SESIÓN DE APRENDIZAJE

HOMENAJE A LA BANDERA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : San Martín-

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N : I.E.I. N°312 “Morales”
3. DIRECTORA : Pilar Flores Perez
4. SUB-DIRECTORA : Anita Torres Luna
5. DOCENTE DE AULA : Dolly DavilaTorres
6. ESTUDIANTE PRACTICANTE : Margarita L iliana Linarez Delgado
7. EDAD : 4 años
8. SECCIÓN : Angelitos
9. TURNO : Mañana
10. FECHA : 07/06/2023

II. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

RECIBIMIENTO 7:30AM.
 Recepción de los niños (as) afectuosamente con un con un beso
y un abrazo.
 Registran su asistencia.

DESAYUNO ESCOLAR DE 7:30 A 8:00AM

 Se recuerda las normas para el consumo de los alimentos.

 Se lava la mano para tomar su desayuno.
 Los niños y niñas toman su desayuno del programa qaliwarma.
 Agradece
 se lava la mano.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE 8:00 a 8:20AM

Entonan la canción del saludo, oración, control del tiempo y el calendario, recuerdan
las normas de convivencia, recuerdan los valores, salen a contar la noticia del día y
entonan algunas canciones.

ACTIVIDAD FISICA: DE 8:20 A 8:30AM

Nos ponemos de pie y empezamos a mover el cuerpo, primero la cabeza, luego los
hombros seguidamente las manos, los dedos, luego las rodillas, los pies y todo el
cuerpo, luego corremos en forma rápida y lenta, saltamos en nuestro sitio. Para
terminar, hacemos 3 repeticiones de círculos con la cabeza, la mano y el pie. Aspiran y
expiran el aire.
HORA DE JUEGO DE 8:30 A 9:30AM

MOMENTO SECUENCIA ESTRATEGIAS

PRIMER PLANIFICACIÓN Los niños se sientan en semicírculo y la docente
MOMENTO orienta antes de realizar los juegos en los sectores,
haciéndoles recordar las normas de juego
ORGANIZACIÓN Se organiza a los niños en grupos de 5 integrantes y
luego eligen el sector donde desean jugar
SEGUNDO DESARROLLO DEL Los niños juegan libremente a lo que han pensado
MOMENTO JUEGO hacer ya sea individual o grupalmente, la maestra
observa sin alterar la dinámica del juego y toma
nota haciendo uso de su cuaderno anecdotario.
TERCER SOCIALIZACIÓN Después de ordenar los niños verbalizan y cuentan a
MOMENTO sus compañeros a que jugaron, Cómo jugaron,
Quienes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN luego de haber conversado y contado sus
GRAFICA experiencias los niños (as) en forma grupal o
individual dibujan lo que hicieron
VERBALIZACIÓN Forman un círculo y verbalizan sus trabajos que
hicieron.
ORDEN faltando pocos minutos para terminar el juego la
docente entona una canción y los niños van
guardando los materiales y así van ordenando los
sectores donde jugaron.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE DE 9:30 A 10:15AM

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ESTÁNDAR Lee15 diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y
preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos escritos.
ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE MATERIALES
CAPACIDAD EVALUACIÓN
- Lee diversos - Identifica características de personas, Lee y Papelote
tipos de personajes, animales, objetos o comprende Colores
textos acciones a partir de lo que observa en diversos Imágenes
escritos en su tipos de
ilustraciones cuando explora cuentos,
lengua textos en los
materna. etiquetas, carteles, que se presentan en INSTRUMENT
variados soportes. que
 Obtiene O DE
predominan
informaci - Dice de qué tratará, cómo continuará o EVALUACIÓN
palabras
ón del cómo terminará el texto a partir de las -Lista de
conocidas,
texto ilustraciones o imágenes que observa cotejo
escrito. dice de qué
antes y durante la lectura que realiza tratará, el
COMUNICACIÒN

 Infiere e (por sí mismo o a través de un adulto).

interpret texto a partir
- Comenta las emociones que le generó de
a
informaci el texto leído (por sí mismo o a través ilustraciones
ón del de un adulto), a partir de sus intereses y que se
texto experiencias. acompañan y
escrito. opina dando
 Reflexion razones
a y sobre el
evalúa la texto leído.
forma, el
contenid
o
 y
contexto
del texto
escrito.
EVIDENCIA: Que los niños y niñas lean textos como la poesía a la bandera y después lo recitan.
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PROCESOS
PEDAGOGICOS SECUENCIA DE ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO MOTIVACIÓN 45mnts

 La docente invita a los niños a formar un semicírculo

PROBLEMATIZACIÓN
de manera que todos puedan verse y escucharse,
los saluda cordialmente y les comenta una historia.

