SEGUNDO GRADO

EXPERIENCIA N° 7 “Aprendemos a utilizar las tecnologías con responsabilidad para el buen vivir”
Actividad 4. Valoramos los lugares turísticos de nuestra provincia
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

DOCENTE RIWSCO MENDOZA KATY ÁREA Matemática

GRADO 2° SECCIÓN ¨C¨ DURACIÓN 90 MINUTOS FECHA …. 11 2022

TITULO DE LA SESIÓN
Jugamos aplicando el doble y el triple de un número.

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿QUE NOS DARA INSTRUMENTO
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS
EVIDENCIA DEL DE
CAPACIDADES Criterios de Evaluación
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad.  Explica que significa el -LISTA DE
o Traduce cantidades a expresiones doble y el triple de una Cuaderno de trabajo COTEJO
numéricas. cantidad. pagina 193 y 194

o Comunica su comprensión sobre  Calcula el doble de una

cantidad y el triple
los números y las operaciones. utilizando sumas.
o Usa estrategias y procedimientos  Resuelve situaciones de
de estimación y cálculo. doble y triple propuestos.
o Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados Explica cómo logró Lista de cotejo
. obtenidos, las dificultades y los ajustes y el aprendizaje del
cambios que realizó para alcanzar la día. (Diálogo).
meta.
ENFOQUES TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
Enfoque de la búsqueda del bien Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos que
común. (Superación personal) representen avances con respecto a su actual nivel de posibilidades
en determinados ámbitos de desempeño
Enfoque ambiental (Respeto a Los estudiantes promueven estilos de vida para cuidar su salud,
toda forma de vida) revalorando los saberes locales y conocimientos científicos.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación.  Plumones para pizarra.
 papelotes.
 Plumón para papel
 Envolturas, cajas, envases, etc.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO MINUTOS
 En grupo clase
 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas planteando en la pizarra el siguiente cuadro:

 Se pide la participación de los estudiantes para completar la tabla propuesta.

 Los felicitamos por sus intervenciones
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderás a calcular al doble y el triple de una
cantidad resolviendo problemas utilizando sumas sucesivas en forma concreto y simbólica
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 Revisamos las normas de convivencia para trabajar en un ambiente favorable.
 Trabajar con orden y limpieza.

DESARROLLO MINUTOS
En grupo clase
 Presenta la siguiente situación:

Si el numero de niñas que van a ir de viaje de estudio es 16 y la

cantidad de niños es el triple. ¿Qué cantidad de niños van a ir de
paseo?
 Se formula algunas preguntas para asegurar la comprensión del problema ¿Cuántas niñas van al
viaje de estudio?¿cuantos niños viajan?¿como son las cantidades?¿una es el doble o el triple de
una cantidad?¿que nos pide calcular?
 Oriento con interrogantes para que puedan matematizar el problema mediante un esquema con
material concreto o grafico: ¿con que material podemos representarlo?¿algunos de ustedes
puede hacer un grafico . Se esquema del problema?
 Entrego material base diez, papelotes y plumones. Se otorga un tiempo para que exploren como
lo usarían para representar el problema. Ayudo a la búsqueda de estrategias a través de
preguntas ¿con que representaremos la primera cantidad?¿podemos usar una tarjeta para
colocar sobre ella la cantidad en Base Diez?, si fuera así ¿Cómo haríamos para representar el
triple?
 Algunos problemas del modelo puede ser:



Niñas
Niños

Resolvemos que la cantidad de niños que irán de viaje de estudio es: 16 + 16 + 16 + 16 = 54

 Mediante la técnica del Museo cada grupo representa su trabajo y lo expone en clase
 Formalizan el contenido en un organizados grafico:

 Desarrollan fichas de aplicacion

CIERRE 20 MINUTOS
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. . . En grupo clase:
 Motívalos a valorar el trabajo realizado en la sesión mediante las siguientes preguntas: ¿por qué
es importante saber la operación de la multiplicación?; ¿En qué momento de la actividad usaron
las monedas?, ¿Te ayudo representarlo con dibujos? ¿Te fue fácil sumando simbólicamente?
 Evaluaremos las normas ¿Cumplieron las normas de la sesión? ¿Qué necesitamos para lograrlo?
¿Qué normas ya lograron? ¿Qué norma seguiremos trabajándolo? ¿Cuál será el compromiso de
cada uno de ustedes?
 Felicitarles por su esfuerzo a seguir aprendiendo y practicando la disciplina y respeto.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
enseñanza?
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Actividad 4. Valoramos los lugares turísticos de nuestra provincia
LISTA DE COTEJO
Actividad : Jugamos multiplicando por dos y por tres
Área : Matemática
Competencia Resuelve problemas de cantidad.
o Traduce cantidades a expresiones numéricas.
o Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
o Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
o Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
.Fecha : … de noviembre del 2022
N° Apellidos y nombres de los estudiantes.  Explica que significa  Calcula la  Resuelve
de la multiplicación multiplicación situaciones
de una cantidad. utilizando de
sumas. multiplicación
propuesto.

SI NO SI NO SI NO
01 ASENCIOS GOMERO, Dayro David
02 CARRION SAL Y ROSAS, Kiara Danyela
03 CAYETANO CUEVA, Joshua Ysaac
04 CHAVEZ SALAS, Mariana Haydee
05 COLLAZOS SANTARIA, Alexia Julliet Danitza
06 CONDE LEAL, Ismael David
07 DIAZ ANGULO, Freddy Zamir
08 ESPINOZA ANASTACIO, Angela Yamila
09 ESPINOZA ANASTACIO, Yanina Mileth
10 FERNANDEZ ARIZA, Reynaldo Piero
11 GARCIA ALEJOS, Jimmy Aldair
12 HUERTA HUAMAN, Neymar Adrian
13 LLAMA ORTEGA, Angelo Jean Piero
|4 LOPEZ RAMIREZ, Pedro Adrian
15 NOEL ALVINO, Danilo Omar
16 OSTOS LIVIAS, Jesus
17 RODRIGUEZ HERRERA, Joaquin Andres
18 SALAS CAMONES, Antonio Emanuel
19 SALAZAR PLACENCIA, Thiago
20 SANCHEZ FALERO, Milett Romina
21 SHUÑA VERAMENDI, Jesus Adrián
22 TAPAYURI FLORES, Daniel Bryan
23 TOCAS TOLENTINO, Lesly Dayana
24 TEODORO HUAMAN, Liam Rodrigo
25 VARGAS NOEL, Valentino Salomon