ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA

“TARAPOTO”

PROGRAMA DE ESTUDIO
Educación Inicial

ÁREA
Desarrollo de la creatividad, proyectos desde los lenguajes artísticos

TEMA
Taller de arte

CICLO
IX

INTEGRANTES
Neira Rodriguez, July
Ruíz García, Yessenia de los Ángeles
Solano Bustamante, Greysi
Uriarte Tuisima, Ingrid Vanessa

DOCENTE
Felipe Arévalo Ramírez
 TALLER DE MUSÍCA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E. :
I.2. Sección : amorosos
I.3. Edad : 5 años
I.4. Turno :
I.5. Área :
I.6. Profesora responsable :
I.7. Lugar y fecha : 15/06/2023

II. CUADRO DE COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Crea proyectos Explora de manera individual o grupal diversos materiales de acuerdo con sus
desde los lenguajes necesidades e intereses. Descubre los efectos que producen comida material
artísticos. como otros.
Representa la ideas acerca de tu vivencia personales y de contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos dibujo pintura danza o
movimiento títeres teatro etc.
Muestra las creaciones y observa la creación de otros describe lo que ha creado
a solicitud de la docente manifiesta lo que le gusta la experiencia o de su
proyecto y del proyecto de otros.

III. DESARROLLO DEL TALLER

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
 La docente invita a los niños al sector Instrumentos
de música, se deja que los niños de reciclaje.
explore, toquen los materiales que se
encuentran ahí.
 Posteriormente se pregunta a los
niños que podemos hacer con los
Actividades instrumentos.
exploratorias  Manipulan lo instrumentos para escuchar, como suena
cada uno, dejar que los niños experimenten los diferentes
sonidos.
  Se les indica a los
niños que cantaremos
una pandilla
acompañados de los
instrumentos.
 Ensayamos la canción
SALTA SALTA YANACITA

Salta salta salta yanacita

Vamos a tu linda casita
Salta salta salta yanacita
Representación

Vamos a tu linda casita

A comer inguiri machacado
Con su chicharron wira wira
A comer inguiri machacado
Con su chicharron wira wira.
De ese Inguirito machacado
el nombre verdadero es tacacho
con su porotito mela mela
y su cafecito ñujñu ñujñu
con su porotito mela mela
y su cafecito ñujñu ñujñu.
Salimos al patio a cantar la canción, acompañado con los
instrumentos musicales.
 La docente pregunta ¿Qué hicimos? ¿Qué canción hemos
cantado? ¿Qué materiales utilizamos? ¿Cómo se sintieron
Socialización al tocar los instrumentos? ¿todos sonaban iguales? ¿por
qué?
 Los niños verbalizan lo que aprendieron