“Hoy mi papá me conto una historia muy bonita

sobre la bandera de Perú, me dijo que todos los
años, el 7 de junio celebran el día de la Bandera
porque hace muchísimos años atrás unos señores
en una batalla defendieron a muerte nuestra
bandera para evitar entregar a los enemigos y que
durante esa guerra llamada la batalla de Arica
muchas personas se sacrificaron y murieron en
honor a la bandera defendiéndola, y es por ello que
conmemoran el día de la bandera en honor a la
batalla de Arica”

 Invitamos a los niños a sentarse y realizamos las

SABERES PREVIOS siguientes preguntas: ¿De qué trato la historia?
¿Qué se celebra el día hoy? ¿A quién se celebra?
¿Qué creen que es una bandera? ¿Por qué creen
que es importante que nosotros leamos? ¿Qué
pasaría si Perú no tuviera bandera? ¿Qué nos
permiten conocer las lecturas? ¿ustedes saben
alguna poesía de la bandera? ¿Les gustaría a
prender una poesía?
PROPÓSITO
 Escuchamos las respuestas de cada uno de los
niños con atención.

 La docente menciona a los niños el propósito de

nuestra clase:

DESARROLLO GESTIÓN Y  ANTES

ACOMPAÑAMIENTO - Presentamos a los niños una poesía en un
papelote, permitimos que todos puedan observar
 y realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué
observamos?, ¿De qué creen que trata este
texto? ¿Desean que leamos juntos?
- Después de definir que vamos a aprender la
poesía a la bandera, explicamos el por qué
vamos a aprender y lo que se está
celebrando.
- Registramos sus opiniones

 DURANTE
- La docente lee con los niños la poesía a la
bandera, brindando espacios donde ellos
puedan participar y leer la poesía con ayuda
de las imágenes.

 DESPUÉS

- Realizamos las siguientes preguntas: ¿De

qué trata el texto? ¿Te ha gustado la poesía?
¿Por qué? ¿Qué has aprendido con esta
poesía?

Consigna: Decora y aprende la poesía de la

bandera.

CIERRE
- Felicitamos a todos los niños por sus trabajos y
socializamos lo aprendido a través de las
EVALUACIÓN siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido en
la clase de hoy?, ¿Tuvieron alguna dificultad
para realizar las actividades?, ¿Les gustó la
 actividad que hemos realizado?, ¿Por qué?

TAREA: Comenta con papá y mamá sobre la actividad realizada durante el día.
EVALUACIÒN: Se aplicará una ficha de evaluación.

FICHA DE TRABAJO
07/06/2023
 NOMBRE:

CONSIGNA: Decora y practica la poesía a la bandera

POESÍA A LA BANDERA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD: HOMENAJE A LA BANDERA
N° COMUNICACIÓN
AREA Y Lee diversos tipos de textos
COMPETENCIA escritos en su lengua materna.

Lee y comprende diversos tipos

de textos en los que
predominan palabras
CRITERIOS DE conocidas, dice de qué tratará,
EVALUACIÓN el texto a partir de ilustraciones
que se acompañan y opina
dando razones sobre el texto
leído

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO
EN
APELLIDOS Y NOMBRES

NO
01 ARCE NAVARRO, DALESKA JASSUMI
02 ASPEJO LOPEZ, LUCAS FABRIZIO
03 BOCANEGRA WAJAJAI, ITZAYANA
04 CANGO PASMINIO, ZABDIEL STEVEN
05 CUMAPA PINEDO, VALENTINA
06 DAVILA FLORES, KHENIA NAHIARA
07 DAVILA SINARAHUA, EITHAN ZAID
08 FERNANDEZ SANGAMA. JOSE E.
09 FLORES TORRES, LUCIANA V.
10 GARCIA FLORES, IVAN GAEL
11 GOMEZ FASANANDO, BRANDO G.
12 LEYVA DEL AGUILA, ALONDRA A.
13 LIZARZABURRO FLORES, OSCAR F
14 LOPEZ PISCO, MAYA VALENTINA
15 MAZA DEL AGUILA, CHRISTOPHER I.
16 MELENDEZ VALERA, LOAN V.
17 MOZOMBITE TUANAMA, MAYA C.
18 PADILLA YEPEZ, ALONSO LUAN
19 PEREZ MALDONADO, LIAM P.
20 PEZO ORTIZ, ALESSIA
21 PINEDO GARCIA, CHRISTIAN ANDREE
22 PISCOYA COPIA, EMILY ITZAYANA
23 ROMERO LOZANO, SAHORY LEIRE
24 SAAVEDRA HUAYMACARY, MASIEL
25 SAAVEDRA RAMIREZ, PEPE GAEL
26 SANGAMA TAPULLIMA, MATEO D.
27 SILVER LOZANO, AXEL ADRIEL
28 VILLALOBOS REGALADO, JACLYN C.

