Planificacion Septiembre

JARDIN DE INFANTES Nº 50 “KAU SI AIKE”
SALA: “ABEJITAS PICARONAS” SECCION: 3 AÑOS TURNO: MAÑANA
DOCENTES: ALICIA SANCHEZ Y MARÍA TERESA TOMBOLESI
SECUENCIA DIDÁCTICA: EXPLORAMOS LIBREMENTE

Inicio: lunes 3 de septiembre
Cierre: viernes 10 de septiembre
FUNDAMENTACIÓN:
El placer y el encanto que tiene un niño pequeño al explorar diferentes materiales y
herramientas están cargados de significados, la práctica en el uso de estas, les
permitirá alcanzar mayores logros y más independencias en sus producciones. A través
del abordaje de estas actividades se ampliará su imaginación y creatividad.
En esta propuesta trabajaremos con diversas texturas, utilizando elementos que las
familias tengan en sus hogares, para favorecer la estimulación sensorial y la exploración.
INTENCIÓN EDUCATIVA:
Favorecer mediante el uso de diferentes texturas, la exploración y manipulación de
diferentes elementos, para favorecer la estimulación sensorial
CONTENIDOS
Experiencias para la exploración e indagación del ambiente Formación personal y

social y natural, Tecnología y Matemática social
Eje Contenido
1
Los materiales y sus -Observación y exploración de diversos -Desarrollo de la

posibilidades de materiales. autonomía.
transformación
-Observación y exploración de los cambios
que los materiales pueden experimentar.
-Desarrollo de su
capacidad para
comunicarse.
Experiencias para la comunicación (lengua oral y aproximación a
la lengua escrita y la literatura)
-Interés por la
exploración,
-Iniciación en el intercambio oral con el experimentación y el
adulto. descubrimiento.
-Incorporación gradual de vocabulario

Lengua oral
según el contexto en que se utiliza.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Participación en las clases
¿Participó activamente durante la actividad?
¿Logró explorar libremente las diferentes texturas?
¿Se anima a comunicar las sensaciones que les producen las diferentes texturas?
¿Logro manipular los diferentes materiales y elementos presentados?
DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS PRIMER SEMANA
Lunes 6 y martes 7 de septiembre

Actividades de rutina:
Bienvenida
Saludo: canción
Novedades
2
Previamente se preparará un recipiente, palangana, 1 taza de harina, un poco de

sal, agua, un poquito de polenta.
Para comenzar el encuentro nos saludaremos con la canción:
OLAS QUE VIENEN,
OLAS QUE VAN,
HOLA ABEJITAS ¿COMO LES VA?
Conversaremos con los niños, si alguno nos quiere contar alguna novedad
Luego jugaremos un rato con las manos con la siguiente canción”
https://www.youtube.com/watch?v=96Xd-nbu1xg Había una vez una mano
Desayuno: 10 hs.
Actividad de Educación Física 10:40hs.
ACTIVIDAD 1: “Exploramos la masa”
Después nos ubicaremos en donde se encuentran los recipientes porque haremos

juntos masa. Primero mezclamos Harina, sal y agua, comenzamos a amasar.
Intercambiaremos ideas a través de varias preguntas. ¿Se les hizo la masa?,
¿Está pegajosa o suave?
Luego les propondremos hacer algo con esa masa. y para finalizar le agregaremos
polenta para cambiar su textura. La masa es ¿áspera o suave?, ¿Está dura o
blanda?
3
Una vez que terminemos de jugar con la masa nos despedimos con una canción:
https://www.youtube.com/watch?v=sbWWs0UajNE Canción para despedirse |

Jardín Infantil Patatín Patatero
Se realiza la misma actividad del día anterior para la burbuja 2 y de esta manera
se completa la participación del grupo completo de alumnos.
Miércoles 8 y jueves 9 de septiembre
Bienvenida
Saludo: canción
Novedades
Desayuno: 10 hs.
Actividad de Educación Musical 10:40hs
ACTIVIDAD N°2: “Exploramos objetos de la naturaleza”
Para comenzar le compartimos la siguiente adivinanza:
4
Siempre pisamos con nuestras

zapatillas,
Sirve para sembrar,
Si le ponemos agua se forma barro
¿Qué es?
Luego les propondremos jugar con tierra y elementos de la naturaleza, como

ramas, hojas, pasto, pedazos de tronco y piedras. Primero que exploren estos
materiales y después incorporar juguetes, vasos y cucharas.
Importante: previamente se solicitara a las familias que lleven al jardín una

bolsita individual con nombre que contenga la tierra y algunos elementos de la
naturaleza para que los niños lo manipulen cada uno.
Para acompañar el momento de la actividad les dejamos la siguiente canción:
5
https://www.youtube.com/watch?v=VWUQbUZ5Jnw Música tranquila para niños |

