Unidad Académica

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CICLO II

I. Datos generales
Institución educativa : I.E.I N° 112 Pequeños de Fátima
Practicante : Ivonne del Pilar Ruiz Calderón
Fecha : 24/09/2022
Sección : VII - B
Edad de los niños : 5 años
Sección de los niños: : Sonrisas

II. Situación significativa de la unidad didáctica:

Se observa que los niños y niñas de la I.E.I. N° 112 Pequeños de Fátima del aula Sonrisas de 5 años, cantan
constantemente melodías extranjeras no apropiadas para su edad, demostrando poco interés por las tradiciones
peruanas. Es por ello que hemos visto por conveniente desarrollar esta unidad, con el fin de incentivar el
conocimiento y valoración de nuestras costumbres, tradiciones y expresiones artísticas generando situaciones de
aprendizaje que desarrollen las áreas de comunicación, personal social y matemática.

III. Propósito

ÁREA COMPETENCIA

Personal Social Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

ESTÁNDAR CAPACIDADES

Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa • Interactúa con todas las personas.
con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se
interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las • Construye normas, y asume acuerdos
personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de y leyes.
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de • Participa en acciones que promueven
los espacios, materiales y recursos comunes. el bienestar común.

DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS

Realiza actividades cotidianas con sus

compañeros, y se interesa por compartir las
costumbres de su familia y conocer los - Interactúa y participa Reconoce los representantes de las
lugares de donde proceden. Muestra interés reconociendo las costumbres canciones criollas.
por conocer las costumbres de las familias sobre las canciones criollas de
de sus compañeros. Realiza preguntas para su comunidad.
obtener más información.

ÁREA COMPETENCIA

Comunicación Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

ESTÁNDAR CAPACIDADES

Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios • Explora y experimenta los lenguajes
y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos del
básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento.
Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y arte.
las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la • Aplica procesos creativos.
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones. • Socializa sus procesos y proyectos.

Instrumentos de Práctica e investigación 2022-II

 DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS

Representa ideas acerca de sus vivencias - Explora y socializa mediante

personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
diferentes lenguajes artísticos
las canciones criollas. Interpreta mediante el canto o el baile
una canción criolla.

Actividad de aprendizaje
Los representantes del criollismo

Fecha 24/09/2022

Invitamos a los niños a formar la asamblea y recordamos nuestros acuerdos.

Para después entregarles pequeñas cintas de color rojo e invitarlos a ponerse
de pie. Se pone la canción “Saca las manos – Eva Ayllón” La docente se
pone a bailar e invita a los niños a que la acompañen haciendo movimientos
Inicio de manera libre o imitándola. Luego de bailar hacemos ejercicios de
respiración y nos volvemos a sentar. Se les pregunta ¿Conocen quien canta
está canción? ¿habían escuchado antes está canción? ¿Qué tipo de música
hemos bailo? Seguimos indagando los saberes previos de los niños para
poder mencionarles el propósito del día “Conocer y reconocer los
representantes de la música criolla, la música peruana”

En asamblea los niños observan una lámina grande sin color, con niños
bailando y personajes tocando el cajón y la guitarra. Después se les pide a
los niños que busquen en el salón las piezas que tienen color para armar la
lámina. Para luego responder ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué estarán
cantando y bailando? ¿conocen más cantantes de este tipo? Después de
responder se pone una canción de Agusto Polo Campo y Arturo “Zambo”
Desarrollo Cavero “Y se llama Perú” se les pregunta a los niños si reconocen ¿Quién la
canta? O si ¿saben quién la escribió? Se les da piezas de rompecabezas para
que ellos descubran el rostro del cantante. Después se hace la misma
dinámica con la canción de Eva Ayllón – “Inga” Y la última canción seria de
Pepe Vásquez – “Jipi Jay” Al terminar con la dinámica se les pregunta a los
niños ¿conocen más canciones de este tipo? Y ¿Qué otros personajes
peruanos habrá? ¿les gustaría bailar o cantar una de estas canciones?

Para finalizar escuchamos a los niños y si deciden cantar ponemos en un

papelógrafo con una pequeña parte de una de las 4 canciones presentadas
antes; o si deciden bailar que elijan una de las 4 canciones presentadas
Cierre anteriormente.
Al finalizar realizamos la retroalimentación ¿Cómo se sintieron al realizar
esta actividad? ¿Les gusto aprender sobre los representantes del criollismo?
¿Qué fue lo que más les gusto?

Enlace de recursos y materiales Láminas (niños bailando festejo y personas tocando el cajón y la guitarra; y
de los cantantes criollos)
Canciones:

Instrumentos de Práctica e investigación 2022-II

  Agusto Polo Campo y Arturo “Zambo” Cavero “Y se llama Perú”
 Eva Ayllón – “Inga”
 Pepe Vásquez – “Jipi Jay”

Referencias (APA 7edic)

 MINEDU, 2017. Programa curricular del nivel inicial. RM Nro. 159-2017-ED. Perú.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
 Polo A. y Cavero A. 1971. Y se llama Perú. https://youtu.be/zc12IBYItS4
 Ayllón Eva. 2010. Saca las manos. https://youtu.be/rKQY4p-KQYE
 Ayllón Eva. 1998. Ingá. https://youtu.be/zsnQMMHMpjE
 Vásquez Pepe. 2011. Jipi Jay. https://youtu.be/2RP9lH5plVA

Anexos

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