TALLER DE APRENDIZAJE-GRÁFICO PLÁSTICO

 NOMBRE: “Elaboramos nuestra bandera”
I.

ESTANDAR Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir
sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN
comunicación CREA PROYECTOS  Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo Crea proyectos artísticos al
DESDE LOS con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se experimentar y manipular
INSTRUMENTO LENGUAJES producen al combinar un material con otro. diversos medios y
DE ARTISTICOS  Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando materiales para descubrir
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o sus propiedades
EVALUACIÓN
el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). expresivas y Comparte
-Ficha de  Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y espontáneamente sus
evaluación adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear experiencias y creaciones
proyectos a través de los lenguajes artísticos.

EVIDENCIA Que los niños y niñas realicen a través elaboren su bandera con la técnica del recorte picado.

MATERIALES Papel de colores blanco y rojo, goma, ficha de trabajo, tijera y lapiz.

II. SECUENCIA DIDÀCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS

PEDAGÒGICOS
La docente acondiciona el espacio y prepara los materiales que se utilizaran durante el desarrollo del taller.
ASAMBLEA:
ANTES  La docente invita a los niños, niñas a sentarse en semicírculo, y les comenta el propósito de la
clase de hoy: El día de hoy vamos elaborar nuestra bandera a través de la técnica del recorte
picado y vamos a poner en práctica nuestras habilidades creativas.
 Tomamos acuerdos referentes al cuidado que debemos tener al realizar los trabajos y al buen
trato entre compañeros.
DESARROLLO EXPLORACIÒN:
 Presentamos a los niños y niñas los materiales como papel de colores, tijeras, goma y lapiz.
 Exploran de manera libre las posibilidades que tienen para decorar y realizar el trabajo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
CIERRE  Los niños y niñas realizan el trabajo propuesto por ellos utilizando los materiales que eligieron
para su propósito.
 La docente comenta: “Una vez que haya reunido sus materiales, el primer paso para elaborar
nuestra bandera es cortar el papel de color en trozos pequeños en forma cuadrada. Luego de
cortar lo pegamos en la hoja brindada por la docente.
 Una vez que todos hayan terminado lo colocamos en la pizarra.
VERBALIZACIÓN:
 La docente invita a los niños y niñas para que expresen sus trabajos que realizaron a través de las
técnicas que utilizaron.
 La docente observa y les premia con aplausos y felicitaciones por el trabajo realizado.
MOMENTO DE Desarrollando el plan lector utilizando estrategias de lectura, la maestra lee y los niños comprenden.
LECTURA
ACTIVIDADES DE Recordamos la actividad del día
SALIDA -Limpiamos y ordenamos el aula
-Guardamos los materiales
-Nos despedimos
------------------------------ ------------------------------ ------------------------------
Pilar Flores Pérez Anita Torres Luna Dolly Davila Torres

DIRECTORA SUB-DIRECTORA DOCENTE DE AULA

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Marisol Ramírez Pinedo Margarita Linarez Delgado

DOCENTE DE PRÁCTICA PRACTICANTE

DECORAMOS Y PINTAMOS NUESTRA

BANDERA
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN-TALLER

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Elaboramos nuestra bandera

FECHA : 06/06/2023
DESEMPEÑO:
 Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se
producen al combinar un material con otro.
N° NOMBRE Y APELLIDOS  Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza
o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
 Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los lenguajes artísticos.

-
EVIDENCIA:
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular diversos
 medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas y
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones
NO
LOGRADO EN PROCESO
LOGRADO

1 Carvallo Calixtro, Liam Dave

2 Castro Coronel, Erick Adrián

3 Fernandez Ramirez, Ángel Matías

4 Flores Lozano, Camilo Sebastián

5 Gormas Isuiza, Fernanda Nicol

6 Hurtado Ushiñahua, Thiago Aziel

7 Lopez Aguilar, Jairo Moisés

8 Mendoza Fabián, Carlos Joao

9 Morales Fretel, Eithan Giancarlo

10 Mori Andoa, Jeyco Rafael

11 Padilla Castillo, Ezio Gabriel

12 Paredes Lozano, Aixa Solange

13 Perez Baylon, Ashlyn Mikeyla

14 Pezo Tello, Abby Kataleya

15 Puscan Mesias, Dominic Luka

16 Roque Torres, Abigail

17 Sanchez Avila, Milan Yamir

18 SANCHEZ SILVA, Irana Geraldine

19 Sandoval Garcia, Jhoanny Yesabell

20 Tapullima Iglesias, Jacob Russel

21 Torres Paredes, Ainhoa Rafaela

22 Trigoso Samame, Stefano Alejandro

23 Valeriano Santillan, Camila Zoemi