Música relajante para niños pequeños
Para despedirnos les compartimos la siguiente canción para bailar y divertirse

https://www.youtube.com/watch?v=eFdUXU9ZGls Cumbia del monstruo de la
laguna "CANTICUÉNTICOS"
DESPEDIDA: CANCION
ACTIVIDAD VIRTUAL
Día Viernes 10 de septiembre
Se subirá al classroom
Un video de la canción los 5 ratoncitos con títeres realizado por la docente.
SEGUNDA SEMANA:
Exploración y manipulación de diversas herramientas para pintar
Inicio: lunes 13 de septiembre
Cierre: viernes 17 de septiembre
Intención: Que los niños se expresen a través de la creación artística,

explorando una variedad de herramientas (pinceletas, esponjas y rodillos) y
materiales temperas de colores.
Fundamentación: El placer y el encanto que tiene un niño pequeño por explorar

diferentes materiales y herramientas están cargados de significado, la práctica
en el uso de estas, les permitirá alcanzar mayores logros y más independencia en
sus producciones. A través del abordaje de estas actividades se ampliara su
imaginación y fantasía y se desarrollara la motricidad de su cuerpo
DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS SEGUNDA SEMANA
Bienvenida
Saludo: canción
Novedades
6
Desayuno: 10 hs.
Actividad de Educación Física 10:40hs.
Actividad de Educación Musical 10:40 hs.
LUNES 13/9: Actividad 1: por el día del maestro
Poesía Escuela de ratones.
Tríquiti tras, tríquiti tras,

la trompa delante y el rabo detrás.
Los ratones van a la escuela

de noche, con una vela.
Ratones tuertos con anteojos,
ratones con bonetes rojos,
ratones llenos de puntillas,
ratones en zapatillas.
Aprenden a comer queso
y después se dan un beso.
Aprenden a mover la cola
y a bailar en la cacerola.
7
La maestra dibuja en la harina

el mapa de la cocina.
Les muestra fotografías
de gatos en comisarías,
y cuando no hacen los deberes
los pincha con alfileres.
Los ratones vienen de la escuela

con un cuaderno y una vela.
Tríquiti tras, tríquiti tras,
la trompa delante y el rabo detrás.
Escuela de ratones
María Elena Walsh
Propuesta: Al finalizar, los niños que deseen harán como si fueran ratones y
dramatizarán la poesía .
8
Algunas posibles acciones que pueden realizar "los ratones":

-Caminan unos detrás de otros al ritmo del "tríquiti tras".
-Comen queso.
-Bailan.
-Se asustan con la foto que le muestra la seño
-Se marchan en fila marcando el compás con los pies.
Un modelo de orejas de ratón para realizado con cartulina.
A divertirse!!!
9
MARTES 14/9: ACTIVIDAD 2:”Pintamos con esponjas”
Previamente se preparara la sala pegando varios diarios sobre la mesa, de tal

manera que queden totalmente cubiertas.
Las mesas estarán dispuestas por todo el espacio de la sala.

Sobre las mismas, se ubicarán las esponjas y se colocará algunas palanganas con
témperas de colores para cada niño.
La docente los invitará a observar, explorar y manipular los elementos,

acompañando estas acciones de manera activa, predispuesta, verbalizando todas
las acciones que se produzcan en el momento y estimulando a los niños a la acción
de pintar con la esponja, esbozando algunas acciones a realizar con ella sobre los
diarios
Al finalizar se pegaran las pinturas en la pared para que se sequen y se los
estimulará a la observación de las mismas, verbalizando las acciones que
realizaron, los materiales utilizados, etc.
Materiales: diarios, esponjas, temperas de colores, palanganas y cinta para

pegar
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https://www.youtube.com/watch?v=J3JDhxKSA0I Soy una Taza - Canción Infantil
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MIERCOLES 15/9: ACTIVIDAD 3:”Pintamos con rodillos”
Previamente se preparara la sala pegando varias revistas sobre la mesa, de tal

manera que queden totalmente cubiertas.
Las mesas estarán dispuestas por todo el espacio de la sala.

