Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un

tema de estudio, recolecta datos a través de encuestas y entrevistas sencillas, registra en
tablas de frecuencia simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con
 Búsqueda de la escala (múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y
excelencia dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y usando el significado de la
moda de un conjunto de datos; a partir de esta información, elabora algunas conclusiones y
toma decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de
seguro, más probable, menos probable, y justifica su respuesta.
 IV. SECUENCIA:

Momentos de Recursos y
Procesos pedagógicos Tiempo
Aprendizaje materiales

 Se da la bienvenida a los estudiantes.  Canciones 10 m

ACTIVIDADES
PERMANENTES  Se invita a los estudiantes a ponerse de pie para iniciar con la oración  Materiales
de la mañana. diversos
 Se procede a tomar la asistencia.

Motivación:

 La pelota preguntona

Saberes previos:

 ¿Hasta que número sabes contar?

 ¿Qué significara restar o separar?
 ¿Para qué servirá la resta?
 Tarjetas
Problematización  Plumones
 ¿Cómo podemos resolver problemas separando cantidades en la venta
INICIO  Papelotes 15 m
de flores?

Propósito

Organización

El trabajo se realizará de manera grupal.

Se propone junto a los estudiantes los acuerdos de convivencia que les
permitirán trabajar en un ambiente favorable durante el desarrollo de la
clase:
 Levantar la mano para participar.
 Escuchamos a los participantes sin interrumpir.
 Verificamos que todos tengan sus materiales antes de iniciar con la
actividad.
 Trabajamos en silencio.
 Mantenemos limpio nuestro espacio de trabajo
DESARROLLO 45m
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA:  Hojas bond
 Lápiz
▪ El docente plantea el siguiente problema
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:

La docente pregunta a los estudiantes:

 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué nos pide resolver el problema?
 ¿Podemos representar con otro material concreto la cantidad de
fresas de Antonia?
 ¿Qué crees que pase con la cantidad de fresas si Antonia se comió
8? ¿Aumentará o disminuirá?

SOCIALIZACIÓN DE SUS REPRESENTACIONES

 Luego se busca la solución al problema.

 Representamos con material concreto las cantidades que tenía la

planta de fresa.

 Qué paso con la cantidad de fresas que tenia ¿aumento o

disminuyó?
 REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:

 Luego reflexionamos si la respuesta es correcta al problema.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Representen con base 10 la cantidad de rosas que tienen. Luego,

tarja con aspa lo que vendió a su sobrino.

 Responde: quedaron ___D y __U.

 ¿Qué paso con la cantidad de rosas que tenía? ¿aumento o
disminuyó?
 ¿Por qué disminuyó?
 Ahora, ¿Cuántas rosas le queda?
  Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
▪ ¿Qué aprendiste?
▪ ¿Cómo lo resolviste?
▪ ¿Qué dificultades has tenido?
▪ ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

▪ Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo
completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo estoy ¿Qué necesito

Lo logré
intentando mejorar?
▪ Cuaderno
de
CIERRE
Resolví diferentes problemas matemátic 10m
de canje a

Reconocemos las secuencias

de problemas de canje.

Reconocimos cómo se
resuelven problemas de canje

V. BIBLIOGRAFÍA:

▪ Raza Periche, Mercedes Milagros (2020) El Método Singapur en la Resolución de problemas

multiplicativos” con el fin de aportar al desarrollo de habilidades matemáticas en los
estudiantes

FIRMA DEL PRÁCTICANTE

FIRMA DEL DOCENTE DE FIRMA DEL DOCENTE DE AULA I.E

PRÁCTICA
VI. MATERIALES A UTILIZAR PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
02

FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

DESEMPEÑO: Establece relaciones entre datos y una o más acciones, agregar y quitar, comparar, de
expresiones numéricas de adición y sustracción hasta de dos cifras.

CRITERIOS

Comprende y explica los Comprende y explica los

Comprende y explica los
problemas planteados, problemas planteados,
problemas planteados, como
como paso para como paso para
paso para comprender los
comprender los comprender los
problemas de canjes.
problemas de canjes. problemas de canjes.
NOMBRES Y APELLIDOS

Lo hace con

Lo hace con

Lo hace con
No lo hace
No lo hace

No lo hace
N°
Lo hace

Lo hace

Lo hace
ayuda

ayuda

ayuda
Acho Ponce Adir Aryan.
1

Aldaba Rojas Ester Abigail.

2

Alvarado Tucucima Ariana

3 Ivanna

Avenchari Mercado Merly

4 Melissa

Cabellos Quispe Sting Angelo

5

Cancio Gozme Honur Garde

6

Caysahuana Espíritu Neyser

7 Yandel
Cerrón Landeo Briguith
8 Azumy
Condori Cáceres Liam Joshua
9

Espinoza Mallma Rayen

10 Ayelen

Gozme Romero Maricielo

11 Madley

Hinostroza Romero Thiago

12 Dayiro
 Huari Aguilar Bayron
13 Sebastián

Mayta Flores Jhony Moises

14

Meza Jiménez José Benjamín

15

Ñaco Cachay Xavi Adriano

16

Palomino De La O Daniel Luis

17

Paucar Santoma Brider Harold

18

Pérez León Flavia Nickol

19

Pérez Rodríguez Wendie

20 Esther

Pérez Rojas Ghovanny,

21 Adriaano

Quilca Mormontoy Akira

22 Ramssy

Ramos Quispe Alison Nicole

23

Rojas Soto Ana Cristina

24

Román Vicuña Harold Emilio

25

Shantiory Simón Micaela

26 Milagros

Tipa Pariona Luana Mishel

27