Sobre las mismas, se ubicarán los rodillos y se colocará algunos recipientes con
témperas de colores para cada niño.

de pintar con el rodillo, diseñando algunas acciones a realizar con el mismo sobre
las revistas.
Al finalizar se pegaran las pinturas en la pared para que se sequen y se los

estimulará a la observación de las mismas, verbalizando las acciones que
realizaron, los materiales utilizados, etc.
Materiales: revistas, rodillos, temperas de colores, recipientes y cinta para

pegar
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https://www.youtube.com/watch?v=PLI2goa-j9w YO SOY ELÁSTICO!
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JUEVES 16/9: ACTIVIDAD 4:”Pintamos sobre papel film”
Previamente se preparara la sala pegando el papel film distribuidos alrededor de

las patas de las mesas.
En el medio de la sala colocara dos mesas a lo largo con varias palanganas con
temperas de colores y alrededor de las mismas pinceletas.

de pintar con las pinceletas, esbozando algunas acciones a realizar con ellos
sobre el papel film
Materiales: rodillos, rollo de papel film, temperas de colores, palanganas y cinta

para pegar.
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https://www.youtube.com/watch?v=msmGXDandfI El Baile de la ranita - Canciones
Infantiles
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VIERNES 17/9: ACTIVIDAD 5:”Pintamos en el patio de la sala”
Esta propuesta se realizará en el patio de la sala, previamente cercado para

definir el espacio de trabajo.
Sobre la pared del mismo se pegaran nylon y sobre ellos una tela friselina color
blanca de 2 metros.
Enfrentada a la misma, dejando un espacio de circulación entre ellos, se

colocarán 3 mesas a lo largo con diversas palanganas con témperas de colores y
sobre la mesa distribuidos todas las herramientas que se utilizaron para pintar.
En la sala, la docente reunirá al grupo en el piso y les contará que van a pintar en
el patio.
Mostrará las herramientas nuevamente a los niños, verbalizando sus nombres y

algunos de los movimientos que realizaron con ellas.
Finalizada la charla, se invitará a los niños al patio para observar el espacio, los
elementos y herramientas que se encuentran en ellas y se los invitará a pintar.
Durante la actividad la docente los acompañara incentivándolos de manera activa,
entusiasta y muy predispuesta, verbalizando acciones, guiando algunos
movimientos con las herramientas, el lugar donde deben pintar, etc.
Materiales: tela grande de friselina, temperas de colores, tizas mojadas,

palanganas, esponjas, pinceletas y cinta para pegar.
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https://www.youtube.com/watch?v=7ajkzE3z42A Si Usted Tiene Muchas Ganas
de Aplaudir - Bichikids
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TERCER SEMANA: UNIDAD DIDACTICA
“LOS BUENOS MODALES”
INCIO: lunes 20 de septiembre
CIERRE: viernes 24 de septiembre
FUNDAMENTACIÓN:
La convivencia es una situación natural del ser humano. Somos seres sociales
y desarrollamos nuestras vidas con otros.
Un niño de tres años debiera poder saludar y despedirse de la maestra y de

sus abuelos; decir “permiso” cuando tiene que pasar por un espacio estrecho y
dar las gracias cuando recibe un regalo o cuando le sirven la comida. Así también,
debe aprender a pedir las cosas “por favor”.
El Jardín de Infantes es el lugar indicado para reforzar, enseñar y

aprender las habilidades que implican una buena convivencia.
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Los buenos modales se aprenden practicándolos en el día a día, por lo tanto,

la clave es insistir, repetir y modelar.
Se pueden utilizar algunos recursos como cuentos o juegos de roles para

iniciar a los niños en la comprensión y adquisición de estos buenos hábitos.
Las actividades cotidianas en el Jardín, esas pequeñas cosas de todos los

días nos brindan la oportunidad para trabajar normas de convivencia, valores,
respeto y solidaridad.
INTENCIÓN EDUCATIVA
Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la

confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y
autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para
expresar pensamientos, sentimientos, emociones.
CONTENIDOS:
CAMPOS EJES CONTENIDOS
Iniciación en el intercambio oral con el

docente.
LA LENGUA ORAL: Iniciación en la formulación de

EXPERIENCIA PARA INSTRUCCIÓN respuestas a las preguntas hechas por
LA COMUNICACION CONSIGNAS sus pares o docentes.
Exploración y uso de instrucciones

simples, siguiendo los pasos necesarios.
EXPERIENCIAS CON
LOS LENGUAJES EN RELACIÓN A LA Juegos de socialización, mímicos y de
ESTÉTICOS PRODUCCIÓN Y LA imitación.
EXPRESIVOS. APRECIACIÓN
LENGUAJE TEATRAL
Indicadores de Evaluación:
Se realizará en forma continua y con la observación directa, resaltando y

enfatizando aquellos aspectos y hábitos que con el correr del tiempo no se vean
consolidados.
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¿Lograron trabajar en un clima cooperativo?

¿Participaron de las actividades propuestas?
¿Fueron capaces de resolver conflictos atendiendo a las pautas acordadas?
¿Trabajaron en forma conjunta, respetando consignas?
Recursos:
Elementos de higiene personal, materiales y herramientas de las técnicas,

elementos de los sectores, juegos, mobiliario, elementos del jardín, libros, etc.
Ccuentos, juegos, videos, cd, imágenes,
Estrategias didácticas
Observación de láminas, imágenes, conversando sobre lo visto

aplicándolo en las actividades de rutina del jardín.
Resolución pacífica de conflictos, negociar posesiones de juguetes,
espacios de juego.
Cuentos.
Esperar turno para lavarse las manos, hablar, recibir un material.
Compartir situaciones de juego.
Cuidar las pertenencias propias y ajenas. Devolver algo que no nos
pertenece.
Manifestarse cuando algo no les agrada.
Practicar fórmulas sociales: por favor, gracias, perdón, permiso
saludar al llegar, irse o entrar alguien en la sala.
Conversar en distintas situaciones, expresando su opinión.
Tratar de comportarse correctamente en la mesa durante la
merienda: sentarse bien, no jugar con las tazas ni paneras, no manosear la
comida, no hablar con la boca llena, etc.
Se pueden utilizar algunos recursos como cuentos o juegos de roles

para iniciar a los niños en la comprensión y adquisición de estos buenos
16
hábitos.
Desarrollo de las actividades:
DIA LUNES 20 DE SEPTIEMBRE

BIENVENIDA
SALUDO: CANCION
NOVEDADES
ASISTENCIA
CUENTO: EL MAGO CASCARRABIAS
Había una vez, en un lejano país un mago malvado llamado Cascarrabias. EL

mago Cascarrabias siempre estaba enfadado y nunca saludaba a nadie ni pedía
nada por favor, ni nunca, nunca, nunca daba las gracias.
Todos los días paseaba por la ciudad y la gente le saludaba amablemente, pero
sin conseguir que él, les contestara, y eso le enfadaba más y más cada vez.
Un día, ya cansado de los saludos y de la amabilidad de la gente, el mago
Cascarrabias decidió hacer un conjuro. Se puso en el medio de la Plaza
Mayor y empezó a decir:
“Rayos y truenos, que vengan a mí, que la amabilidad de la gente se esconda
aquí”.
Y entonces todo empezó a oscurecerse, y empezó a llover y a llover durante un
buen rato. Nadie sabía porque había pasado eso, estaba tan buen día y de
repente se nubló todo. Era raro pero nadie le dio importancia y siguieron con sus
vidas, sus juegos, sus trabajos.
Pero algo había cambiado, a partir de ese momento la gente dejó de saludarse
y de pedir por favor las cosas y de dar las gracias. Cada vez todos estaban más
tristes y más serios. ¿TODOS? Todos no. Un niño no muy mayor, de unos 4 o 5
años, sí que se dio cuenta y viendo la tristeza en la que vivían todos fue a pedirle
ayuda al hada Iris que siempre estaba jugando cerca del río.
17
Allí, después de contarle todo lo sucedido al hada, Iris le dijo que sólo el Mago
Cortés podía ayudarlo. Y el pequeño se fue en su busca y lo encontró leyendo a la
sombra de un enorme árbol como Iris le había dicho. Le contó lo sucedido y los
dos volvieron hacia la ciudad, allí todo seguía igual, serios, tristes y sin saludarse.
El Mago Cortés tomó su preciosa varita mágica y dijo un nuevo conjuro. Cuando el
mago Cascarrabias se dio cuenta hasta él mismo saludaba a los demás, pedía las
cosas por favor y siempre, siempre daba las gracias. Todos volvieron a ser muy
amables y corteses y se sintieron mejor.
Y así fue como el Mago Cascarrabias descubrió lo importante que es
ser amable, saludar todos los días, pedir por favor las cosas y dar las gracias.
Además pronto tuvo muchos amigos con los que jugar y dejó de ser tan
Cascarrabias.
Ruben`s Medel
ACTIVIDAD 1: Observación de imágenes-reflexión-

Entrega de varitas mágicas a los niños.
Para reflexionar luego del relato:
- ¿Qué le pasaba al Mago Cascarrabias?

- ¿Está bien eso de no saludar?
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- ¿A quién le pidió ayuda el niño?

- ¿Ustedes siempre saludan?
JUEGO: LAS PALABRAS MÁGICAS
Intención
Ejercitar el uso de buenos modales en los niños.
Un niño hace de mago y el resto de los niños deben cumplir los deseos del mago,
siempre que diga las palabras mágicas que son "por favor" y "gracias".
Los niños se mueven libremente por el espacio de la clase al ritmo de la música o

el que marque la docente con palmadas o algún instrumento.
Cuando cesa la música todos se convierten en estatuas.
El mago, con una varita, va tocando a las estatuas y les pide "por favor" que se
conviertan en el animal o el objeto que él desee. Para ello es necesario que no se
le olvide decir las palabras mágicas.
Una vez que las estatuas han realizado correctamente el deseo del mago, éste
les da las gracias y los niños vuelven a moverse libremente por la clase al ritmo
marcado. Entonces el mago entrega la varita al niño que de forma más correcta
cumplió su deseo y comienza de nuevo el juego.
Si el mago no dice las palabras mágicas correctamente, debe dejar el juego.
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https://www.youtube.com/watch?v=7ajkzE3z42A Si Usted Tiene Muchas Ganas
de Aplaudir - Bichikids
DESPEDIDA: CANCION
DIA MARTES 21 DE SEPTIEMBRE

BIENVENIDA
SALUDO: CANCION
NOVEDADES
ASISTENCIA
CUENTO: EL ÁRBOL MÁGICO
Hace mucho mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro
encontró un árbol con un cartel que decía: soy un árbol encantado, si dices las
palabras mágicas, lo verás.
El niño trató de acertar el hechizo, y probó con abracadabra,
supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero nada.
Rendido, se tiró suplicante, diciendo: "¡¡por favor, arbolito!!", y entonces, se abrió
una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía:
"sigue haciendo magia". Entonces el niño dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió
dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran
montaña de juguetes y chocolate.
El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la mejor fiesta del
mundo, y por eso se dice siempre que "por favor" y "gracias", son las palabras
mágicas.
Pablo Sacristán
ACTIVIDAD 2: Observación de imágenes-reflexión

Realización de un juego
Para reflexionar luego del relato:

¿Qué palabras mágicas conocen?
20
¿Cuáles funcionaron con el árbol encantado?

¿Cuándo podemos usar esas palabras mágicas con nuestros amigos?
DESCIFRANDO DIBUJOS
Intención
- Relacionar saludos a través de los dibujos.
Material
Será necesario realizar un dibujo para cada uno de los saludos que queremos
aprender.
Por ejemplo:
- Una mano, se interpretará como un hola.
- Un sol, como buenos días.
- La luna, como buenas noches
Desarrollo
Se les enseñarán los dibujos a los niños y se les explicará que cada dibujo
representa un saludo. Ellos tendrán que averiguar de qué saludo se trata.
Una vez que lo averigüen, se pueden hacer las siguientes preguntas:
- ¿Por qué creen que es ese saludo?
- ¿Saludan así a sus amigos y familiares?
- ¿Es importante saludar?
Juego asociado:
Armar un dado gigante con esos dibujos. Los niños en ronda girarán al ritmo de
una canción que conozcan. Cuando el docente diga en voz alta "Saludo ", un niño
que está en el centro de la ronda arrojará el dado. La ronda se detendrá y todos
deberán saludar según el dibujo que aparezca en la cara del dado.
El juego continúa luego que el niño que está en el centro le pase el dado a otro
compañero (éste lo recibirá diciendo GRACIAS y el primero respondiendo DE
NADA).

https://www.youtube.com/watch?v=msmGXDandfI El Baile de la ranita - Canciones
Infantiles
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DIA MIERCOLES 22 DE SEPTIEMBRE

21
BIENVENIDA
SALUDO: CANCION
NOVEDADES
ASISTENCIA
Normas de convivencia en la sala: Durante el periodo inicial se planifican

actividades y juegos específicos para que progresivamente los niños incorporen
nuevas pautas de trabajo y convivencia y establezcan nuevos vínculos con sus
compañeros y docentes. Es el momento para comenzar fijar "las reglas de
juego", conocer los límites para convivir en armonía
Trabajar sobre el porqué de las pautas permite a los chicos relacionar el

contenido normativo con determinadas circunstancias o situaciones, siempre
ligadas a la vida cotidiana en el jardín, en las que deben aplicarse.
La escritura o dibujo de las normas acordadas grupalmente funcionará como una

ayuda memoria, a la que se podrá recurrir cuando la situación así lo requiera.
PROPUESTA 3
Observar en pequeños grupos diferentes imágenes relacionadas con la
convivencia en la sala. (Sala desordenada, niños pegándose, compartiendo,
ayudando, golpeando la puerta del baño, gritando, etc.)
Consigna: en la mesa hay diferentes imágenes. Tienen que mirarlas con atención
porque después vamos a conversar sobre lo que observaron. Escuchar las
opiniones de sus compañeros.
22
https://www.youtube.com/watch?v=sbWWs0UajNE Canción para despedirse |

Jardín Infantil Patatín Patatero
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DIA JUEVES 23 DE SEPTIEMBRE
BIENVENIDA
SALUDO: CANCION
NOVEDADES
ASISTENCIA
PROPUESTA 4
Mirar videos relacionados con la convivencia con los compañeros en la sala.
- La niña que grita mucho
https://www.youtube.com/watch?v=XJPPVMox0RQ
Al finalizar el video se conversará con los niños sobre qué normas no se
cumplieron para una buena convivencia y por qué es importante respetarlas.
https://www.youtube.com/watch?v=PLI2goa-j9w YO SOY ELÁSTICO!
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DIA VIERNES 24 DE SEPTIEMBRE

BIENVENIDA
SALUDO: CANCION
NOVEDADES
ASISTENCIA
La docente leerá el cuento “las conejitas que no sabían respetar”
23
PROPUESTA 5
Proponer a los niños en pequeños grupos elaborar las normas de convivencia de la

sala.
Consigna: Qué les parece si elaboramos las normas de convivencia para la sala.
Registrar a través de dibujos y palabras las normas de la sala para compartir con
todos los niños.

https://www.youtube.com/watch?v=J3JDhxKSA0I Soy una Taza - Canción Infantil
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CUARTA SEMANA: Secuencia Didáctica: “Conociendo mis emociones”
Duración aproximada: 1 semana
Fundamentación:
24
Al igual que en otros procesos, los niños van aprendiendo a manejar sus
emociones de manera paulatina y progresiva. Cada una de las emociones
básicas tiene una función adaptativa y conocerlo ayuda a aceptar la emoción
y aprender a regularla.
Temor te cuida del peligro y te prepara para enfrentarlo.
Desagrado te ayuda a rechazar elementos que pueden ser dañinos
Furia Aparece cuando algo o alguien te impide cumplir tus metas.
Alegría te ayuda a ver, a darte cuenta y a disfrutar las cosas que te gustan y te
hacen bien, junto con darte la energía necesaria para moverte y enfrentar
dificultades.
Tristeza te ayuda a procesar pérdidas y experiencias dolorosas. Te ayuda a

aprender de lo vivido, a pedir ayuda, a darte cuenta de lo que querés y necesitas
para estar bien.
Intención educativa:
 Favorecer en cada niño con la ayuda de la familia, el desarrollo de
capacidades que le permitan expresar sus pensamientos, sentimientos y
emociones propiciando seguridad en sí mismo a través de diálogo y las
diferentes propuestas pedagógicas.
Contenidos:
 Construcción de actitudes de tolerancia, confianza en sus propias

capacidades.
 Iniciación en el intercambio oral con otros adultos para expresar sus
necesidades.
ALGUNAS PROPUESTAS
DIA LUNES 27 DE SEPTIEMBRE

25
BIENVENIDA
SALUDO: CANCION
NOVEDADES
ASISTENCIA
 Un precioso cuento homenaje a las emociones y los sentimientos de los
niños, para que los reconozcan en todas sus formas y todos sus colores:
alegría, tristeza, calma, enfado, miedo…: «Mi corazón es como una casita.
Dentro pasan muchas cosas… ¡y están todas revueltas! Hay risas ruidosas y
días con lluvia, enfados grandotes y ganas de saltar. Hoy voy a abrir la
puerta de mi corazón para invitarte a pasar»
 https://www.youtube.com/watch?v=I_VIPnjRS-8 ASÍ ES MI CORAZÓN

💖 Un cuento sobre emociones

¿Han pensado alguna vez cómo es tu corazón?, ¿sabes qué colores brillan
dentro de él?, ¿qué cosas lo habitan y le dan vida? Si aún no lo han
descubierto, podemos ayudarlos, porque ahora sabemos que nuestro
corazón está lleno de colores, de matices, de olores, de sueños, de
recuerdos, de abrazos, de aquellas personas a las que queremos mucho, de
palabras y silencios, de días nublados y grises Pero…no hay nada más
hermoso que sentir que tenemos un corazón que, “late porque estamos
vivos”.
 Propuesta 1: Les proponemos realizar un collage con un corazón donde
cada niño, pueda expresar con diferentes colores, formas, dibujos, e
incluso con palabras, todo aquello que hay en su corazón y juntos coloquen
dibujos, recortes de revistas
26
“¡Mi corazón es como una casita
con jardín donde viven muchos sentimientos juntos!
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DIA MARTES 28 DE SEPTIEMBRE

BIENVENIDA
SALUDO: CANCION
NOVEDADES
ASISTENCIA
A prestar atención!!! Vamos a ver y escuchar el cuento:
https://www.youtube.com/watch?v=hPDfSoGj2aw Cuando estoy enfadado
Luego conversamos sobre el mismo:. Finalmente le preguntamos a los niños: ¿Te

pasó alguna vez algo parecido a ¿Cuándo?, dejamos que le niño cuente en su
tiempo lo que le pasó.
 Ahora los invitamos a jugar al siguiente juego:
27
Para esta actividad únicamente necesitaremos un recurso: el dado de las

emociones
 Se trata de un dado de seis caras. En cada una podemos ver una emoción
diferente.
 Desarrollo de la actividad: propuesta 2
 Comenzamos la actividad enseñándoles el dado y hablándoles de cada

emoción. En este sentido será muy importante nuestro trabajo previo:
 El juego planteado consiste en que la docente lanzará el dado, con cada

resultado los niños, deben identificar la emoción que se muestra en la parte
superior al caer y tratar de expresar con la cara, un gesto y el cuerpo que
represente esa emoción. Así, todo el mundo tendrá la oportunidad de
expresarse.
 Podemos terminar la actividad realizando juntos una revisión por las

distintas emociones, tratando de imitar gestos que nos indiquen que alguien
está sintiendo una emoción. También podemos repasar qué hacer cuando
vemos que alguien se siente triste, enfadado…
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28
DIA MIERCOLES 29 DE SEPTIEMBRE

BIENVENIDA
SALUDO: CANCION
NOVEDADES
ASISTENCIA
A prestar atención!!! Vamos a ver y escuchar la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=lU8zZjBV53M Si Estás Feliz |
Canciones Infantiles
Ahora les proponemos realizar la siguiente actividad juntos con las seños:
 Expresamos emociones con plastilina:
En esta ocasión, vamos a aprender a expresar las emociones que
sentimos, con una cara vacía, y con plastilina vamos a completar las emociones.
 Materiales necesarios:
4 cartones o cartulinas con forma de circulo o goma eva (para la cara)
Plastilina de colores(receta casera)
Fibrón negro para dibujar los ojos
Pegamento
En nuestro caso, vamos a trabajar cuatro emociones: alegría, tristeza,
enfado y sorpresa. Pero, esto es tan sólo el punto de partida. Ya que, a partir de
aquí, pueden expresar las emociones que quieran, dándoles forma, a través de la
cara.
ALEGRIA TRISTEZA
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ENFADO SORPRESA
El juego consiste en que la docente utiliza unas tarjetas de emociones:
alegría, tristeza, enfado y sorpresa y las vamos presentando de a una y
transmitirles a los niños de cual se trata entonces los alumnos deben realizar las
caritas de las emociones correspondientes con la plastilina.
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DIA JUEVES 30 DE SEPTIEMBRE

BIENVENIDA
SALUDO: CANCION
NOVEDADES
ASISTENCIA
https://www.youtube.com/watch?v=qA4BhaaGqdE Canción de las Emociones
| Tiburones Felices | Canta con Tiburón Bebé
 La Educación emocional, es tan importante como el enseñar contenido, por

ello les presentamos una actividad que nos sirva para trabajar con
nuestros niños.
 Los globos emocionales la dinámica es sencilla, reconocer la emoción que
siente y expresarla.
30
Con todas las emociones, podemos hacer lo mismo expresar como nos
sentimos y a partir de ahí entablar una conversación con nuestros pequeños de
que es lo que sienten y cuando lo sienten.
Para los niños pequeños, mi recomendación es que utilicen diferentes

materiales, así también podremos favorecer su desarrollo del tacto.
Material necesario
 Globos de diferentes colores.
 Material de relleno: Harina, lentejas, arroz, sal…
 Una tijera
 Un embudo o botella
 Opcional: tiras de tela o lana para decorar
Como hacemos los globos
Paso 1
Creamos un embudo con una cartulina o rellenamos una botella y nos aseguramos
de que la boquilla sea lo suficientemente pequeña para que nos quepa en el globo,
pero lo suficientemente grande para que quepa nuestro material de relleno
(sobre todo si utilizamos arroz o lentejas).
Paso 2
Introducimos el material en el globo con ayuda del embudo. Es decir, el arroz, las
lentejas o la harina.
Paso 3
Rellenamos el globo hasta que alcance el tamaño deseado.
Paso 4
Moldeamos el globo con su relleno hasta darle la forma adecuada y hacemos un
nudo.
Paso 5
Decoramos los globos a nuestro gusto con lanas, retazos de tela
31
Cuando no se habla de emociones, es divertido apretar, aplastar, aplastar y

aplastar a estos pequeños. ¡Perfecto para el juego sensorial!
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JARDIN DE INFANTES Nº 50 “KAU SI AIKE”

SALA: “ABEJITAS PICARONAS” SECCION: 3 AÑOS TURNO: MAÑANA

DOCENTES: ALICIA SANCHEZ Y MARÍA TERESA TOMBOLESI

SECUENCIA DIDÁCTICA: EXPLORAMOS LIBREMENTE

Experiencias para la exploración e indagación del ambiente Formación personal y

DOCENTES: ALICIA SANCHEZ Y MARÍA TERESA TOMBOLESI

Los materiales y sus -Observación y exploración de diversos -Desarrollo de la

-Incorporación gradual de vocabulario

DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS PRIMER SEMANA

Lunes 6 y martes 7 de septiembre

DOCENTES: ALICIA SANCHEZ Y MARÍA TERESA TOMBOLESI

Previamente se preparará un recipiente, palangana, 1 taza de harina, un poco de

Para comenzar el encuentro nos saludaremos con la canción:

OLAS QUE VIENEN,

OLAS QUE VAN,

HOLA ABEJITAS ¿COMO LES VA?

Luego jugaremos un rato con las manos con la siguiente canción”

https://www.youtube.com/watch?v=96Xd-nbu1xg Había una vez una mano

Actividad de Educación Física 10:40hs.

ACTIVIDAD 1: “Exploramos la masa”

Después nos ubicaremos en donde se encuentran los recipientes porque haremos

DOCENTES: ALICIA SANCHEZ Y MARÍA TERESA TOMBOLESI

https://www.youtube.com/watch?v=sbWWs0UajNE Canción para despedirse |

Miércoles 8 y jueves 9 de septiembre

Actividad de Educación Musical 10:40hs

ACTIVIDAD N°2: “Exploramos objetos de la naturaleza”

Para comenzar le compartimos la siguiente adivinanza:

DOCENTES: ALICIA SANCHEZ Y MARÍA TERESA TOMBOLESI

Siempre pisamos con nuestras

Sirve para sembrar,

Si le ponemos agua se forma barro

Luego les propondremos jugar con tierra y elementos de la naturaleza, como

Importante: previamente se solicitara a las familias que lleven al jardín una

Para acompañar el momento de la actividad les dejamos la siguiente canción:

DOCENTES: ALICIA SANCHEZ Y MARÍA TERESA TOMBOLESI

https://www.youtube.com/watch?v=VWUQbUZ5Jnw Música tranquila para niños |

Para despedirnos les compartimos la siguiente canción para bailar y divertirse

Intención: Que los niños se expresen a través de la creación artística,

Fundamentación: El placer y el encanto que tiene un niño pequeño por explorar

DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS SEGUNDA SEMANA

DOCENTES: ALICIA SANCHEZ Y MARÍA TERESA TOMBOLESI

Actividad de Educación Física 10:40hs.

Actividad de Educación Musical 10:40 hs.

LUNES 13/9: Actividad 1: por el día del maestro

Poesía Escuela de ratones.

Tríquiti tras, tríquiti tras,

Los ratones van a la escuela

DOCENTES: ALICIA SANCHEZ Y MARÍA TERESA TOMBOLESI

La maestra dibuja en la harina

Los ratones vienen de la escuela

DOCENTES: ALICIA SANCHEZ Y MARÍA TERESA TOMBOLESI

Algunas posibles acciones que pueden realizar "los ratones":

Un modelo de orejas de ratón para realizado con cartulina.

DOCENTES: ALICIA SANCHEZ Y MARÍA TERESA TOMBOLESI

MARTES 14/9: ACTIVIDAD 2:”Pintamos con esponjas”

Previamente se preparara la sala pegando varios diarios sobre la mesa, de tal

Las mesas estarán dispuestas por todo el espacio de la sala.

La docente los invitará a observar, explorar y manipular los elementos,

Materiales: diarios, esponjas, temperas de colores, palanganas y cinta para

DOCENTES: ALICIA SANCHEZ Y MARÍA TERESA TOMBOLESI

Para despedirnos les compartimos la siguiente canción para bailar y divertirse

Previamente se preparara la sala pegando varias revistas sobre la mesa, de tal

Las mesas estarán dispuestas por todo el espacio de la sala.